基于素質教育的小學音樂教育改革策略分析

郭嬌嬌

摘要：學生在新時代條件下的多元化需求，導致教師傳統的課堂教育觀念產生落后性，不能適應新課標下的素質教育需要;素質教育的小學音樂教育改革已經發展成為教育領域的主要內容，本文將針對素質教育要求下的小學音樂教育改革策略展開具體分析。

關鍵詞：素質教育;小學音樂;教育改革;改革策略

一、引言：

教師必須注重小學音樂教育改革的策略，針對于學生的綜合素質開展有意義的教學活動，幫助學生對音樂教學的內涵有更深層次的解讀，結合學生的實際學習狀況和課堂教學目標，保證小學音樂教育改革能夠真正發揮出其自身的優勢和意義。

二、小學音樂教育改革的實踐案例分析

教育改革提出的新課標要求注重中小學美育教育的發展，小學音樂教育需要注重實踐與文化的融合。注重人與音樂之間的聯系，加強小學音樂教育改革的課堂實踐，助于推動改革策略的創新以及推動學生的音樂素養水平和綜合素質的培養。蘇少課標版小學音樂教材中的《愛與人間》課程教學中，應設計幾個環節為學生提升自身素質水平創造環境。

設計背景：《愛與人間》作為一首刻畫盲童內心美好景象的歌曲，具有濃厚的教學意義;歌曲的曲調委婉深沉，在對課堂實踐展開設計時，需要以“愛”作為主題，再結合課堂講授過程中的其他環節，將愛與情感融入到課程中，使得學生能夠從音樂教育課堂中感受到其中的文化魅力，也更加深刻的感受主題內涵。主張呼吁學生在理解歌曲內容的同時，深刻感受到社會的愛，并且將愛分散給他人，將愛進行到底。

教學方法：首先利用多媒體播放課程相關的視頻和歌曲，讓學生對內容有大致的了解，對學生展開提問與討論，促進學生們能夠深入課堂內容，感受到其中人物的情感，并且與自身形成對比，由于小學階段的學生自身的學習理念尚不成熟，教師需要提前對學生們展開歌曲背景的解釋，我將歌曲的全部內容分為幾個部分，讓學生感受其中的歌曲變化和自己情緒的起伏;隨后大家開始合唱，在唱的過程中感受其中的曲調和旋律;教師對歌曲中出現的三拍休止符作出討論，讓學生們閉上眼睛感受節奏，從殘疾人的角度出發帶入歌詞;帶領學生學習這首歌的手語表演，進一步推進課堂的“愛”的主題。

教學成效：在改革音樂教學課程中，我和學生都能做到全身心的投入，也受到了學生的廣泛好評，深刻的感受到課堂氛圍中的愛，課堂設計以“愛”為主題，旨在鼓勵學生積極學習歌曲內涵，提升自身的培養，符合新課標提出的美育教學要求。在歌曲教學期間，我讓學生自身感悟歌曲的變化，調動他們的積極性[2]。由此看來，音樂課堂的實踐變革需要重視音樂本身的特征，用豐富的文化內涵來開展各種各樣的案例活動，促進學生在音樂的教學過程中感受到音樂藝術的魅力，挖掘出教材中的指導意義，更好的促進素質教育，為小學音樂教育的改革策略注入新的思路。

三、基于素質教育的小學音樂教育改革策略

（一）注重基礎設施的建設

教育改革需要各方面教學設施的支撐，在新時代條件下，信息技術已經滲透到教育領域之中，學校需要加大基礎設施的投資力度，致力于推動學生的綜合素質的提高。

（二）加強音樂教育師資隊伍建設

教師的專業素養的高低，對音樂教育改革和課堂教學實踐的效果產生直接的決定性作用。在教育實踐活動中，教師的能力和水平得到充分的展現，小學音樂教師需要格外注重自身職業道德的建設。

（三）注重教學與技術相結合

在新時代發展條件下，多媒體技術為小學音樂教育的改革策略提供了新的發展思路，多種現代化的媒體技術融入課堂，能夠促進學生對音樂知識的學習更加直觀，影片播放的形式極大的提高了學生的學習興趣;這些技術的融入幫助教師更好的完成教學任務，也推動學校的音樂教育體系走向現代化發展;

（四）提升課堂教學質量

傳統的教學方式對課堂教學的質量和效果產生決定性的作用。想要改善傳統中小學的音樂教育方式，首先需要注重營造良好的學習環境，通過輕松愉悅的環境來帶動學生對音樂知識的興趣，更好的促進師生在課堂中的互動;此外，還能夠致使學生充分感受到音樂帶來的美好和力量。

（五）加強創造性思維的培育

音樂學科屬于實踐性學科，創造性思維也是挖掘自身思維能力的主要手段，能夠真實的體現出藝術學科的教育價值。小學生本身對事物好奇的天性有助于幫助教師在課堂教學中，激發學生對音樂的熱情和創造性活動主動參與到音樂內涵中。

結束語：

縱觀全文可知，在素質教育的要求下，小學音樂教育的改革已經成為當下教育體系中的重要環節，不容忽視。小學音樂教師需要格外注重自身綜合素質的培養，提高教學能力和水平，更好的處理教學活動中的各種問題，還要加快小學音樂教育的發展。小學音樂教學階段，教師需要根據學生的實際需求，創造良好的學習氛圍，創新教學內容吸引學生對音樂課堂的熱情;以學生的素質培養和音樂知識的學習為依據，積極開展課堂教育實踐活動。結合文章對于素質教育環境下對小學音樂教育的創新改革的闡述與研究，以供小學音樂教育的改革策略的發展與創新參考。

參考文獻：

[1] 張凱璇. 淺談古箏在小學音樂素質教育中的滲透策略分析[J]. 中外交流，2019，000（011）：360-361.

[2] 鄧文玲. 提高小學音樂教學有效性的策略分析[J]. 課程教育研究：外語學法教法研究，2019，000（024）：P.80-80.