小學體育籃球教學中游戲法的應用探究

摘 要：在開展小學體育籃球教育的過程中，教師要注重教學方法的調整，促進學生身心健康全面發展，游戲教學法可以豐富學生的體育學習體驗，提高學習質量，本文將主要探討小學體育籃球教學中游戲法的應用策略。

關鍵詞：小學體育;籃球教學;游戲法

前言

小學階段開展籃球教學可以提高學生的團隊協作能力，增強身體素質，游戲教學法作為一種更加有效的教學策略，需要在深度應用于小學體育籃球教育的過程中發揮正向價值，教師要根據學生的實際學習情況應用游戲教學法，讓學生在體育課堂中得到更多能力的塑造。

一、游戲法在小學體育籃球教學中的應用價值

（一）有益于提高籃球教學整體效率

在開展教學時，教師需要了解到小學體育籃球教學是一個持續性的動態過程，不能用刻板的眼光看待，需要隨時根據學生的學習反饋調整教學的方法和側重點，增強教學的連續性。游戲教學法在小學籃球教學中的應用可以增強教學和游戲之間的聯系，提高教學的互動性，也會讓小學體育籃球教學中其他教學策略更加順利地應用出來[1]。游戲教學法利于教師更好地完成整體教學目標，增加教學的層次感，提高籃球教學效率。

（二）有利于學生學習興趣的培養

體育學習同樣需要興趣的引導，長期以來，小學體育籃球教學之所以效率不高，和學生對于籃球學習的興趣較低有直接關系。游戲教學法還可以讓籃球學習變得更加有趣，寓教于樂的教學也是人性化教學理念的體現。從相關教學實例中可以了解到，游戲教學法可以提高學生的學習記憶，激發學習興趣還有欲望，讓學生在正向情緒的引導下完成后續體育學習。

二、體育游戲教學法的應用原則

（一）與學生生理和心理特點相符

處于小學階段的個體有著非常旺盛的好奇心，容易被其他事物吸引注意力，學習意識仍然當處于培養和引導階段，更喜歡自由自在，如果教師在教學的過程中過于強調理論知識，僅僅圍繞體育教材中的重點進行教學的話，則很難達到理想效果，體育教師要充分結合學生的身心特點融入游戲教學，在開展理論教育的同時，為學生提供更多實踐的機會[2]。例如，在籃球練習時可以融入一些體育比賽，對投籃最準的學生給予一定的獎勵，這種體育競賽的方法可以激發學生的籃球學習興趣，調動學習積極性，讓學生能夠在籃球訓練的過程中體會到更多積極的情感，激發學習潛力。

（二）與教學內容緊密聯系

游戲教學法可以和實際課堂教學活動進行整合，營造良好的課堂學習氛圍，然而組織游戲時也要遵循一定的教學原則，需要根據課堂教學的內容科學有序的展開，這也是應用游戲教學的基本原則。例如，在籃球教學中可以讓學生人生進行運球練習，組織比賽，通過運球接力的方法達到體育活動的目的。

（三）與學生的學習實際相結合

小學生在體育學習時，可能會存在主動性較差的情況，所以教師除了要選擇符合小學生心理生理特征的游戲內容之外，也要考慮到應用該游戲是否有利于體育教學效率的提升，如果學生沒有掌握體育運動的竅門即開始游戲，反而會降低整體學習效率，使教學目標難以實現，教師要將游戲和教學實踐緊密結合，并制定明確的游戲規則。

三、小學體育籃球教學中游戲教學法的應用策略

（一）增強場地的規劃及利用率

一些學校會由于場地問題無法開展體育活動，針對現存問題，教師要對學校現有的場地進行合理規劃，例如可以在橡膠跑道的中心搭建一個籃球運動場地，讓學生靈活地利用這些設施，這也是方便游戲教學落地的有效方法，可以創造體育氛圍。教師也可以利用籃球場和足球場，將學生劃分為不同小組，通過定點和遠距離投擲的方法，練習投籃技巧，教師要關注學生的心理變化，通過游戲的開展激發主動性，讓學生在籃球游戲的過程中掌握規則，提高團隊協作能力。

（二）積極創新體育游戲

對于游戲的應用，教師注重創新運用游戲的趣味性，帶動學生了解體育文化，教師也要多加思考，關注學生的學習反饋，例如在籃球教學時，教師可以將籃球和跑步結合在一起，通過設置關卡和障礙的方法，提高學生的籃球學習注意力、增強耐心，教師也要合理的設置游戲最終獎勵，讓學生在游戲的過程中培養競爭意識，共同創造高效體育課堂[4]。

（三）合理調整游戲內容占比

開展體育活動時，如果游戲的內容過少，教師花費了大量的時間用于知識講解。反而容易讓教學變得枯燥無味，所以教師要把握好游戲內容所占的比重，合理設計教學目標，安排時間，既要提高學生對于體育文化的興趣，也要讓學生掌握籃球知識，做到有的放矢。

（四）借助多媒體技術

為了能夠讓體育教學的效果進一步凸顯出來，教師也要注重和多媒體技術的整合，例如向學生展示實際籃球比賽，讓學生在反復觀看的過程中吸取經驗，掌握籃球技能。多媒體技術的應用也可以讓學生把握學習過程中的主動權，根據自己的學習需要，在課下進行補充學習[4]。教師要關注和學生之間的互動，運用游戲教學完成換位思考，讓學生進行籃球比賽的解說，考察學生對于規則的掌握，這種換位教學的方法也能夠對籃球教學效率的提升起到良好的推進作用。

結語

綜上所述，在小學體育籃球教育的過程中融入游戲教學法可以提高教學的科學性以及趣味性，游戲教學更符合小學階段個體的認知習慣，有利于激發興趣，讓學生在愉悅的學習氛圍中掌握籃球的規則，學會與他人協作，提高綜合素質。教師也要隨時跟進游戲教學的實際反饋，推動體育教學改革，關注整體教學的游戲性以及學生的綜合參與程度，增加與學生之間的互動，讓學生在游戲教學法的引領往下發現體育學習的樂趣，提高身體素質，促進小學體育教學活動的順利推進。

參考文獻：

[1]葛正清.小學體育籃球教學環節中游戲教學法的滲透策略分析[J].知識文庫，2020（4）109-110.

[2]杜立德.小學體育籃球課教學中游戲的整合運用探索[J].體育視野，2020（10）：61-62.

[3]張紅綢.小學籃球教學中游戲方法運用初探[J].新教師，2020（2）：70-71.

[4]何定軍.小學體育籃球教學中游戲的融入策略探討[J].東西南北：教育，2021（11）：143-143.

作者簡介： 李猛（1990.04-）;性別：男民族： 漢族;籍貫：河北省保定市;職稱：中小學二級教師;學歷： 本科 單位： 清苑區溫仁鎮王盤小學