小學體育教學中學生運動興趣培養的策略研究

吳博

摘要：在教授一門學科前培養好學生對這門學科的興趣是十分關鍵的一件事。所以，在小學體育教學過程中，培養好學生對于體育運動的興趣是十分重要的。激起學生對于體育運動的興趣，并使學生保持住這種興趣，讓學生形成主動鍛煉的習慣。但是，小學生所能進行的運動項目有限，所以就目前形式而言，學生所能選擇的興趣范圍較小。作為教師，我們在更新教學方法的同時，也要關注學生的興趣所向，對癥下藥，培養引導好學生的興趣。本文就小學體育教學中對學生運動興趣培養的策略展開討論。

關鍵詞：小學體育;運動興趣;策略研究

根據《體育與健康課程標準》的要求，首先，作為一名體育教師，在進行體育運動教學時，要學會采用學生感興趣的方式，及時與學生溝通，深入了解學生的興趣愛好，激發學生對于體育運動的積極性，并幫助學生保持住這種積極性，，激發學生的動力，讓學生有自主鍛煉的意識。其次，我們要將“健康第一”的指導思想貫徹給學生，讓學生在運動的同時，也要注重保持身體的健康，不能因為一味的喜歡而損害自身健康，從而造成不可挽回的后果。因此，在體育教學中，教師應以促進學生的身體心理健康為主進行全面發展。

一、學生運動興趣培養在小學體育教學中的作用

小學時期的學生大多活潑好動，所以體育課對于學生來說充滿著吸引力，因此，我們要牢牢把握住這樣的機會，在學生喪失新鮮感之前讓他們深深感受到體育運動的魅力。但是，也正是因為學生活潑好動的天性，讓一部分人認為不用對學生進行過多的培養與引導，為此錯過了培養學生運動興趣的大好機會。但好動也僅僅是學生的天性而已，他們心智尚不成熟，不知道什么是適合自己的，什么是自己一直感興趣的而不是貪圖一時新鮮感。這時就要發揮好教師的引導作用，幫助學生正確認識自己的運動興趣，結合自身的實際情況選擇不同程度的運動，幫助學生養成愛運動的良好習慣，增強學生的免疫能力，打好學生健康的身體基礎，為日后的學習工作，進入社會，提前做好準備 。

二、探析在小學體育教學中學生運動興趣培養的策略

2.1尊重學生在課堂上的主體地位

受到傳統教學的影響，就算是作為副科的體育課也是教師示范講授為主，學生模仿教師動作為輔的教學模式。這種模式使教師與學生之間變成一種被動教育關系，師生之間的有效溝通變少，教師不能及時了解到學生的真實感受，久而久之，學生對于體育技能有著越來越大的誤解因此學生對于體育運動的興趣也隨之下降。所以，為了避免這種現象的出現，教師要強調學生的主體地位，轉變自身的傳統教育思想，讓學生自己主導課堂，激發學生的運動興趣。例如，先讓學生進行自己喜歡的方式進行跳繩，然后再傳授給學生多樣的跳繩方式，讓學生感受不同方式下跳繩的效果，引導學生進行正確的跳繩姿勢，豐富學生的體育理論知識，讓學生對體育有正確的認識不斷調動學生對于運動的積極性，讓學生從小樹立好良好的體育鍛煉習慣，為今后的體育練習打好堅實的基礎。

2.2采用多元化的體育教學方式

處于小學這個低年齡階段的學生，大多心性還不堅定，難以控制住自己愛玩的天性，自制力較差，難以達到長時間的集中注意力。為此，如果教師想要引導學生培養自身的運動興趣愛好，作為教師就必須要對學生的心理特點有充分的了解，然后因材施教采用不同的形式對學生進行教育，來吸引學生的注意力。例如，在進行體操學習過程中，教師可以利用學生的好勝的心理，在進行教學時提出獎勵機制，最先學會的小組可以獲得提前休息的機會進行自由活動，因此來激勵學生認真學習體操動作，加深學生對于動作的記憶能力。這一活動不僅可以達到激發學生運動興趣的目的，還能提高教學質量，可謂一舉雙得。

2.3營造和諧的體育教學氛圍

對于學生來說，體育課相較于主課課程來說是一門放松的學科，所以大多數學生都不重視這門課程。作為教師我們要糾正學生的這種思想，讓學生感受到體育課程的重要性，注重培養自身的運動興趣，形成一個良好的積極向上的課堂氛圍，而不是把它作為一個懈怠放松的課程。因此，為了避免出現學生懈怠課程的現象，作為教師，我們要正確引導學生興趣的養成，尊重學生自己的想法，及時和學生溝通，對于學生提出的建議或疑問要及時進行解答，營造良好的學習氛圍，提高課堂質量。

結束語

綜上所述，在課程改革的背景下小學生要德智體美勞全面發展，所以，體育教學對于小學生人才培養標準來說是非常重要的一個內容。只有學生有一個良好的身體素質和自覺進行體育鍛煉的意識，才能打好身體基礎進行接下來各項事業的發展。因此，作為體育教師，必須認識到對學生運動興趣培養的重要性。采用不同的教學方式，營造良好的學習氛圍，幫助學生更好的找到自身感興趣的體育運動，強化學生的主體地位，保證課堂的教學質量。

參考文獻：

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