分析積極評(píng)價(jià)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用

蔣頌宣

摘要：在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師通過(guò)科學(xué)地運(yùn)用積極評(píng)價(jià)方法，利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能幫助學(xué)生建立良好信心，促使學(xué)生在課堂中不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。作為數(shù)學(xué)教師，要合理的運(yùn)用積極評(píng)價(jià)方法，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，全面的構(gòu)建良好的積極評(píng)價(jià)體系，從而全面提高課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：積極評(píng)價(jià);農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

引言

積極評(píng)價(jià)課堂的構(gòu)建，不僅需要教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，也需要教師掌握學(xué)生具體情況，不斷運(yùn)用積極評(píng)價(jià)方法，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，促在學(xué)生能夠養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。希望通過(guò)積極評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用，能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1積極評(píng)價(jià)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用

1.1評(píng)價(jià)內(nèi)容要有針對(duì)性

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展積極評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容要有針對(duì)性，并且評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要發(fā)自內(nèi)容，充分融入感情打動(dòng)學(xué)生。當(dāng)教師不注重語(yǔ)言的表達(dá)，只會(huì)選擇用“你真棒”“表現(xiàn)的很好”這樣的表?yè)P(yáng)語(yǔ)句，那么就使積極評(píng)價(jià)成為表?yè)P(yáng)公式的一種，而這樣的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)并不能真正發(fā)揮出積極評(píng)價(jià)的作用。學(xué)生要在教師的表?yè)P(yáng)中感受到教師和同學(xué)的真正，才能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中也會(huì)更好的表現(xiàn)。其實(shí)在積極評(píng)價(jià)的開展中并不是只能用口頭表達(dá)的方式，教師還可以通過(guò)情感激勵(lì)和動(dòng)作行為激勵(lì)開展積極評(píng)價(jià)活動(dòng)。在課堂上學(xué)生會(huì)關(guān)注教師的一言一行，那么教師給予學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或者贊許的點(diǎn)頭等，都能將自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、尊重、鼓勵(lì)進(jìn)行傳達(dá)，往往這些動(dòng)作比隨意的口頭表?yè)P(yáng)更有親和力，使學(xué)生和教師之間更有效的互動(dòng)。另外，在積極評(píng)價(jià)中教師要注意評(píng)價(jià)的度，不經(jīng)過(guò)思考，隨口的評(píng)價(jià)會(huì)讓積極評(píng)價(jià)無(wú)法發(fā)揮激勵(lì)學(xué)生的作用。由此可知，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中積極評(píng)價(jià)的內(nèi)容要更加詳細(xì)并且具有針對(duì)性。

1.2要注重學(xué)習(xí)方式的有效性

傳統(tǒng)的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師大多會(huì)選擇機(jī)械式的教學(xué)方法，也就是我們常常見(jiàn)到的將知識(shí)灌輸給學(xué)生，雖然這樣的方法在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力方面有一定的幫助，但是導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法主動(dòng)性思考，那么在后續(xù)階段的學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題。新課程改革要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生主動(dòng)思考，并培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力。因此，教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理挖掘，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主思考的目的。

由于小學(xué)階段學(xué)生在理解能力方面存在薄弱的情況，在學(xué)習(xí)中遇到一些重點(diǎn)以及難點(diǎn)的問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)困難的情況，所以教師應(yīng)該通過(guò)主動(dòng)講解幫助學(xué)生將理論知識(shí)進(jìn)行夯實(shí)，然后在開展后續(xù)的教學(xué)工作。很多教師在教學(xué)中會(huì)利用探究性學(xué)生主觀教學(xué)的方法，但是卻出現(xiàn)形式主義的情況，不能真正使學(xué)生的主觀意識(shí)發(fā)揮出來(lái)，那么農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該先對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入的了解，找到具有探尋價(jià)值的內(nèi)容，然后再讓學(xué)生參與到探索中，與此同時(shí)，教師還應(yīng)該與學(xué)生之間進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好等進(jìn)行了解，從而更好的開展教學(xué)。

1.3教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合

無(wú)論是哪一門教學(xué)，課堂都是由教師和學(xué)生兩部分組合而成，那么在開展積極評(píng)價(jià)時(shí)也要做到學(xué)生和教師合理的結(jié)合。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展積極評(píng)價(jià)工作的主要目的就是幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，學(xué)生同樣也要對(duì)教師的教學(xué)情況給予評(píng)價(jià)，這樣才能使教師認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中自己存在的問(wèn)題，并更有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整以及優(yōu)化，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。教師還可以組織學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)，這樣可以讓學(xué)生積極主動(dòng)的對(duì)自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行思考找到自己存在的不足，并及時(shí)改正。積極評(píng)價(jià)使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更有包容性和開放性，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2積極的學(xué)生評(píng)價(jià)模式實(shí)施建議

2.1轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)目的

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)工作只是將學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行體現(xiàn)，而這樣的評(píng)價(jià)并不利于學(xué)生和教師今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)，沒(méi)有任何參考的作用。那么積極評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)有著很大的區(qū)別，積極評(píng)價(jià)可以對(duì)教學(xué)提供服務(wù)，教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)教學(xué)方向進(jìn)行合理的改變，這樣就可以保證教學(xué)方式更符合學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式的需求，達(dá)到推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

2.2轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)主體

在積極評(píng)價(jià)中對(duì)評(píng)價(jià)主體有一定的要求，也就是說(shuō)在開展積極評(píng)價(jià)工作時(shí)要確保評(píng)價(jià)主體的豐富性，將教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等都?xì)w納到評(píng)價(jià)主體中。通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)主體的轉(zhuǎn)變，使評(píng)價(jià)方式更具有客觀性和真實(shí)性。

2.3 轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容

積極評(píng)價(jià)中依舊要將成績(jī)作為評(píng)價(jià)的主要因素納入到評(píng)價(jià)內(nèi)容中，在學(xué)校中學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，那么成績(jī)也是評(píng)判學(xué)生是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，所以評(píng)價(jià)內(nèi)容不但要包含學(xué)生的成績(jī)，還要將學(xué)生各方面的表現(xiàn)都融入其中，使評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.4關(guān)注學(xué)生情感變化

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生情感變化進(jìn)行關(guān)注，尤其是在開展積極評(píng)價(jià)工作中，要給予學(xué)生尊重，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽提問(wèn)。當(dāng)小學(xué)生的情緒出現(xiàn)波動(dòng)，在學(xué)習(xí)中就會(huì)產(chǎn)生很多的負(fù)面影響，所以，一旦出現(xiàn)這種情況，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并以鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，使積極評(píng)價(jià)發(fā)揮出更有效的作用。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革深入開展，通過(guò)以上分析，結(jié)合積極評(píng)價(jià)教學(xué)模式，研究了應(yīng)用積極評(píng)價(jià)構(gòu)建高效課堂的途徑，希望分析能不斷加強(qiáng)積極評(píng)價(jià)方法應(yīng)用水平，進(jìn)一步幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力，為學(xué)生日后數(shù)學(xué)綜合能力提高提供有效保證。同時(shí)也希望具體探索，能不斷提高積極評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步為相關(guān)教師提供有效參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋雨倩.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師評(píng)價(jià)行為研究[J].才智，2020（12）：98.

[2]顧鳴雁.小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂評(píng)價(jià)研究[J].科技資訊，2020，18（09）：166-167.

[3]楊建全.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（06）：112.

[4]謝濤.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的有效性[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（05）：54.