雙減下初中道德與法治作業(yè)的有效設(shè)計淺探

王云霞

摘要：為了我國教育的持續(xù)健康發(fā)展，教育部出臺了雙減政策。教育事業(yè)不斷發(fā)展，學(xué)生負擔(dān)卻越來越重，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教育部出臺雙減政策，其目的不是為了讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí)，在教育發(fā)展上做減法，而是對教師等教育工作者提出了更高的教學(xué)要求，學(xué)生在學(xué)校接受到良好的教學(xué)，減輕校園外的負擔(dān)，才能使教育向健康的方向發(fā)展，本文就雙減背景下初中道德與法治作業(yè)設(shè)計提出探討。

關(guān)鍵詞：雙減政策;初中道德與法治;作業(yè)設(shè)計

雙減政策是教育部為了帶領(lǐng)中華民族的教育向健康方向發(fā)展而做出的重要決策，是促進中華民族未來接班人健康成長、全面發(fā)展的國之大計。作為教育工作者，教師更是站在了雙減政策的前線，需要認真體會政策內(nèi)容，并落實到教學(xué)工作中去。這就要求教師在教學(xué)過程中認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每一堂課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，鍛煉更多的能力，鼓勵學(xué)生積極進取，健全教學(xué)與作業(yè)模式，在課下減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者將主要闡述當下初中道德與法治作業(yè)設(shè)計存在的問題，并且提出了如何更好的做到作業(yè)優(yōu)化設(shè)計提出相關(guān)策略。

一、當下初中道德與法治作業(yè)設(shè)計存在的問題

第一，形式化。由于如今考試范圍的影響，道德與法治教學(xué)未能得到學(xué)生和家長們的重視。因為升學(xué)的壓力，又因為其不在考試的范疇內(nèi)。所以學(xué)生和家長并不看重他，從而導(dǎo)致道德與法治教學(xué)未能得到良好的發(fā)展，其自身價值并未真正得到顯現(xiàn)。這就使我國教育事業(yè)中道德與法治教學(xué)有了一定的滯后性，教師在進行作業(yè)設(shè)計時也只是按照傳統(tǒng)作業(yè)形式布置，形式單一且缺乏趣味性。第二，脫離實際。部分老師只是教學(xué)生們課本上的知識，在進行作業(yè)設(shè)計時也是讓學(xué)生按照課本內(nèi)容抄寫，背誦。并沒有與實際相結(jié)合，從而顯現(xiàn)出我國道德與法治教學(xué)的空洞。

二、雙減下初中道德與法治作業(yè)的有效設(shè)計策略

2.1分層布置作業(yè)，做到針對練習(xí)

在新型教學(xué)中也出現(xiàn)了一種新型的作業(yè)形式，為學(xué)生設(shè)計分層作業(yè)。即便是同一所學(xué)校、同一個班級的全體學(xué)生，也會因為學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的不同而出現(xiàn)參差不齊的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)根據(jù)各班級中不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)進度來設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。教師可以將作業(yè)分為必做和選做兩部分，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力完成作業(yè)，這樣可以減輕部分較落后學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，也能讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生得到有效的提高訓(xùn)練。這樣的作業(yè)設(shè)計不僅可以提高學(xué)生對作業(yè)的接受度，也能夠照顧到每一個學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，讓每一名學(xué)生都能夠有信心去完成作業(yè)，從而建立起學(xué)習(xí)道德與法治的自信心，在這樣的心理驅(qū)使之下，學(xué)習(xí)無疑是有趣且高效的。

2.2豐富課堂練習(xí)，減輕學(xué)生課外負擔(dān)

在以往的初中道德與法治作業(yè)設(shè)計中，教師對于課堂練習(xí)沒有足夠的重視，大部分教師對于課堂訓(xùn)練都具有隨意性。學(xué)生對于課堂訓(xùn)練也提不起多大的興趣，緊張的氛圍和枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容都會使學(xué)生逐漸對課堂練習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。為了有效減輕學(xué)生的課外作業(yè)負擔(dān)、提高課堂效率、創(chuàng)設(shè)高效課堂，教師應(yīng)重視其課堂練習(xí)，并在教學(xué)之前進行精心設(shè)計。對于初中道德與法治而言，其最大的目的就是為了幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，因此，教師在進行課堂練習(xí)時也應(yīng)該圍繞這一點，例如教師在講到七年級上冊第三單元《師長情誼》時，就可以讓學(xué)生和自己進行互動，讓學(xué)生更深入的了解教師，這樣不僅可以更好的貫穿課本內(nèi)容，還可以很好的促進師生關(guān)系，而這樣的課上交流練習(xí)也遠比課外作業(yè)更有效。

2.3與實際生活相結(jié)合，增加作業(yè)趣味性

對于初中道德與法治來說，其所講述的內(nèi)容大多都來自于生活，因此，教師在進行作業(yè)設(shè)計時也應(yīng)該從學(xué)生的實際生活出發(fā)，以生活入手來布置設(shè)計作業(yè)，只有這樣，作業(yè)才更加具有趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)才會有所降低。對此，筆者認為，教師首先要做的就是要了解學(xué)生課下生活的實際情況，不能因為要聯(lián)系生活就把一切作業(yè)都布置成為生活作業(yè)，要知道，課本上的內(nèi)容來自于全球，所以，教師就要盡可能了解學(xué)生實際生活，確保設(shè)計的作業(yè)學(xué)生可以很好的完成。例如，教師在講到七年級下冊第四單元《走進法治天地》時，就可以向?qū)W生們講述相關(guān)的法律知識，對于課下作業(yè)來說，教師就可以讓學(xué)生們在家里觀看法治節(jié)目，并且要能夠辨別犯罪分子所違背的法律原則，以此來規(guī)范自身行為，做到知法懂法守法。

2.4對作業(yè)進行批語，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動力

對于初中生而言，他們往往更加渴望得到老師的認可，更希望得到老師的鼓勵，因此，教師在進行作業(yè)批注時，就可以適當?shù)慕o學(xué)生們寫一些評語，以此來增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心，增強其學(xué)習(xí)積極性。對此，教師就應(yīng)該認真的批改作業(yè)，對于一些優(yōu)秀的作業(yè)來說，教師就可以寫上“很好，不錯”這樣的字眼，也可以是一些像小紅花這樣的圖案，以此來鼓勵其更好的學(xué)習(xí)。而對于一些比較差的作業(yè)來說，教師就可以寫上“加油，努力”這樣的詞語，以此來激勵學(xué)生。

結(jié)束語

總而言之，雙減政策很好地減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，緩解了家長們的焦慮。但要想從根本上破除傳統(tǒng)教育對學(xué)生負擔(dān)過重的弊端，就需要教育工作者們用專業(yè)的能力將雙減政策落實到位。教師在初中道德與法治課堂上應(yīng)高效利用每一節(jié)課，用專業(yè)的方式來布置作業(yè)，用敬業(yè)的能力來完善課后服務(wù)，在課堂上豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，盡可能的為學(xué)生提供健康的、多元化的發(fā)展方式，促進教學(xué)質(zhì)量，讓課堂成為立德樹人的主戰(zhàn)場。

參考文獻：

[1]吳怡.雙減下有效作業(yè)設(shè)計思路——以道德與法治學(xué)科為例[J].湖北教育（政務(wù)宣傳），2022（02）：34-35.

[2]曹斌.雙減下道德與法治特色作業(yè)設(shè)計的思考[J].當代家庭教育，2022（09）：4-7.