聚焦核心素養 優化小學美術課堂

叢秀麗

摘要：教育部在2014年研制并印發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中明確提出，要發展學生的核心素養，明確學生應具備的適應終身發展與社會發展需求所必須具備的品格與關鍵能力。其中，美術學科在培養學生審美能力、鑒賞能力、藝術素養中發揮著重要作用，是學生綜合素質發展的重要環節。基于此，探索核心素養在小學美術課程中的落實對學生個人的成長、發展、核心素養的形成有很積極、深遠的意義。

關鍵詞：核心素養;小學美術;課堂教學

作為藝術種類的重要分支，美術學科在塑造學生的審美能力、鑒賞能力、創造能力、藝術表現能力等方面發揮著重要作用，進而促使其形成良好的綜合素質。然而，在當前應試教育的弊端下，教師、家長、學生等都將目光放在了學生的文化課學習上，從長遠角度來看，這不利于學生綜合素質的形成與發展?；诖耍恼略诹⒆惝斍靶W美術課堂教學現狀的基礎上，分析了如何在美術教學中落實核心素養，提升學生的綜合能力的幾點策略。

一、引導學生樹立正確審美價值觀

小學生對于事物認知視角較為直觀，因此在進行藝術創作時，學生更喜歡對所經歷的事物進行繪畫，在重復主題的繪畫過程中，學生創作意識得不到充分發掘，正確的審美價值觀也難以樹立。因此，教師開展課程教學時，可以充分挖掘課程主題，給予學生正確且有價值的藝術指導。在此過程中，學生不僅能提高自主繪畫技巧，還能在學習時不斷獲得成就感的過程中逐步提高藝術創作的信心。此外，教師還可以借助多媒體教學素材，引導學生樹立正確的審美觀。可以通過解讀作品等方式為學生傳遞正確的生命觀，幫助學生感受作品背后的情感，逐步讓學生在繪畫中感受到主題所蘊含的真善美，將善良的種子埋在學生的心田，貫穿于創作過程。

二、借助有效課堂評價，提高學生審美積極性

在小學美術教學過程中，教師的合理評價對學生的創作過程能起到至關重要的激勵效果。因此，為了更科學合理地評價學生的創作，教師可以在學生創作過程中使用恰當的鼓勵方式讓學生感受到繪畫帶來的成就感。此外，教師借助針對課堂優秀作品進行點評的方式，對作品進行分析和展示，不僅對其他學生具有重要的指導效果，同時對于認真繪畫的學生也是一種持久性的鼓勵，在班級內形成競爭意識。在作品欣賞中，教師通過有效的課堂評價，幫助學生理解繪畫技巧，體會作者的精神情感，引領學生理解抽象的藝術作品。以教師為主體的課堂評價既能提高學生的審美積極性，又能幫助學生在美術課程學習中形成常態化的探索與創作激情。比如，教師在教學色彩時，為了激發學生創作的積極性，在作品賞析環節，教師可以通過顏色對比與填充的方式，讓學生感受到由顏色組成的圖畫帶來的視覺沖擊效果，這一欣賞過程能豐富學生的想象空間。教師還可以在帶領學生進行作品賞析時，為學生講解不同的顏色搭配所呈現出的暖色調與冷色調的繪畫技巧。在實際創作過程中，教師深入學生作品，對于想象力豐富、繪畫技巧完善的學生給予恰當的鼓勵并提出更為明確的繪畫建議。如，學生利用冷色調與暖色調的對比，繪制了冰天雪地的冬夜與溫暖的小木屋，教師針對該作品肯定學生對繪畫技巧的掌握，鼓勵學生使用細膩的筆觸勾勒細節。另一位學生繪畫基礎不高，但在本次繪畫中通過多色彩筆的運用，繪制出夢中的七彩世界，對于夢幻世界顏色的搭配技巧有了明顯的提升，因此教師可以對學生的進步進行適當鼓勵，讓學生在繪畫中發現自己的點滴進步。這樣學生繪畫的積極性得到調動，無論是有良好繪畫功底還是繪畫能力相對薄弱的學生，都能在教師鼓勵式的評價中充分發掘個人特性，對繪畫充滿興趣。最后，教師根據學生的作品評出最佳進步獎、最佳創意獎等不同獎項，力爭讓每個學生都能在繪畫中發現彼此的優點。教師在點評過程中對每個學生的優點進行發掘，通過合理評價，增強學生創作的自信心，也能在分享與相互鼓勵中發現彼此的繪畫長處，讓學生在繪畫學習中訓練一雙具有發現美的眼睛。

三、融合多階段課堂環節，深入發掘藝術價值

小學生在美術學習過程中，對圖案的理解集中在表面，而真正藝術價值的發掘則需要教師通過課程環節各階段幫助學生層層剖析。傳統小學美術教學中課程階段化現象不明顯，教師僅僅通過對課本案例的分析和主題的布置，便讓學生進行創作，而學生沒有深入理解主題內涵，因此在創作過程中難以注入情感，導致創作的作品千篇一律。教師在作品賞析中，也只是對各種繪畫技巧顏色搭配進行簡單講解，并沒有對作品中流露出的人文情懷進行深度發掘，對于學生核心素養的開發作用不大。因此，為了提高學生在美術課程中對真善美價值觀的深入體會，教師可以綜合講解作品，通過情景設計的方式帶領學生體會畫家筆下的世外桃源，這樣不僅能讓學生以純善的情感面對斑斕的世界，還能樹立學生熱愛生活、關注細節的情感態度。

綜上所述，核心素養的培育是一個漫長的過程，需要學生、教師、家長各方面共同努力。美術學科承擔著培養學生藝術素養的重任，教師更要承擔起相應的教學與育人的時代重任，著眼于文化自信的戰略高度，彰顯美術教育的最大意義與價值，聚焦小學美術課堂這一主陣地，創新美術教學的內容與形式，使其重新煥發生機與活力，讓更多學生感受到美術課堂的魅力，多措并舉，讓核心素養在小學美術課堂扎根，讓學生與美相遇，讓學生更愛美。

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