幼兒園教育和家庭教育的有效結合

丁婉

摘要：兒童是家庭的希望，也是祖國的未來。特別是隨著教育現代化進程的加快，為促進兒童的全面和諧發展，越來越多的人開始關注學前教育。家長既是孩子的監護人，又是孩子生命的第一任老師，對孩子的性格形成和認知發展有重要影響。幼兒園教育和家庭教育需要更有效的結合與合作，融入集體生活，開啟新的生命之旅。為推進素質教育理念共享，提高學前教育成效。

關鍵詞：幼兒園教育;家庭教育;家園合作;有效結合

《3-6歲兒童發展指南》明確提出“促進兒童身心全面和諧發展”。兒童早期教育是終身教育的起點，對于建設教育強國至關重要。發展兒童綜合能力，要注意幼兒教育與家庭教育的充分結合，培養兒童良好的行為意識和安全感，使其情緒穩定、自我保護、動手操作、語言表達能力。使幼兒更好地享受幼兒園生活，并與家庭教育相結合，使兒童了解社會和科學發展規律，培養健康意識，形成多元藝術興趣。

一、兩種教育模式的優缺點

（一）幼兒園教育

1.幼兒園教育的優點

學期教育是傳統教育模式下兒童接受教育的重要方式。家長送孩子去幼兒園，孩子通過豐富的一日活動，掌握一些基礎知識和技能。并且，科學規范的教學能使兒童更健康地發展。與此同時，在幼兒園一日生活期間，孩子可以與其他同齡的孩子接觸，幫助幼兒提升語言發展水平及溝通能力。在園期間他們能更好地適應集體生活，了解交流的重要性，掌握基本的交流技巧，培養良好的同伴交往能力。與此同時，隨著社會的不斷發展，目前幼兒園教育也越來越受到重視。

2.幼兒園教育的缺點

在前幾年，幼兒園教育“小學化”現象較為嚴重，家長望子成龍心切，不想孩子輸在起跑線上，于是希望幼兒園展開書寫，拼音等教學，這種“拔苗助長”的行為是不符合幼兒發展的，于是在近年幼兒園“小學化”現象已得到改善。

（二）家庭教育

1.家庭教育的優點

一般來說，家庭教育伴隨著孩子的出生和成長，孩子從出生就開始接受家庭教育。家庭教育對孩子成長的重要性不言而喻。無論是生活的基本知識和技能、生存技能，還是一些簡單的生活知識、原則和方法，家庭教育都能對孩子的成長產生重要影響。結果表明，家庭教育對孩子成長的影響將伴隨孩子一生。同時，家庭教育也可以針對孩子本身。家長可以根據自己的特點教給孩子一些知識和技能，多教幾遍自己不擅長的知識，少教一些容易掌握的東西，促進孩子的全面發展。

2.家庭教育的缺點

家教的弊端也十分突出。由于兒童的模仿能力強，分辨是非的能力弱，而且年齡太小，不能與周圍的人很好地交流，因此父母對孩子的影響很大。阻止兒童的不良行為是家庭教育的重要組成部分。由于有些父母沒有足夠的時間，無法給孩子充分的陪伴，親子時間較少，包括很多家長需要外出工作，部分家長將孩子交給祖輩的老人進行照顧，由此就變成隔代教育，這就更加容易出現“溺愛現象”這一現象是不利于幼兒的成長及發展的。

二、兩種教育模式的合作現狀分析

1.教育觀念存在差異性

不同的教育理念在幼兒園教育和家庭教育過程中存在著明顯的差異。但是，在相關的教學過程中，由于幼兒園教育和家庭教育觀念的不同，幼兒園的教育與家庭教育不能一以貫之，在這一階段，幼兒園教育并不一定要和家庭教育相適應，導致幼兒園教育與家庭教育合作發展不暢。

在幼兒園時，我觀察到，有些幼兒在進行游戲或同伴交往時，嘴巴里會不自覺地冒出一些“臟話”當我走進詢問，這些話是哪里學來的？應該說嗎？他們給我的回答是：爸爸媽媽會說又或者是電視上看到的。在園，教師會規范孩子的言行，杜絕此類現象的發生，那么在家中，家長也應以身作則，當發現孩子有此類現象時，應及時對孩子進行教育。

2.重視程度低

當前，家庭合作教育模式在教學過程中未受到重視，這是造成家庭教育合作性極差的重要原因。在一些學校活動時家長總是被動接受，很少有家長能夠主動的參與到班級的活動中來，有些時候老師布置了親子任務，應由孩子和家長共同完成，但第二天從孩子的作品和言語表達中可以發現，孩子的任務由家長包辦代替了。有些家長認為孩子送到學校就應該是老師負責，自己卻毫無參與，如果這種理念得不到改變，家園共育就很難得到有效開展。因此我們更要和家長適時溝通，把幼兒園教育和家庭教育有機地結合起來，更要重視以家庭為本的教育模式。

三、家園合作的策略

1.做好準備工作

要更好地開展居家合作教育，就必須在家庭教育過程中與幼兒園教育進行協作，使家庭教育與幼兒園教育的聯系更加緊密。在幼兒教育過程中，也要做好準備，在家庭教育中，要做好幼兒教育的準備，使兒童更好地適應幼兒園生活。與此同時，在準備幼兒園教育的過程中，可以增加父母與孩子的關系，使兒童與父母的關系更加密切，讓兒童擁有一個更快樂的童年。例如在幼兒園的教育過程中，經常會有一些小組活動或團體游戲。在家，我們可以為小組游戲做一些準備，父母和孩子可以玩一些交互式的游戲，讓孩子更好的適應幼兒園的小組活動。首先，家長可以在孩子進幼兒園前，為孩子講解一些童話、兒歌、舞蹈等，讓孩子對幼兒園的教育充滿向往，這樣更有利于孩子高效學習。

2.開展親子活動

大多數孩子在剛入園的一段時間內會對教師存在一定的陌生感，師生之間的初步交流也不可能像親子間那樣順暢。為此，幼兒園應定期開展親子活動，以保證幼兒園教育和家庭教育的有效結合。例如，幼兒園可以邀請父母和孩子參加貼鼻子游戲。首先要做的是讓父母蒙著眼睛轉三圈，然后在孩子的引導下將鼻子貼到動物的臉上。在此過程中，兒童的語言能力得到發展，父母與兒童的感情加深，學前教育水平得到提高。

3.重視幼師與家長間的溝通

兒童的認知能力低下，思維不成熟，缺乏對世界的了解。幼兒早期教育活動應根據幼兒身心發展規律進行。為此，應加強相互交流、互動，促進幼兒園教育與兒童家庭教育的有效結合。例如，利用QQ群等社交軟件，可以實現家長和幼兒園老師之間的互動。使家長了解孩子在幼兒園的日常生活和學習情況，游戲活動的開展情況，孩子的參與情況等。一方面，我們可以從父母那里獲得可行的建議和意見，同時也有助于形成以家庭為基礎的男女同校制度。

結語

綜上所述，雖這些年我們一直強調家園合作，但現階段家庭教育與幼兒園教育的結合還存在很大的不足。家園合作過程中，教師應提升自己的專業知識，更新教學理念，深入了解家長的需求，同時幫助家長掌握科學的家庭教育方法的知識技巧，轉變陳舊的教育觀念。由于現在疫情的蔓延，家長入園的機會較少，幼兒園應該拓寬家園合作的渠道，同時加強與家長的溝通，讓他們能夠充分認識到家園合作的重要性，在幼兒教育中開展豐富的親子教育活動。家庭與幼兒園二者結合，可以促進兒童的發展，提高兒童的綜合素質。

參考文獻：

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