快樂教學法在小學體育田徑教學中的融合應用

黃惠玲

摘要：應用快樂教學法，將“快樂”元素融入到小學體育田徑教學中，可以帶給小學生愉快的課堂體驗，讓小學體育課堂充滿活力。不僅可以有效改變田徑教學的枯燥感，還可以使小學生主動參與意識充分被激活，進而實現玩中學、學中玩教學目標，有效提高田徑教學趣味性。本文立足快樂教學法在小學體育田徑教學中的融合應用策略、方式方法進行了探討分析，以供參考。

關鍵詞：快樂教學法;小學體育;田徑教學;融合應用

前言：

小學體育教師在開展田徑教學時，應用快樂教學法，可以讓小學生愉快參與教學活動，激活其主動學習意識，讓其田徑水平、技能、技巧等都得到良好提升。教師要從小學生的感受出發，靈活設計不同教學方案，并巧妙應用于教學的不同環節，才會達到預期教學效果，并使小學生體質不斷增強。

一、應用可愛道具提升熱身趣味性

熱身環節是開展體育課的重要一環，對保障小學生順利參與田徑教學活動有直接的影響。一般情況下，教師是指導小學生進行簡單的壓腿、擴胸、慢跑等進行熱身，不僅具有較強的枯燥感，缺乏趣味性，小學生參與熱情和專注度也相對較低。鑒于此，教師可以調整熱身教學計劃，應用趣味游戲進行熱身，積極應用一些可愛的道具，共同開展游戲。這樣既可以提升熱身趣味性，使小學生主動積極參與熱身活動，還可以使其熱身效果有明顯改善，讓其為參與接下來田徑教學活動奠定良好基礎。

如，教師開展“跳遠”教學時，在熱身環節可以設計“兔子跳”游戲。并且，要結合小學生的人數準備一定數量的可愛的小兔子頭飾。引入熱身游戲前，可以先與小學生互動：“同學們知道小兔子嗎？它可愛嗎？”。小學生熱情互動后，教師再追問：“小兔子是如何跳躍的呢？”。接著，教師在示范跳躍方法。一方面，可以快速活躍體育課的氣氛，另一方面可以讓小學生形象、具體的觀看到跳躍方法。接下來，在引入游戲：“同學們站成兩列，并且每名同學配戴小兔子的頭飾。聽到口哨聲后，模仿小兔子跳躍的姿勢從起點跳向終點。哪列小隊跳躍得最標準，就可以取勝。另外一列的同學，就要表演節目。”。在趣味游戲的引領下，小學生會認真、積極參與到游戲中。不僅可以使其關節、韌帶等得到良好鍛煉，還可以讓其初步掌握跳躍的技巧，為其接下來的“跳遠”學習打下良好基礎。在游戲過程中，教師要注重觀察小學生的模仿情況，并及時糾正其錯誤的姿勢，使小學生高質量參與熱身，教學有效性才會更加顯著。

二、創設趣味情境激發訓練熱情

跑步類項目是田徑教學中的重要組成部分，同時也是比較枯燥的運動項目之一。往往教師在傳授跑步知識、動作技巧時，小學生會較認真的學習，但在實際訓練環節，容易出現分心、精力不集中的現象。分析其中的原因，與跑步訓練本身的單一性、枯燥性有直接關系。為此，教師要注重提高訓練的趣味性，使小學生的擁有愉快的感受，才會有效吸引其主動進行跑步訓練，從而取得理想的教學效果。與此同時，還可以推動小學生主動摸索跑步技巧，快速提高跑步速度。

如，在對“短跑”教學后，教師可以設計“警察抓小偷”的趣味情境。融入情境前，教師可以提前準備一些字條，將其裝入到紙箱中，再讓小學生通過抓紙條的方式，確定自己的身份。此后，教師在創設趣味情境：“市民在乘坐公交時，發現了小偷并報了警。警察趕到時，小偷時正要逃跑。于是展開了激烈的追逐。”。使小學生將自身當作是特定的身份，進入到情境中，進行跑步訓練。通過趣味情境的引入，可以有效消除小學生訓練的枯燥感。或者，教師也可以提前設置好訓練區域，在區域內設置趣味的森林的場景，創設動物們開展運動會的情境，讓小學生以小動物的身份參與到情境訓練中，這會為小學生增加許多快樂感，讓訓練效果得到良好轉變。

三、生動化教學過程提升教學質量

在田徑教學中，一些體育項目的動作姿勢教學，不僅需要教師加以示范，還要讓小學生完全對動作的完成過程深刻的記憶，扎實的掌握，其技術水平才會有效提升。尤其是相對較復雜的田徑項目，更需要小學生完全深度掌握不同動作的完成過程，并將其有效鏈接在一起，其學習和練習效果才會更加理想。鑒于此，教師可以應用電教技術，將體育動作的完成過程制作成生動的視頻，并且靈活調整播放進度，使小學生可以扎實、清晰的記憶，教學質量會明顯提升。

如，“標槍”這項運動，看似簡單，但需要小學生對投擲標槍前的動作準確完成，充分發揮自身能力，才會取得良好的效果。教學前，教師可以利用信息技術，將投擲標槍的整個過程進行生動化的轉化，制作成多媒體視頻課件。并且，搜集運動會中，精彩的標槍比賽片段。引入教學時，教師可以與小學生互動：“同學們知道什么是‘標槍’運動嗎？”，引發小學生的注意。此后，教師再播放精彩的比賽片段，使小學生對標槍運動產生濃厚的興趣，在對體育動作進行教學。接著，教師在對每個動作進行逐一教學，讓小學生直觀觀看不同的視頻，這樣小學生會對不同動作深刻記憶和掌握，當教師開展訓練教學時，小學生也會快速融入其中。

總結：

小學體育教師應用快樂教學法開展田徑教學，可以在熱身環節應用可愛道具開展游戲，充分調動小學生的熱情。再通過創設趣味的情境，引導小學生積極融入到田徑訓練中，可以取得良好的教學效果。另外，教師要注重生動化教學過程，合理應用先進教學技術，讓體育田徑教學更加豐富多彩、生動有趣，小學生的田徑水平才會更明顯提高。

參考文獻：

[1]梁路.小學體育運用快樂教學法的策略[J].小學生（中旬刊），2021（12）：61.

[2]劉永泉.小學體育快樂教學法的實踐運用[J].新課程教學（電子版），2021（21）：36-37.