“互聯網+”視域下的學前教育專業信息化建設

白正瓊

摘要：隨著科學技術的發展，“互聯網+”與教育信息化建設逐漸融合起來。學前教育專業信息化建設是把信息技術應用到學前教育中，推動學前教育的信息化發展。我國的學前教育信息化建設發展剛開始不久，在信息化建設方面還有很大的提升空間。運用“互聯網+"的思維與技術可以為學前教育信息化建設提供動力支持，推動學前教育信息化建設工作。通過闡述學前教育信息化的重要作用，分析我國學前教育信息化的現狀，探究"互聯網+”視域下促進學前教育專業信息化建設的有效策略。

關鍵詞：“互聯網”;學前教育;信息化建設

隨著科技的發展，“互聯網+"逐漸應用到學前教育教學中，取得了很好的教育效果，并獲得了人們的一致好評。運用“互聯網+”的思路和方法，不斷創新教學方法，使我國學前教育的信息化建設有了很快的發展。學前教育信息化不僅能夠共享學前教育資源，還能促進幼兒園與家長之間的溝通交流。但是目前我國學前教育信息化建設中存在一些問題，影響了信息化建設的發展，必須采取有效的策略推動學前教育信息化建設的進程。

一、學前教育信息化的重要作用

（一）學前教育信息化能夠營造良好的教學環境

在“互聯網+”背景下，我國的學前教育專業在各個方面都發生了重大變革。在教學環境上，與傳統的學校相比，幼兒園的裝修裝飾效果非常賞心悅目，大多選擇亮麗的顏色和生動的形象，以滿足幼兒的好奇心，吸引幼兒的注意力，讓幼兒喜歡上這種教學環境，每天在這種環境中學習和成長，是--件非常幸福的事情;在教學方面，把信息技術應用到幼兒課堂，利用多媒體播放動畫、課件等，可以讓幼兒更加直觀地學習，培養幼兒的想象力，激發幼兒的學習興趣。

（二）學前教育信息化能夠提高幼師的專業素養

近年來，“互聯網+”逐漸進入人們的視野，引起了人們的廣泛關注。學前教育是學生學習生涯的開端，幼兒教師在教育中占據著主導地位，他們專業素養的高低直接影響學前教育的水平。學前教育信息化不僅要求幼兒教師掌握一定的計算機理論知識和操作技能，提高自身的專業素養，還要把信息技術與教學資源有效結合起來，為幼兒提供專業的教育，促進幼兒全面發展。

二、我國學前教育信息化建設的現狀

（一）學前教育專業信息化發展不平衡

學前教育信息化建設過程中，存在著區域發展不平衡的問題。不同地區、不同性質的幼兒園信息化發展中，教育資源存在不平衡現象。不同地區的經濟發展情況不同，對學前教育信息化建設的教育投入也有差異。我國經濟發展呈現東西部發展不平衡的現象，經濟發展速度快的東南部地區幼兒園在信息化建設上投入的教育經費較多，幼兒園的信息化資源比較豐富，設施設備也比較齊全。但是中部和西部的經濟發展速度較慢，對學前教育的投入不足，信息化設備和教育資源不夠完善。此外，同一地區的公辦幼兒園和民辦幼兒園的信息化發展水平也不-樣。這種情況下，我國的學前教育信息化發展不平衡，影響了信息化建設的進程。

（二）學前教育設施設備比較落后

我國學前教育信息化建設正處于發展階段，在教育資源方面的研究比較少，在設施設備方面更新較慢，對學前教育的優質資源沒有及時利用。這種落后的設備不能滿足學前教育信息化建設的需要，不利于學前教育專業信息化的發展。

（三）幼兒教師專業信息化素質有待提高

在學前教育中，幼兒教師在幼兒的發展中有非常重要的作用。目前我國幼兒教師的整體隊伍信息化素質高低不等，導致學前教育專業信息化建設存在差異。幼兒教師對專業信息化建設有一定的認識，也具備一定的計算機知識，但是沒有進行及時的學習和更新，不能適應專業信息化發展。這種情況導致幼兒教師整體專業信息化素質不高，影響了學前教育信息化建設的發展。

三、“互聯網+”視域下促進學前教育專業信息化建設的有效策略

（一）充分利用信息技術推動學前教育信息化建設各區域的平衡發展

在學前教育信息化發展中，要根據各區域的具體情況，協調各區域學前教育的平衡發展。一方面政府和各地教育部門要對教育信息化給予足夠的關注，引導各地區重視學前教育的專業信息化建設，加大對學前教育的資金投入。同時積極呼吁社會其他行業對學前教育的資金贊助和支持，優化學前教育的教育資源，提高互聯網技術的應用水平，實現教育資源共享。另一方面在加強公辦幼兒園專業信息化建設的同時，鼓勵民辦幼兒園積極參與到信息化建設中，結合當地的實際發展情況，教育部門給予一定的支持，提高民辦幼兒園的信息化建設水平.

（二）加大投資力度，提高學前教育信息化的設施設備質量

相關設施設備等硬件設施是學前教育信息化建設中不可或缺的基本組成部分，在信息化發展中發揮著重要作用。因此，必須加大投資力度，提高學前教育信息化的設施設備質量。首先，要在計算機、投影儀等基礎設施設備上投入資金，保證設施設備的質量，使幼兒教師在教學時能夠很好地使用。在教學過程中，利用互聯網設備豐富教育資源，可以使幼兒的學習內容更加豐富多彩，更容易接受和理解，以激發幼兒的學習興趣。其次，利用互聯網技術進行教育內容的創新，可以把教學內容以動畫的形式展現在幼兒面前，滿足幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒更加快樂學習。

（三）加大培訓力度，提高幼師的專業信息化水平

在學前教育專業信息化建設中，必須提高幼兒教師的專業信息化水平，提高幼師隊伍的整體教學水平。近年來，人們越來越重視學前教育，幼師行業得到人們的廣泛關注。在互聯網+視域下，必須加大培訓力度，增強幼兒教師的教學能力、信息技術應用能力和計算機操作技能等方面的培訓，培訓結束后要進行相應的考試，以提高教師的信息化水平。

結語

綜上所述，我國的學前教育專業信息化建設還有很大的提升空間，在“互聯網+”視域下應當充分利用互聯網技術，推動學前教育信息化建設各區域的平衡發展，提高學前教育信息化的設施設備質量，提高幼師的專業信息化水平。從幼兒的身心發展出發，加強學前教育專業信息化建設，促進幼兒健康發展。

參考文獻：

[1]劉雨檬.學前教育專業鋼琴課程的美育價值研究[J].戲劇之家，2021（24）：181-182.

[2]趙亞男.高職學前教育專業音樂學科綜合教學策略淺究[J].戲劇之家，2021（24）：183-184.