素質教育背景下的小學信息技術教學創(chuàng)新思考研究

吳虹

摘 要：隨著時代的發(fā)展，信息技術在人們的生產(chǎn)與生活當中得到了廣泛的應用，并在很大程度上改變著人們的觀念與行為模式。在新的時期，作為當代的小學生，處于網(wǎng)絡廣泛普及的時代，他們就相當于網(wǎng)絡原住民，因此信息技術已經(jīng)成為他們必備的一項基本能力。本文對素質教育背景下小學信息技術教學的創(chuàng)新策略進行了深度思考與探索。

關鍵詞：素質教育背景;小學信息技術;教學創(chuàng)新

引言

隨著素質教育的不斷推行，對小學生各方面綜合素質能力的訓練，與對他們進行文化知識的傳授，已經(jīng)處于同等重要的地位了。因此，老師們應該拋棄傳統(tǒng)的教學方法，積極創(chuàng)新教學理念與教學方法，重視對學生素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的訓練。信息技術教學在當前的小學教育中屬于一個基礎型的學科，對培養(yǎng)與時俱進、具備良好信息素養(yǎng)的新時期人才有著重要意義。

一、激發(fā)學生學習興趣，落實學生主體地位

學生的學習興趣對于教學效果有著很大程度的影響。因此，教師應當做好課堂的激趣環(huán)節(jié)，利用學生所感興趣的事物和形式，來合理調動學生的學習欲望，從而增加學生的課堂參與性，實現(xiàn)學生在整個學習過程中的主體地位。

例如：在教學《七彩民族——播放演示文稿》內容時，教師就可以為學生展示出自己制作好的有關少數(shù)民族介紹的PPT，并在里面加入樣式豐富的文字、圖片、聲音以及各種特效，進而讓學生在欣賞演示文稿的過程中，感受到愉悅的心情，并萌生出想親手制作的沖動。進而，教師再告訴學生，通過學習，他們也能制作出這樣的演示文稿，甚至比老師制作得還要精彩呢！在這基礎之上，教師再進行有關PPT內容的教學，學生就會聽得更加認真，也會學得更快、記得更牢固，從而達到較好的教學效果。

二、加強課堂訓練設計

課堂訓練設計是教學過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。教師通過讓學生進行課堂練習設計，可以較好的掌握學生對教學內容的掌握情況，進而進行有針對性的指導，幫助學生得到提升。因此，教師應當注重對課堂訓練內容的設計，根據(jù)學生的實際認知狀況，設計難度適宜的訓練內容，并應設計一些具有趣味性的練習，以便于對學生的學習興趣加以有效調動。

例如：在進行《網(wǎng)上點播——在線點播微電影》內容教學時，教師就可以在完成基本操作步驟的教學之后，為學生布置課堂訓練，讓學生進行在線微電影的實際點播，并設置播放效果。在觀看完微電影之后，可以抽取部分學生，對其所欣賞的微電影內容進行簡要闡述。這樣，既能讓學生將所學知識應用于實踐當中，也能很好地鍛煉學生的思維與語言組織能力，符合素質教育的要求。

三、做好教學模式創(chuàng)新

隨著教學改革的不斷推進，很多新穎的教學方法都被應用到教學當中來，比如：情景教學法、游戲教學法、分組協(xié)作式教學法等。教師在開展小學信息技術教學的時候，應當積極采用新型教學模式，并根據(jù)實際情況對其進行相應調整與完善，以提升教學的有效性，發(fā)展學生的信息素養(yǎng)。同時老師還特別注意要確保所使用的教學方法，與學生的實際認知特點、學習能力水平相契合，并且能夠將教學內容中的知識點很好地體現(xiàn)出來，讓學生進行有效學習與掌握。

比如：在開展《溝通無限——在線聊天和傳輸文件》教學時，教師可以讓學生們以小組為單位來相互添加QQ好友，并開展聊天和文件傳輸?shù)膬热菥毩暋＿@樣，學生們就會興致盎然地進行實踐操作練習。在這一過程中，學生遇到不會的地方，可以與小組同學之間相互探討，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。在彼此相互聊天和傳遞文件信息的過程中，學生們就可以更好地感受到信息技術的巨大魅力，感受到學習的樂趣，真正實現(xiàn)寓教于樂。

四、布置實踐體驗作業(yè)

信息技術是一門與現(xiàn)實生活息息相關的課程，學生通過信息技術，能夠在生活與學習中獲取極大的便利、學到更多的知識。因此，教師對學生進行教學的目的，一定不單純是讓學生對信息技術基礎知識進行學習，而是要讓學生具備應用信息技術的能力。因此，在教學完成之后，教師應當為學生合理布置一些實踐性的體驗作業(yè)，讓學生在實踐的過程中，加深對知識的掌握，進而將其內化，學以致用，讓信息技術服務于生活。

比如：在進行《一舉一動——創(chuàng)建電子相冊》內容教學時，老師就可以在完成教學之后，給學生們布置課后實踐作業(yè)，讓學生們來親自動手制作電子相冊，相冊的內容可以是自己從小到大的成長記錄，也可以是一家人的溫馨合照，還可以是自己某次出游時所拍攝的美景等，總之就是有一個既定的主題，然后圍繞其進行設計與制作。這樣，學生在動手實踐制作的過程中，既能加深對教學中各種知識與相關技能的掌握，也能讓學生通過自己的努力完成一個作品，進而增加學生的成就感，讓其體會到信息技術的實用性，以及應用信息技術的樂趣。

結語

綜上所述，小學信息技術對于培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng)，發(fā)展小學生的綜合素養(yǎng)很具有意義。本文對素質教育背景下，小學信息技術的創(chuàng)新教學策略展開了研究，從激發(fā)學生學習興趣、落實學生主體地位、做好課堂教學訓練設計、進行教學方法革新，以及布置實踐體驗作業(yè)等方面進行了詳盡的闡述，以供相關人士進行借鑒與參考。

參考文獻

[1]展麗婷.小學信息技術教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究[J].小學生（上旬刊），2022（02）：85-87.

[2]孔華林. 素質教育背景下的小學信息技術教學創(chuàng)新思考研究[C]//.課程教學與管理研究論文集（六）.2022：431-434.

[3]黃斌.素質教育背景下的初中信息技術教學[J].讀寫算，2021（18）：39-40.D3F1F969-71AE-4A46-8F27-70754EDDD01F