新時(shí)代校外少先隊(duì)工作新定位的思考

甘尚民

摘要：少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)是組織教育、自主教育和實(shí)踐教育相結(jié)合，且都要在活動(dòng)課當(dāng)中有所體現(xiàn)，相輔相成，缺一不可。本文立足于初中教育教學(xué)角度，分析了新時(shí)代校外少先隊(duì)工作新定位，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中教育;校外少先隊(duì);工作定位

引言：

隨著《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》的印發(fā)，每周一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)再次成為輔導(dǎo)員老師議論的焦點(diǎn)。如何結(jié)合實(shí)際，用少先隊(duì)員喜聞樂見的形式開展少先隊(duì)活動(dòng)？怎樣的少先隊(duì)活動(dòng)才算是好的少先隊(duì)活動(dòng)？這也是困擾了筆者很久的問題。隨著教育改革的不斷深化，少先隊(duì)教學(xué)越發(fā)重要，因此，對(duì)于新時(shí)代校外少先隊(duì)工作新定位的研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

1從實(shí)際隊(duì)情出發(fā)，引發(fā)隊(duì)員的活動(dòng)興趣

當(dāng)時(shí)開展少年傳承中華傳統(tǒng)美德活動(dòng)，要求少先隊(duì)員繪制紅色小人書。大家缺少素材，就一直來征詢輔導(dǎo)員的意見。筆者很快意識(shí)到這是一個(gè)難得的教育契機(jī)。于是，就提出了廣西精神這個(gè)主題的素材，而且一直在強(qiáng)調(diào)河池精神。反復(fù)的強(qiáng)調(diào)引發(fā)了隊(duì)員特別想去看一看的意愿。

接下來就是活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定。筆者所認(rèn)為的活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是輔導(dǎo)員老師對(duì)于整個(gè)活動(dòng)要達(dá)成的目標(biāo)的預(yù)期;二是隊(duì)員對(duì)于活動(dòng)所對(duì)應(yīng)的紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聽?zhēng)章目標(biāo)的自我計(jì)劃。第一個(gè)內(nèi)容筆者基本參照了學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，因?yàn)閷W(xué)科教學(xué)的三維目標(biāo)設(shè)定還是很科學(xué)的，避免一次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定過于寬泛或長(zhǎng)遠(yuǎn)的問題。對(duì)于本次活動(dòng)的目標(biāo)，筆者是這樣設(shè)計(jì)的：引導(dǎo)少先隊(duì)員能夠通過尋訪，了解河池這段紅色歷史，了解和體會(huì)這種引領(lǐng)廣西的精神力量（知識(shí)與技能、過程與方法），逐步培養(yǎng)隊(duì)員熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，爭(zhēng)做傳承河池精神的小使者，用實(shí)際行動(dòng)踐行河池精神（情感態(tài)度與價(jià)值觀）。第二個(gè)內(nèi)容爭(zhēng)章目標(biāo)計(jì)劃的制定就交給隊(duì)員和中隊(duì)委員會(huì)來進(jìn)行，隊(duì)員們制定的一般都是比較細(xì)致的行動(dòng)層面的可以量化的計(jì)劃。

2用組織育人的新架構(gòu)保障少先隊(duì)教育

活動(dòng)中心建立少工委，成立大隊(duì)、中隊(duì)，把隊(duì)員吸引到組織中實(shí)施建隊(duì)育人，有助于構(gòu)建校內(nèi)校外一體、家隊(duì)一體、社隊(duì)一體的少先隊(duì)工作氛圍。青少年活動(dòng)中心的黨組織負(fù)責(zé)人和黨員身份的主任同時(shí)擔(dān)任少工委雙主任，委員分別由中心的黨員團(tuán)員代表、家長(zhǎng)代表、周邊居民代表，社會(huì)實(shí)踐基地代表和社會(huì)熱心人士代表等組成。由于在活動(dòng)中心參加培訓(xùn)的隊(duì)員很難同一時(shí)間聚集在一起，可以于每年6月在線上開展新一屆大隊(duì)職能部成員的競(jìng)選，為暑期開展系列實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。大隊(duì)的總輔導(dǎo)員由活動(dòng)中心指定。中隊(duì)組建主要分固定中隊(duì)和短期中隊(duì)兩類：固定中隊(duì)主要是指定期在中心參加學(xué)習(xí)，相對(duì)比較穩(wěn)定的每周在中心定期學(xué)習(xí)的社團(tuán)班，還有區(qū)隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班、每月區(qū)紅領(lǐng)巾理事會(huì)成員培訓(xùn)班等少先隊(duì)培訓(xùn)班。短期中隊(duì)主要是指利用暑期開展系列實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)而組建的短期性中隊(duì)。組建的中隊(duì)由隊(duì)員們自主定隊(duì)名，自主設(shè)定中隊(duì)目標(biāo)，提升組織歸屬感。

3用助力成長(zhǎng)的新力量支撐少先隊(duì)教育

在實(shí)施的過程中，筆者大致有這么幾點(diǎn)考慮：第一，少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)是既突出政治性又突出青少年性的，這是《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中提出的。政治性應(yīng)該擺在第一位，這是少先隊(duì)的本質(zhì)屬性，是少先隊(duì)活動(dòng)的基調(diào)和目的;青少年性則是少先隊(duì)活動(dòng)有別于其他思想政治教育最大的特征，少先隊(duì)活動(dòng)得讓孩子喜歡，要吸引他們。第二，少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)突出實(shí)踐育人的特色。這是中共中央《意見》當(dāng)中強(qiáng)調(diào)的。筆者認(rèn)為一個(gè)完整的少先隊(duì)活動(dòng)，從開始到結(jié)束，實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該是占到60%以上。實(shí)踐教育是隊(duì)員們最樂于參與的、最具吸引力的教育方式。所以，輔導(dǎo)員一定要擺脫課堂教學(xué)模式的影響，發(fā)揚(yáng)帶著孩子在實(shí)踐中探尋真理的少先隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)，在活動(dòng)中教育隊(duì)員，在活動(dòng)中培養(yǎng)隊(duì)員，在活動(dòng)中幫助隊(duì)員。如何吸引更多優(yōu)秀師資充實(shí)到少先隊(duì)校外教育組織中，少工委要發(fā)揮黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建作用，整合資源服務(wù)于隊(duì)員的成長(zhǎng)。聘任中心全體教師擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員，并列入單位年末績(jī)效考核。區(qū)域內(nèi)學(xué)校大中隊(duì)輔導(dǎo)員參與社區(qū)少工委、活動(dòng)中心少工委、校外志愿輔導(dǎo)員工作，形成機(jī)制。區(qū)級(jí)規(guī)定每人一年內(nèi)必須有一周時(shí)間擔(dān)任社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)志愿者。此外，可以從廣西志愿者網(wǎng)上招募大學(xué)生及高中生志愿者，也可由活動(dòng)中心微信公眾號(hào)向社會(huì)招募家長(zhǎng)及各界人士為志愿輔導(dǎo)員。

4用凝聚隊(duì)員的新磁場(chǎng)落實(shí)少先隊(duì)教育

多樣化陣地不僅滿足隊(duì)員社會(huì)化發(fā)展需求，也成了對(duì)隊(duì)員產(chǎn)生凝聚、吸引、影響等各方面磁場(chǎng)效應(yīng)的教育場(chǎng)，吸引更多隊(duì)員在校外陣地練本領(lǐng)、增才干。活動(dòng)中心所有場(chǎng)地及教室均是固定陣地，探索在活動(dòng)中心建立少先隊(duì)隊(duì)室。活動(dòng)中心少工委根據(jù)活動(dòng)需求設(shè)立若干少先隊(duì)校外教育活動(dòng)實(shí)踐基地，主要開展思政、體鍛、科創(chuàng)、探索、野趣等活動(dòng)。根據(jù)時(shí)勢(shì)教育需求及隊(duì)員實(shí)際問題，生成一次性少先隊(duì)校外實(shí)踐活動(dòng)陣地。通過微信公眾號(hào)平臺(tái)、微博、抖音等少年兒童們喜聞樂見的新媒體形式，開展線上線下結(jié)合的少先隊(duì)活動(dòng)，展示隊(duì)員活動(dòng)成果，發(fā)布招募公告等。

5用幸福成長(zhǎng)的新載體充實(shí)少先隊(duì)教育

校外少先隊(duì)活動(dòng)為隊(duì)員的成長(zhǎng)提供了廣闊的舞臺(tái)，成為隊(duì)員幸福的新向往。中心少工委專題研究校外少先隊(duì)活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施。通過在暑期、節(jié)假日及雙休日開展主題鮮明的校外實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)隊(duì)員快樂自主發(fā)展。例如7月初舉行“暑期快樂大本營(yíng)”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，公布活動(dòng)計(jì)劃，提供活動(dòng)菜單。利用暑期有計(jì)劃開展校外少先隊(duì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，以中隊(duì)或小隊(duì)為單位開展各類實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。雙休日，固定中隊(duì)結(jié)合培訓(xùn)任務(wù)在中隊(duì)集體中開展自我教育等活動(dòng)。

活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與的初衷就是考慮到安全問題，但是筆者發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的驚喜很多也來自家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們的全程參與，形成家校互動(dòng)，家長(zhǎng)在活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程和后續(xù)延展中都起到了非常重要的作用。筆者還發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)提到與孩子共同接受了教育，感受到了少先隊(duì)活動(dòng)的魅力。

結(jié)論：

少先隊(duì)的育人目標(biāo)不是一蹴而就的。如何科學(xué)地開展少先隊(duì)活動(dòng)，通過豐富多彩的形式載體，把大道理變成隊(duì)員能夠聽得懂、記得住、學(xué)得會(huì)、做得到的小道理和小實(shí)踐，還需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索。

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