關(guān)于游戲化教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

金忠孝

摘要：作為一門與生活聯(lián)系性較強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的教育意義。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師需要做好教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合游戲化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門困難的課程知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)理論較為抽象繁瑣，很多學(xué)生往往不具備對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)此，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并引導(dǎo)學(xué)生在抽象的知識(shí)學(xué)習(xí)中深化理解，教師需要制定合理的教學(xué)方法，設(shè)置游戲化的教學(xué)導(dǎo)入，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力?；诖耍恼聦?duì)游戲化教學(xué)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，做一個(gè)簡(jiǎn)單的研究和探討。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);思維能力

前言

為了吸引學(xué)生的注意力和對(duì)學(xué)生的興趣，教師可以設(shè)置游戲化的教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生完成高效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下展開學(xué)習(xí)和思考，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。教師需要站在學(xué)生的學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)之上，充分利用學(xué)生的好奇心和探索欲，結(jié)合游戲化的教學(xué)模型，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理解和思考，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

一、結(jié)合教材，科學(xué)選擇最優(yōu)內(nèi)容

在教學(xué)活動(dòng)中，并不是所有的教學(xué)方法都適應(yīng)于實(shí)際教學(xué)。游戲化教學(xué)不能代替以往的教學(xué)方法。對(duì)此，在教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師要做好教研資料的解讀，結(jié)合具體的教學(xué)知識(shí)，判斷知識(shí)點(diǎn)與游戲化教學(xué)是否契合。游戲化作為一種輔助教學(xué)手段，能夠豐富教學(xué)形式，擴(kuò)充教學(xué)資源。對(duì)此，教師要科學(xué)選擇數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，把握不同教學(xué)方式下的最優(yōu)教學(xué)效果。在游戲化教學(xué)中，有的教學(xué)適合基本的知識(shí)講解，有的抽象復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)適合利用新穎的授課形式進(jìn)行教學(xué)。對(duì)此，教師需要在活動(dòng)開展前，準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)的主要結(jié)構(gòu)，針對(duì)性地制定教學(xué)策略，才能引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《時(shí)、分、秒》的教學(xué)中，教師需要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，選擇適合游戲化教學(xué)的活動(dòng)。對(duì)此，在課堂教學(xué)前，教師需要做好教學(xué)分析，結(jié)合教材內(nèi)容分析教學(xué)的重難點(diǎn)，從而針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)活動(dòng)。為了讓學(xué)生辨別時(shí)鐘時(shí)針和分針走了幾時(shí)、幾分，教師在課前準(zhǔn)備了一個(gè)電子表盤模型，利用電子表盤讓學(xué)生展開詳細(xì)的學(xué)習(xí)。另外，在知識(shí)教學(xué)后，教師需要設(shè)置游戲化教學(xué)。教師用電子表盤調(diào)整上面的分針和時(shí)針，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，從而形成競(jìng)賽小游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解。

二、篩選素材，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)流程

作為傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的一門形式，游戲設(shè)計(jì)凝聚了現(xiàn)代教育教學(xué)方式，匯集了音響、視頻、動(dòng)畫等元素于一體，使教學(xué)活動(dòng)更具趣味性。教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是尋找最佳的教學(xué)方法，在具體的活動(dòng)中展開學(xué)習(xí)，深化對(duì)知識(shí)的理解。在游戲化的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要充分考慮到教學(xué)的方案和目標(biāo)，設(shè)置針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)過(guò)程。對(duì)此，教師需要做好游戲素材的篩選和整合，優(yōu)化游戲活動(dòng)過(guò)程，才能通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《可能性》的教學(xué)中，為了科學(xué)設(shè)置游戲活動(dòng)，教師在教學(xué)前先設(shè)置了教學(xué)目標(biāo)和具體的游戲方案。在教學(xué)中，教師結(jié)合情境設(shè)置趣味游戲，讓學(xué)生回答情境中發(fā)生事件的概率，引導(dǎo)學(xué)生回答：可能、不可能、一定這三個(gè)答案。其中，為了優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)流程，教師設(shè)計(jì)層次性的游戲活動(dòng)，設(shè)置由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的幾個(gè)游戲活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化。

三、科學(xué)實(shí)施，展開多元游戲應(yīng)用

小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，他們的自我控制能力較為薄弱，在游戲活動(dòng)中容易出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題。對(duì)此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要明確游戲的規(guī)則，為學(xué)生說(shuō)明即將開始的游戲規(guī)則，讓學(xué)生清楚地了解具體的游戲活動(dòng)。在教學(xué)期間，教師需要設(shè)置競(jìng)賽游戲、闖關(guān)游戲以及情境模擬游戲。期間教師要引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，開展相應(yīng)的游戲活動(dòng)。首先，在競(jìng)賽游戲中，學(xué)生需要通過(guò)小組與小組間的競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得自信心。期間，可以由教師出題，學(xué)生比賽解題速度，從而鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力。其次，教師可以設(shè)置闖關(guān)游戲，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置不同程度的關(guān)卡，讓學(xué)生通過(guò)深入的學(xué)習(xí)，獲得新知識(shí)，鞏固自身的學(xué)習(xí)。最后，教師要發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作性，讓學(xué)生在情境游戲中，通過(guò)角色扮演，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版《混合運(yùn)算》的教學(xué)中，教師設(shè)置具體的游戲活動(dòng)，設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的闖關(guān)游戲，結(jié)合多媒體教學(xué)展開游戲活動(dòng)。其中，在第一局的游戲中，混合運(yùn)算大多是加減法，讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)值進(jìn)行計(jì)算。隨后，開始升級(jí)游戲的難度，在第二局、第三局的游戲活動(dòng)中，增加了乘法、除法的計(jì)算，讓學(xué)生根據(jù)計(jì)算的式子，對(duì)運(yùn)算的符號(hào)、順序進(jìn)行調(diào)整。在闖關(guān)類的游戲活動(dòng)中，學(xué)生能夠趣味活動(dòng)中，一步步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)的計(jì)算學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲化教學(xué)符合創(chuàng)新教育的理念，它能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位進(jìn)行突出，通過(guò)活躍學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。對(duì)此，教師要結(jié)合新時(shí)代的教育教學(xué)理念，做好教學(xué)優(yōu)化和滲透，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)選擇合適的教學(xué)方案，提高教育教學(xué)質(zhì)量，降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度。與此同時(shí)，教師需要結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，豐富教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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