高中體育實施課程思政的理論探索與實踐路徑

張婭琳

摘要：伴隨時代的發展和科學的進步，教育行業迎來改革和創新，教學也要有所變化，為了迎合新課改的要求，高中課堂需要進行進一步改造，教師需不斷努力提高教學質量，打造適應學生德智體美勞全面發展的課堂。在“雙減政策”的背景下，如今社會越來越注重高中生的綜合性素質教育，讓高中生全面發展。優秀的體育課堂可以幫助學生減輕壓力，提高文化課堂的學習效率，然而如今階段高中體育課堂仍有些許問題，體育教師實施課程思政的方法還有待完善與加強，本文就高中體育實施課程思政的理論探索與實踐路徑進行探究。

關鍵詞：高中體育;課程思政;方法與策略

高中體育課程思政的事實有利于學生的身心鍛煉。體育課程思政并不是單純的將知識灌輸到學生的腦海中，而是使學生用實際行動貫穿其所有的運動實踐過程，優秀的體育課程思政教學的實施會讓遵規守紀這樣的意識銘刻在學生的腦海里。體育運動的意義在于但不僅在于鍛煉身體，運動可以讓學生開朗心情、提高技巧、鍛煉能力，豐富情感、協調身體、培養公平競爭的積極心理，體育課程思政的滲入對學生綜合能力的提升及未來的發展都有十分重要的意義。然而，如今階段在高中的體育課程之中，教師向學生傳播課程思政的計劃與內容都很少，高中體育課程思政的方法、規范、細節等都還沒有成型，教師實施思政的目標以及具體方式都不太明朗，而且沒有完整的體系。

一、分析現階段高中體育課堂思政實施的現狀

在如今應試教育為主流的高中學習階段，首先是體育課本身不容易受到重視。很多情況下，體育課會直接被其他文化課占領，學生本身上體育課的時間較少。其次便是體育課教師的思想文化政治教育理念意識并不強，思政教學的能力還有待提升，而且高中體育課的上課形式十分簡單，致使許多高中學生認為體育課不重要，只需要跑步鍛煉身體即可。在這樣的教學環境下，會容易磨滅學生的體育精神，很難讓學生從思想上認真的投入，這樣便使學生融入不了高中的體育課堂，即便教師偶爾進行體育課堂思政教學，也不能集中精力，導致交流固化，惡行循環。

二、探究高中體育課堂思政的理論內涵

當代社會需要并且要求學校培養出綜合性全面的人才，因此，在高中教學階段，教育行業不應該因為應試教育而培養出只會讀書學習的人，人才應該具備良好的心理素質，只有這樣才可以為以后步入社會后強烈的競爭做準備，而體育教學彌補了應試教育的不足。體育教學可以作為一個對學生身心檢驗的過程體育運動在發展，學生身體的同時，也對學生的心理進行了鍛造，教師應當對學生進行一個全面健康觀教育的輸出，這是高中體育課程思政最重要的一部分。并且對于高中學生來說體育運動也是一個加強人際交流，加強溝通的一門課程，體育運動也是集體的項目，可以通過此來培養學生們的集體意識與團結意識。

三、探究高中體育課堂思政的實踐路徑

在信息技術飛速發展的時代，教育也在發生著變化，在不斷的改善.老舊的教學方式與教學意識，不再適應如今在科技中長大的孩子。同學教師也應該意識到體育教學不是只是單純的鍛煉身體，跑跑步，壓壓腿等，這也是學生綜合素質的一門教學。要有向學生傳播課堂思政的意向與實際行動。對于在和平與發展的時代理念下成長的學生來說，平等的交流，對話，溝通會更容易讓學生的心思回到課堂中。體育是鍛煉身心的方式，體育教師所做的便是將體育所傳達的意義，其規范，其精神教導給學生。體育課程與其他課程不僅同樣重要，更多了一種情懷。同樣也講究教學方法，將課程思政逐步在潛移默化中講授給學生。

將教學內容與思政課程教學內容進行協同，思政課程教學是書本上教學的知識，書面上的知識將禮義廉恥，遵規守紀，合作共贏等道理交給學生，那體育課的教師便通過實踐讓學生真正體會，可以設定一個規則開啟一個比賽，讓學生分組進行，在比賽過程之中，學生會學會遵守規則，贏了光明正大，輸了也體面接受，體育不僅是教會學生怎樣光明正大的贏，也會教會學生怎樣體面的輸卻不氣餒不放棄。而且以小組合作的方式可以更好的加強學生之間的交流培養學生的綜合能力。其次便是教學的方法，在如今科技發展如此迅速的時代，創新改善成為常態，教學也逐漸變為以學生為主，不再是教師的一言堂。教學，一方面需要教師愿意教，一方面需要學生愿意學。不斷地更新改善，才可以吸引學生的興趣，讓學生投入到教師所營造的課堂之中，提高學習的效率。教師可以應用信息技術來營造一種活躍的氛圍，例如播放令人激動的旋律或者視頻，以及一些有趣的多人游戲，將自己想傳達的理念表現在其中，激起學生的興趣的同時進行教學。

結束語

綜上所述，體育課程是學生提高綜合素質所學習的一門課程，高中體育課程思政的教學會有利于學生提高抗壓能力，加強毅力，培養競爭意識。向學生輸入全面的健康的體育意識十分重要，教師需要不斷改善教學的方法，并且融入思政課程進行配合。

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