初中體育教學中開展足球興趣的方法探究

馬力

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，素質教育的要求也越來越高，足球運動在初中體育教學中對于學生身心的發展和體育精神的培養都有著重要的意義。但以目前現狀而言，很多學校體育教師開展的足球教學課程都比較乏味枯燥，課堂缺乏多樣性，沒有激發出學生對于足球這項運動的興趣。本文就如何在初中體育教學中培養學生足球興趣，從教學方法、教學態度以及教學資源等多個方面展開論述，對初中足球教學提供一定參考。

關鍵詞：初中體育;足球教學;激發興趣

初中作為學生身體素質和思維意識發展的重要時期，在這一階段做好體育教育工作，可以為學生以后人生的綜合素質發展夯實基礎。故此，探究初中體育教學中培養學生足球興趣的方法是非常有必要的。足球愛好，要從培養興趣出發，有了興趣學生才能夠積極主動地去探索足球運動中的樂趣。這就需要教師采取多樣化且豐富的教學手段，借此來激發學生對足球這項運動的興趣。

一、足球運動對于初中體育教學的意義

足球作為一項廣大群眾喜愛的運動，具備整體性、對抗性、多變性、艱辛性和易行性，這些特點對于初中生培養競技意識是不可或缺的。其次，足球運動還有利于培養學生良好的個性品質、增強體質、振奮民族精神、利于國際往來，在學生的生活和交際中也可以起到明顯的推動作用。

足球運動作為一項耐力運動項目，對于參與者身體素質要求比較高。在足球賽場中，運動員需要具備很強爆發能力、持久的耐力、穩定的控球能力和迅捷的步伐，有了以上素質，才能在賽場上如魚得水，完成一系列帶球、射門等動作。體育教學中，能夠有效的培養學生對足球的興趣，可以加強學生身體素質的建設，逐步形成健碩的身軀，增強身體的協調性，為學生身體機能的全方位發展做好基礎。其次，足球運動中還蘊含了深厚的體育文化。通過足球競技，可以幫助學生在強有力的競爭中塑造團隊合作意識以及拼搏的精神，促使學生在足球競技中，潛移默化地形成優秀的人格和良好的品質。

二、初中體育培養足球興趣的途徑

1.教師應端正足球教學態度

在傳統教學模式的影響下，很多體育教師在教學過程中思維固化，沒有創新精神。在教學中秉持等級化的教學思想，以教師自身為中心進行教學，嚴格控制學生的行為舉止。一方面，由于教學思維偏差，許多體育教師對于初中體育教學態度都相對嚴厲，另一方面，在體育理論教學方面也比較約束，不具備多樣化的課堂情景。如此的教育方式，必然會使得學生畏懼和抵觸，這種心理映射到體育學習中，會使得學生對體育失去興趣。其次，這種不合理的教學方式，還會使得初中生活潑、好奇心中的特性被壓抑，很大程度上妨礙和限制了學生體育運動發展，不利于學生綜合素質的提升。根據以上問題，教師端正教學態度，更新教學理念是重中之重。教學應盡量采取溫和積極以及平等的教學手段和語言，做到以學生為本的教學理念，爭取做到和學生互相尊重，消除學生對體育教師和體育運動的芥蒂，讓其全身心地融入到足球運動當中。

2.進行足球游戲教學

初中生處于人生發展初期，沒有較強的自我管控能力和自主學習意識。在初中足球教學當中，興趣對于學生的行為引導具有積極推動作用。在初中體育教學當中，教師應利用初中生好奇心向，對萬事都有濃厚興趣的特點，開展游戲化足球課程，讓學生在游戲化的教學中，輕松快樂的感受足球魅力，從而喜歡上足球這項運動。在游戲設計階段，游戲的展開方式以及規則應盡量與足球規則和訓練方式相契合，不能太脫離足球本身的競技情景。在攻守設計上，應進行分組設計，新一輪競技當中，兩組學生互換身份，讓學生體驗攻守轉化中不同的競技狀態。這樣的足球游戲不僅有趣，而且還能在競技當中讓學生產生高漲的熱情，一方面，在競技中提升學生對足球這項運動的興趣，另一方面，在足球游戲的競技中，還可以訓練學生的爆發力、迅捷能力、反應能力與身體的協調性等全方位的身體綜合素質。在初中學生身體發展的關鍵時期，利用這些體育活動使得學生的運動技能和身體技能得到全方位的提升，為學生以后身體的持續發展夯實基礎。

3.引入豐富的足球資源，利用多媒體進行教學

初中體育傳統教學當中，對于學生興趣愛的培養往往都是通過訓練和實踐等方法進行激發的，這種方法短時間內比較富有成效，但長遠看來，學生不了解足球歷史和足球發展現狀，不能在當下和世界足球產生共鳴，自己和足球運動沒有搭建起正確的觀念。故此，傳統的方式無法確保學生對體育活動具備長期的興趣，不符合學生體育教學的可持續發展。隨著當今科技的不斷發展，信息化教學已經融入到課堂當中。體育教學可以運用多媒體教學進行體育資源的整合，為學生帶來更多的足球知識和發展歷程，以及當下發生有關足球的奇聞趣事，利用多媒體創設多樣化的教學方式和內容，可以有效地彌補傳統體育教學當中對學生興趣培養的不足之處，同時還能增加課堂學習的趣味性，為學生帶來更多對于足球活動的直觀感受。

在多媒體課堂中，一方面教師可以通過多媒體將奧運會、世界杯、德甲等主流足球比賽的經典場面進行播放，讓學生了解足球的魅力，更加真切的感受賽場上運動員的激情帶給他們的震撼。另一方面，教師應整合網絡資源，讓學生觀看有關足球的采訪、紀錄片等視頻，讓學生了解足球背后的故事，以及對梅西、貝克漢姆、莫德里奇、羅納爾多等足球巨星的成長經歷進行了解，領略這些球星背后努力拼搏的精神，讓學生在偶像的號召下，發展對足球的興趣愛好。

三、結語

在進行素質教育當中，初中體育教師應盡可能做到以學生為中心，在培養學生興趣愛好的同時，要充分了解每個學生的差異化，尊重每個學生的興趣點，將體育教學盡可能的還給學生。在以學生為主導的教學中，教師將網絡資源進行整合，引入多媒體教學資源，采用足球游戲化的教學方式，讓學生在競技精神、團隊合作、身體素質等方面得到綜合性的發展，在輕松且愉快的課堂氛圍中增加對足球的興趣。

參考文獻：

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