互聯網+背景下初中信息技術教學的創新路徑探

譚顯卓

摘要：隨著當前科技的迅速發展，高科技產品也逐漸進入課堂之中，在互聯網+這一背景之下，初中信息技術教師也認識到了學生綜合發展的重要性，初中信息技術教學也應該得到創新。不能像以往一樣枯燥乏味，不僅學生在學習過程中缺乏動力，教師在教課過程中也容易缺少激情，而初中這一階段正是學生養成良好學習習慣的一個時期，如果因為課堂缺乏創新導致學生理解不好知識，不能養成良好的學習習慣的話，對學生，教師來說都是一件得不償失的事，所以，教師要學會在互聯網+背景之下創新初中信息技術教學。

關鍵詞：互聯網+;初中信息技術;教學創新

引言：

就目前的教學形式來看，教師在進行初中信息技術教學的過程中應該更加注重信息技術的實踐性，因為信息技術的實踐是這一門科目中極其重要的一部分，而且，實踐教學也能讓學生能更加充分理解課堂上所講的知識。所以信息技術的實踐是創新教學中極其重要的一部分，但是，就目前初中信息技術教學來看，教師在教課過程中受到不少因素的限制，這些限制導致了教師在信息技術教學的創新過程中遇到的困難重重，因此，針對教師在教課過程中遇到的困難展開以下探索。

一、巧用網絡創設課程情境，創新教學內容

在互聯網+這一背景之下初中信息技術教學的創新離不開利用網絡來創設課程情境，創新教學內容。在以往的教學過程中，教師的教課方式大多過于單調乏味，不能讓學生在上課時得到專注，所以教師應該采取更加新穎的教學方式，讓學生在上課時能更加專注，讓課堂變得更加活躍。而利用網絡來創設情境，一般從兩個方面入手，一是通過了解學生的興趣愛好來開展相應的課程情境，二是創設課程情境時要以課本為背景，緊扣課本上的知識，讓學生在新穎的教學方式中能學到更好的理解課本上知識。

例如，在學習廣西科學技術出版社初中信息技術七年級上冊的《走進信息世界》時，在以往的教學過程中，教師只能利用課本，和自己頭腦中所儲備的知識來給學生們講述什么是信息世界以及信息世界的特點，學生也只能依靠自己的想象力來思考課本上所講的知識，這種教學方式不僅枯燥無味，還讓教師的教學受到了極大的限制，學生的聽課也受到了很大的限制，但是在互聯網+這一背景下，教師可以利用多媒體來給學生們播放和信息世界相關的視頻，這樣不僅開拓了學生的眼界，有能讓學生充分的了解到信息世界的特點，學生在學習過程中也會充滿激情，充滿興趣。

二、教師多與學生之間進行互動，提升學生學習興趣

對于學生來說，最重要的是學習興趣，所以教師在教課過程中要注重提升學生的學習興趣。在新時代的發展下，對于學生來說最重要的不是成績的提升，而是自身綜合素質的發展，所以教師在教課過程中要多注重提高學生的綜合素質，其中，互動教學就是一個很好的教學方法。在以往的教學方式中，教師與學生之間缺乏互動，導致了學生對學習沒有激情，而且自身的性格容易變得內向，不愛與人交談，極大的阻礙了學生的綜合素質發展，所以，教師在教學過程中要多多與學生之間進行互動。

例如，在學習廣西科學技術出版社初中信息技術七年級上冊的《使用生活中的信息技術工具》時，教師在課堂上講解完這一節課課本上的知識后，可以讓同學們去做一個簡單的課后活動，讓學生回家之后使用一個生活中的信息技術工具，具體使用什么工具，學生們要以及去尋找，并且在使用這個生活中的信息技術工具時，也要記住這個工具的特點，以及自己使用這個工具的體會，第二天上課之后，教師在依次的提問幾個學生，提問到的學生依次的講解一下自己使用的信息技術工具以及使用這個信息技術工具的感受，通過這種互動式教學，不僅能讓課堂變得更加活躍，也能讓學生在課堂之上多多表現自己，性格也能變得更加活潑，使學生的綜合素質得到發展。

三、引用翻轉課堂模式，創新教學思路

以往的教學方式過于枯燥無味，教師可以采取翻轉課堂的模式，通過這種創新的教學思路，可以大大提升課堂的活躍程度，提高學生的學習動力，而且翻轉課堂的運用可以讓學生成為課堂的主導地位，教師作為指導者，讓課堂變得更加新穎，學生也能更充分的理解課堂上所講述知識。

例如，在學習廣西科學技術技術出版社初中信息技術七年級上冊的《日新月異的信息技術》這一課時，教師可以在上這一堂課之前讓學生們好好預習，告訴學生下一堂課會讓學生來上講臺上進行簡短的授課，并且讓學生們自行報名，上課之后，教師讓學生來講臺上講課，在學生講課過程中教師要在一旁進行指導。通過這種新穎的教學方式，能讓學生的學習興趣得到提高，讓學生的綜合素質得到發展。

結束語：

總而言之，在新時代互聯網+這一背景之下，初中信息技術教學的創新是必不可少的，教師在教課過程中要更加注重讓學生的綜合素質得到提高，而不是只注重學生的學習成績，教師要采取新穎的教學方式，讓課堂變得不再枯燥乏味，也讓課堂變得更加有樂趣，學生在學習過程中也能充滿動力。在這一創新教學過程中，也能培養學生良好的學習習慣，讓學生的綜合素質得到發展。

參考文獻：

[1]鄒志.“互聯網+”背景下項目學習在初中信息技術教學中的應用研究[J].學苑教育，2022（04）：62-63+66.

[2]陳亞麗.“互聯網+”背景下提高初中信息技術教學質量策略研究[J].中學教學參考，2021（30）：17-18.