項目驅(qū)動下的《汽車?yán)碚摗防碚撜n程教學(xué)改革研究

周傳平?劉婷婷

摘 要：項目驅(qū)動下的汽車?yán)碚摻虒W(xué)，是通過將課堂教學(xué)任務(wù)分解成一個個小項目，組織學(xué)生參與項目的設(shè)計、分析及管理評價的教學(xué)方式，可以改變教師只進(jìn)行課堂理論講授、學(xué)生很少主動參與的傳統(tǒng)方法，可以更好地將理論與工程實踐結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法、《汽車?yán)碚摗贰⒄n程項目評價

一、引言

我國高等學(xué)校擔(dān)任著科教興國的重任，如何為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出具有一定創(chuàng)新能力和工程實踐能力的專業(yè)技術(shù)人才，是高等學(xué)校亟待解決的問題。學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力與其本身的專業(yè)知識體系的完備有很大關(guān)系，知識體系的完備要求專業(yè)課程健全、知識點揉合貫通。《汽車?yán)碚摗肥擒囕v工程專業(yè)的三大核心課程之一，在車輛工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)體系里具有舉足輕重的地位。《汽車?yán)碚摗飞婕皵?shù)學(xué)、力學(xué)、機(jī)械、控制等多門學(xué)科，課程理論性較強(qiáng)，比較抽象，同時相關(guān)理論知識又具有一定的工程實踐性，大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)本門課程時感覺到吃力難學(xué)，很難做到和實踐融會貫通，任課教師在教學(xué)過程中也體會到應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以獲得相應(yīng)的效果。因此，研究適合《汽車?yán)碚摗氛n程的有效的教學(xué)方法，對培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力和工程實踐能力的車輛工程專業(yè)人才至關(guān)重要。

項目教學(xué)法是美國工商管理學(xué)碩士教育經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和行動引導(dǎo)教學(xué)理論背景下創(chuàng)立的。該教學(xué)方法采取由學(xué)校和企業(yè)共同組成項目小組，在項目實施過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用已有的知識，真實地參加項目設(shè)計、履行和管理，在完成教學(xué)任務(wù)的同時也進(jìn)行了對應(yīng)的職業(yè)能力培養(yǎng)。這種教學(xué)方式取得了很大的成功。本文通過在《汽車?yán)碚摗氛n程教學(xué)過程中引入項目教學(xué)法，探討和分析如何提高學(xué)生的理解能力和分析能力，培養(yǎng)工程意識，從而提高教學(xué)質(zhì)量及改善教學(xué)效果。

二、項目教學(xué)法方案教學(xué)模式研究

本文主要針對《汽車?yán)碚摗氛n程，在項目教學(xué)法的指導(dǎo)下進(jìn)行實踐教學(xué)模式的研究，主要研究步驟和研究方法如下：

1、課程項目構(gòu)建：

項目教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是項目構(gòu)建，項目構(gòu)建完成后，整個實施過程就要圍繞這個中心環(huán)節(jié)來展開。因此在進(jìn)行項目構(gòu)建時應(yīng)滿足以下幾個方面的要求：（1）項目應(yīng)與企業(yè)的實際生產(chǎn)和工作過程密切相連，最好將企業(yè)中的工作任務(wù)適當(dāng)修改作為構(gòu)建項目。（2）項目能夠理論聯(lián)系實際，使學(xué)生在項目學(xué)習(xí)及實施過程中操作技能、團(tuán)隊合作精神和溝通技能得到訓(xùn)練，提高其實際的工作能力。（3）項目完成后，能夠進(jìn)行展示，如制作的產(chǎn)品、三維實體模型及照片等。（4）制定的課程項目內(nèi)容應(yīng)隨著技術(shù)、工藝和方法的更新而更新。（5）項目應(yīng)具有一定的難度，要求學(xué)生充分發(fā)揮積極創(chuàng)新的精神去解決項目中的問題。

2、課程項目實施步驟：

（1）按照項目內(nèi)容及數(shù)目首先將學(xué)生進(jìn)行分組。分組時采用自由組合或教師指定的形式，為了讓班里的學(xué)生都有合作的機(jī)會，學(xué)生在做不同課題時的合作伙伴都不同，有利于學(xué)生之間的交流，增加合作的機(jī)會，也有利于培養(yǎng)學(xué)生共同思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（2）給每個小組分發(fā)相關(guān)任務(wù)書。任務(wù)書根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容，選定與企業(yè)的實際生產(chǎn)和工作過程密切相連的小項目。例如在講解汽車動力性一章內(nèi)容時，分析車輛的各種動力性指標(biāo)，繪制驅(qū)動力-行駛阻力平衡曲線是此章的重要內(nèi)容，因此選定以下三個項目：動力性（最高車速）指標(biāo)實際調(diào)研，公交車輛、轎車、越野車三種車型動力性實際調(diào)研，實際車型驅(qū)動力-行駛阻力平衡曲線繪制。

（3）依據(jù)項目具體內(nèi)容及要求，實際調(diào)研、上網(wǎng)查找或到圖書館查找有關(guān)參考資料，并制定研究計劃。

（4）學(xué)生制訂具體的項目完成的步驟、實施方案，教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。確定課題后，在老師的指導(dǎo)下，小組成員自主地制定研究計劃。這一步是項目研究學(xué)習(xí)的基本步驟，是決定項研究學(xué)習(xí)效果好壞的重要因素。研究性學(xué)習(xí)方案包括課題名稱、課題研究的過程計劃、課程研究的必要條件準(zhǔn)備、研究的時間表、預(yù)期的研究效果等。通過這些工作，使學(xué)生了解研究的一般方法。

（5）動手完成具體項目內(nèi)容：學(xué)生按選定的最終工作計劃，各自獨立完成自己的工作任務(wù)。學(xué)生經(jīng)過組內(nèi)討論，對項目進(jìn)行全面分析后，組長擔(dān)當(dāng)項目經(jīng)理的角色，對任務(wù)進(jìn)行劃分，組內(nèi)成員每人負(fù)責(zé)不同的模塊，并獨立完成自己的工作任務(wù)。

（6）總結(jié)和完成項目報告，每個小組推舉1人將項目報告制作成PPT在全班宣講。

3、課程項目評價：

項目教學(xué)評價重點應(yīng)放在過程中，根據(jù)項目教學(xué)實施的目的，著重評價每個學(xué)生在項目實施過程中的參與程度、合作能力、溝通能力等;同時，要突出在項目實施過程中，對學(xué)生的創(chuàng)新精神、動手實踐的能力進(jìn)行評價;教師對每個研究課題進(jìn)行總結(jié)，分析取得的成果及存在的問題，以及在項目研究學(xué)習(xí)活動中對所學(xué)知識的運(yùn)用程度，提出修改意見，讓學(xué)生反思研究過程的得失;最后，將最終的評價結(jié)果以一定的權(quán)重計入本門課程的最終成績。

三、結(jié)論

基于項目驅(qū)動的教學(xué)方法是教學(xué)方式的重大變化，為學(xué)生提供了相對獨立的有計劃的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過在車輛工程專業(yè)的核心課程-汽車?yán)碚撝袑嵤┻@種教學(xué)方法，將會有效的調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而提高專業(yè)課的教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，使學(xué)生學(xué)會分享和合作，訓(xùn)練了學(xué)生的專業(yè)表達(dá)能力，它必將為工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起到重要的推動作用。

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