小學信息技術課堂中融入生本教育理念的方法

杜玉蓉

摘要：隨著素質教育的逐步落實推進，小學信息技術獲得了廣泛的重視。小學信息技術能夠為學生的全面發展和素質提升提供相應的教學培養途徑，切實貫徹素質教育的要求，加快小學生的全面發展。但小學信息技術教學的現狀并不理想，生本教育理念對改善小學信息技術教學課堂上存在的各種問題有很大效果。本文將分析小學信息技術教學課堂上的不足并提出將生本教育理念融入小學信息技術教學課堂上的辦法。

關鍵詞：小學信息技術;生本教育理念;教學方法

傳統的教學模式對學生信息技術能力的增長培養效果比較差，教師要重視在課堂上發揮學生的主體性，將生本教育理念融入到小學信息技術的教學課堂上，充分讓學生進行實踐和探究，促進小學信息教學課堂的高效發展。

一、小學信息技術教學課堂上存在的問題

我國社會已經進入了信息化時代，信息技術成為當前備受重視的一項技能，人們愈發關注小學生對信息技術的掌握和運用，關注小學信息技術教學。目前許多小學生都已經開始學習基礎的編程課，這充分表明了人們對學生信息技術掌握能力的重視。但同時，還有許多教師并未關注到這一轉變，教學信息技術的理念和方法都比較落后，小學信息技術課堂的教學效率不高。

許多教師并未意識到小學信息技術教學內容對小學生能力發展的重要作用，因此，在教學中并不用心，大部分教師還在用漫不經心的教學態度對待這一課程的教學，認為小學信息技術可有可無，學生的信息技術能力培養并不重要。課堂上，教師自顧自地按照自己的想法完成教學教學任務，與學生的課堂互動近乎于無，對學生在課堂上的學習要求比較低，對學生的課堂行為約束性不強，并不關心學生是否真正理解和掌握了相應的教學技術，對學生的思維和能力發展沒有預設目標。

其次，教師的教學方法十分單調，往往教師會用口頭語言講述枯燥的信息技術知識，給學生演示一遍操作流程，然后就讓學生進行練習，讓學生自由安排剩下的課堂時間。這樣的教學課堂對學生來說缺乏吸引力，學生對教師所講授的知識不關心、不感興趣，一旦得到自由，學生較少會去練習信息技術技能，而是去玩網絡游戲。這樣的教學課堂也束縛了學生的思維發展，對學生創新能力的提升有消極影響。

二、小學信息技術教學課堂中融入生本教育理念的具體方法

由于教師的不重視和教學方法缺乏吸引力讓小學生對信息技術教學內容不感興趣，在上課時，學生的態度不認真，只想著玩游戲，只是被動接受教師的信息技術知識灌輸，缺乏自主性和獨立性，這讓小學信息技術教學的效果比較差。生本教育理念指的是在小學信息技術課堂上把學生放在中心地位，引導學生自主學習和獨立學習，充分發揮學生對信息技術教學內容的主動性，能夠更加有效地提升學生學習信息技術教學知識的效率。教師要注意用生本教育理念作為指導，創新小學信息技術教學課堂的教學模式，提高學生對信息技術知識的學習興趣，提升小學生學習信息技術相關知識的效率。

（一）創設生動的教學情境，激發學生的學習欲望

在小學信息技術課堂上，教師要針對性地利用生本教育理念來指導自己的教學，引進創新性的現代化教學手法，教師要結合小學生的身心發展特點以新穎的信息技術教學內容和教學方法來豐富小學信息技術教學課堂，讓學生時刻感受到信息技術教學的趣味性和新穎性，讓學生始終保持教學課堂上的專注能力，緊緊跟隨教師的引導去思考教學問題和教學信息技術相應的問題。

教師為學生創設生動的信息技術教學場景，運用有趣的、懸念式的、曲折發展的情境來激發學生學習和探究相應的信息技術教學知識的欲望，讓學生感受到小學信息技術教學課堂的和諧與融洽的氛圍，身心放松地完成對相應的信息技術知識的學習，提高學生吸收信息技術相關知識并進行轉化和運用的效率。教師要注意在課堂上關注學生的個人學習需求，針對學生的不同學習狀態、信息技術知識掌握基礎、課堂學習能力等用有差異的方法來指導學生，讓學生的發散性思維和創新能力更快速有效的發展。

（二）引導學生進行實際操作，發揮學生課堂上的主動性

在小學信息技術教學課堂上滲透生本教育理念，教師要在課堂知識的教學過程中增添實踐活動，引導學生用信息技術進行實際操作，用豐富多樣的實踐性教學活動來調動學生對信息技術知識的學習主動性，保持對信息技術新知識的學習動力。教師可以設計競爭性的趣味信息技術比賽，用競爭來調動小學生的好勝心，一方面讓小學信息技術教學課堂的氣氛更加活躍，一方面也加強了學生對相應信息技術知識的實踐運用能力。

三、結語

小學信息技術的教學內容符合當前時代的變化和發展，有助于拓展學生的知識深廣性，讓學生的技術與能力得到提高，能夠讓學生掌握現代化社會的必備知識與技能，加快學生對社會的適應能力，發散學生的思維和創新能力，為學生的多途徑發展提供了可行的方向。教師要重視小學信息技術的教學，將生本教育理念的培養教育作用充分發揮出來。

參考文獻：

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