小學美術教學中學生創新能力的培養策略研究

茍玲玲

摘 要：小學美術課程旨在培養學生的美學意識和審美能力，讓學生在認識美、感受美的基礎上獲得創造美的能力。學生不僅要建立起自己的審美意趣，培養良好的品味和藝術素養，還應當具備一定的創造力和創新能力。藝術教育的最終目的是激發藝術創造。小學時期是一個人心智發育的高速成長時期，對終身審美水平和藝術造詣素養有著重要的奠基意義。因此，文章將著眼于小學美術教育，探討小學生創新能力的培養途徑，以助力小學生提升藝術創造力，全面發展美術學科的綜合素養。

關鍵詞：創新能力;小學美術;培養策略

新課程要求美術教師在組織教學活動時，應重視培養學生的創新能力。美術教師必須對美術課堂進行優化設計，從而保證美術學科教學功能獲得充分發揮。隨著我國經濟的快速發展，國家對學生素質的提升、能力的創新尤為重視。小學美術課程也在與時俱進，改革創新。從學生的課本、教學方式、學生的上課時間，以及多媒體教室的運用等方面，不斷重視美術教學工作。學生家長也在為孩子的成長進行觀念上的變化，提倡和鼓勵孩子學習繪畫。美術課程，也不再僅僅局限于以往的語數英課程的學習。

一、小學美術教學中學生創新能力培養存在的問題

隨著我國新課程教學改革的不斷深化，小學現代美術的美育教學也越來越多地受到人們的高度重視。小學現代美術課的教學不僅可以充分培養小學生自主發現美的能力，同時它還可以充分培養小學生自主創造美的能力。藝術創新精神是藝術發展與社會進步的靈魂。在促進小學現代美術的美育教學發展過程中，教師除了注重基本的美術教學之外，也應該注重如何培養一個小學生的藝術創新能力，這樣才能夠有利于促進小學生的藝術進步，推動現代美術的和諧發展。隨著經濟的發展，我國教育的整體水平也在提高，人們對子女的教育觀念有所轉變，對美術教育的要求也越來越高。我國政府對教育投入巨大，這一舉措，逐步改善了我國基礎教育落后的現狀。由于對小學美術學科地位不重視，一些學校有資源不足的現象，教學環境有些不成熟。

二、小學美術教學中培養學生創新能力的教學策略

（一）營造良好的教學氛圍

營造良好的教學氛圍對于任何學科的教師來說都很重要，美術教師自然也不能被排除在外。良好的教學氛圍能讓學生身心感到放松，感受到美術課堂的趣味性，只有如此，學生才會主動地對美術知識進行學習，不斷加強思考，合理地進行創新。在美術教學過程中，教師必須要對自身的角色進行確定，以學生為主體，平等地與學生進行交流與互動，了解學生的具體想法。在上課時可以借助多媒體激發學生的創新意識，多媒體技術在很多學科中都已經得到了應用，所以美術教師應借助多媒體技術為學生營造良好的教育氛圍，將學生帶入美術的具體情境中，從而增強美術教學的具體效果。

例如，在對相關的美術主題進行講解時，教師可以利用學生較為喜愛的動畫和場景來激發學生學習美術的興趣，讓學生感受到樂趣，之后教師還可以引導學生討論美術的相關問題，如果學生存在疑問，教師應耐心地為學生解答。除此之外，教師可以向學生提問，問題的設置需要以啟發學生的創新意識為基礎，在學生回答后，教師應合理對其進行鼓勵，為學生創新能力的提升打下堅實的基礎。

（二）客觀看待學生差異，開展啟發式教學

教師必須合理地對學生的繪畫進行評價，即便學生的畫作天馬行空，教師也不能站在自己的角度去評價畫作的好壞，而應站在學生的角度去了解他們的繪畫，真正走進學生的內心，多鼓勵學生，如此他們才能在繪畫過程中盡情地表達自身想法。美術教學的主要目的是幫助學生提升創新能力，所以教師要多理解學生、多關注學生，引導他們進行創新創作。

此外，教師必須要注重學生間的個體差異。部分學生存在藝術天賦，在繪畫的過程中能展現出相對較高的水平，而對于其他學生來說，尤其是不具備繪畫天賦的學生，其繪畫的內容往往讓教師感到無法理解。但即便如此，教師也必須客觀地看待學生的差異，因材施教，結合學生的具體興趣和個性，采取不同的教學方式調動學生的學習積極性，讓學生能更主動地學習知識。

例如，教師在布置繪畫作業的過程中，可以分層次進行布置，如此既能滿足學生的興趣愛好，又能更好地關注每位學生的發展情況，促進學生進步。在繪畫植物的作業中，對于繪畫能力強的學生，教師可以讓其對植物進行認真觀察，用線描繪植物的高低和錯落情況;對于繪畫能力一般的學生，教師可以讓其用線來描繪植物的局部;對于繪畫能力較弱的學生，教師可以讓其臨摹植物寫生范作。通過這種方式，讓不同層次的學生都通過繪畫有所收獲。

（三）鼓勵學生發散思維

藝術本身來源于生活，在教學過程中教師要讓學生多了解身邊發生的事情，培養學生的創新能力。例如，在描繪校園的基本主題時，教師可以先帶領學生感受校園的環境、建筑物等，讓學生從不同的角度去解讀校園。在這一具體過程中，教師要合理地對學生進行引導和啟發，鼓勵學生參與到美術學習中，主動思考如何對校園主題進行繪畫，如何能在描繪具體形態的基礎上加以創新，如此才能較好地提升學生的創新能力。

美術是實踐性較強的課程之一，因此在美術教學過程中，教師不能一味地向學生講述理論知識，這種方式只會降低學生對美術的興趣，還不利于提升學生的創新能力。教師應適當地開展探索活動，如組織學生參與具體活動，提升其學習興趣，培養其創新能力。對于學生的發散思維，教師應合理對其進行鼓勵，即便學生思考的內容并不正確，教師也不能對其進行批評，而要合理地對其進行引導，從而提升美術教學水平。

三、結語

藝術對學生的影響往往是終身的，它不僅是讓學生欣賞一幅畫，學習一種藝術理論知識，而且是要讓學生在欣賞和學習的過程中，感受到藝術之美，感受藝術的熏陶和浸染，從而留香一生，始終在精神和靈魂中保留這種美的享受，保留這種享受美的能力。在此基礎上，發展學生的創新能力，不僅讓學生大大提高藝術審美素養，還能讓學生獲得強大的創造力和創作欲望，讓學生形成積極昂揚的人生態度，熱愛生活，體察生活，在生活中創造美的享受，變平凡為藝術，這是令學生受益終身的點石成金的卓越能力。

參考文獻：

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