淺談小學(xué)語文教學(xué)中家庭教育的實踐性策略分析

楊美玉

摘 要：大部分家長認為學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)僅僅在校園中就可以做到，忽略了家庭教育的重要性。再加上部分家長認為學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)已經(jīng)很累了，如果放學(xué)在家里還要學(xué)習(xí)會加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，從而產(chǎn)生輕視家庭教育的現(xiàn)象。對此，在小學(xué)語文的教育教學(xué)中，教師要重視家校聯(lián)合的力量，使家長意識到家庭教育的重要性，以便更積極的從家庭中組織學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識水平。本文將就小學(xué)語文教學(xué)中的家庭教育策略進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;家庭教育;實踐策略

引言

隨著時代的發(fā)展，教育教學(xué)事業(yè)也在不斷的改革。和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的是，現(xiàn)如今的語文知識學(xué)習(xí)已經(jīng)不局限于課堂中，還能在家庭的教育中對學(xué)生開展語文知識的教學(xué)。對此，在小學(xué)語文的教育教學(xué)中，教師要加強家校聯(lián)合的力量，把家校共育融入到語文這一學(xué)科中，發(fā)揮出家庭教育對于語文知識教學(xué)的重要性，把家庭教育的作用充分的發(fā)揮出來，提升學(xué)生的語文知識水平，實現(xiàn)小學(xué)語文家庭教育的理想化成效。

一、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

家庭教育中家長的一言一行對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著深刻的影響，畢竟家長是學(xué)生的第一任老師。想要在家庭教育中組織學(xué)生進行家庭教育，家長要先以身作則，用自身的行為影響學(xué)生的思想，發(fā)揮出家庭教育的價值觀，給學(xué)生營造良好的讀書環(huán)境，讓學(xué)生可以從家庭教育中全心全意的投身到語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中。再者，家長要注重對學(xué)生的觀察，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，就學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行話題的探討，在討論中對學(xué)生開展語文知識的教學(xué)，給學(xué)生灌輸不同的語文知識內(nèi)容，拓寬學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)面，在提升學(xué)生語文知識水平的同時，推動學(xué)生語文能力的綜合成長和發(fā)展[1]。

另外，家長也要通過家庭教育中的語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)興趣。通過家長自身的習(xí)慣熏陶學(xué)生，充分的勾出了學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)熱情與激情，讓學(xué)生更加積極的投入到對語文知識的學(xué)習(xí)中。根據(jù)學(xué)生自己的讀書興趣愛好，在家庭教育中不斷的探索語文各方面的知識點，提高學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的相關(guān)見識，讓學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識與水平得到綜合的發(fā)展，促進學(xué)生語文專業(yè)核心素質(zhì)的形成。

例如，在進行《將相和》的教學(xué)時，首先，家長要輔導(dǎo)學(xué)生完成教師布置的作業(yè)，幫助學(xué)生指出他們作業(yè)中的錯誤之處，使學(xué)生意識到自身在學(xué)習(xí)過程中的問題所在，從而對不足之處進行改正;其次，在結(jié)合文章內(nèi)容，和學(xué)生建立對話內(nèi)容，了解學(xué)生對文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)、了解和認知的情況，并借機對學(xué)生進行語文知識的拓展和延伸，帶領(lǐng)學(xué)生深度化的學(xué)習(xí)語文知識;接著，在通過和學(xué)生之間的對話，鼓勵學(xué)生對家長的話進行質(zhì)疑，加深學(xué)生對語文知識的理解和體會，增加學(xué)生的語文知識儲備;最后，在組織學(xué)生總結(jié)《將相和》中的語文知識點，并把新學(xué)習(xí)到的語文知識內(nèi)容融入到文章中，拓寬學(xué)生的語文知識的學(xué)習(xí)面，增長學(xué)生的語文知識相關(guān)見識。這種通過以身作則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，一方面能夠利用家長自身的行為準則，對學(xué)生形成一定的影響，使學(xué)生在無形之中形成良好的學(xué)習(xí)意識，另一方面還可以擴大學(xué)生對語文知識的理解寬度，培養(yǎng)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加主動的投身到對語文知識的探索中，提高學(xué)生的語文認知水平，促進學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展與形成。

二、適當鼓勵，提高學(xué)生閱讀能力

獎勵雖然是一種常見的手段，但是這種手段永不過時。處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們有著強烈的自尊心和求勝心，非常想要獲得家長和教師的鼓勵和表揚，這會給他們的學(xué)習(xí)帶來極大的動力。對此，在家庭教育中的語文知識學(xué)習(xí)中，家長要運用好鼓勵政策，適當對學(xué)生提出鼓勵和表揚，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的自信心。同時，家長也要及時對學(xué)生的錯誤之處提出批評，在鼓勵的基礎(chǔ)上約束學(xué)生，不讓學(xué)生徹底放飛自我，引導(dǎo)學(xué)生在一定的范圍內(nèi)增長自信心，使學(xué)生能夠全身心的參與到語文知識的思考和探索中，增加學(xué)生對語文這一學(xué)科的喜愛和熱愛程度，從而推動學(xué)生語文知識水平的有效提升[2]。

除此之外，家長也要重視學(xué)生語文閱讀能力的提升。閱讀能力對于學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)來說十分重要，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)好語文知識的前提。在家庭教育中，家長可以通過陪伴學(xué)生閱讀文章，以此來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過學(xué)生的閱讀來鍛煉學(xué)生的閱讀能力。此外，家長還可以帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀文章內(nèi)容，從而使學(xué)生深度化的學(xué)習(xí)語文知識。同時，家長也要鍛煉學(xué)生的默讀能力，良好的默讀能夠使學(xué)生全身心的投入到文章內(nèi)容的閱讀中，并對學(xué)生默讀進行一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成做筆記或者在文章中標注的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀速度和質(zhì)量。再者，家長也要結(jié)合學(xué)生的閱讀實情為學(xué)生推薦適合他們的讀物，充分的勾出學(xué)生的閱讀興趣，通過學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生對文章內(nèi)容的分析能力，增長學(xué)生謀篇布局的能力，在提升學(xué)生語文知識水平的同時，促進學(xué)生語文能力的多元化發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，家庭教育對學(xué)生來說有著深刻的影響。在小學(xué)語文的教育教學(xué)中，家長要重視語文知識在家庭教育中的教學(xué)。通過自身以身作則的方式，對學(xué)生進行熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動的參與到語文知識的探究中。同時，家長也要對學(xué)生進行適當?shù)墓膭睿诤蛯W(xué)生交談的過程中對學(xué)生提出表揚，并有意識的引導(dǎo)學(xué)生開展文章的閱讀，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，增強學(xué)生的語感問題，從而推動學(xué)生語文知識水平的提升。

參考文獻

[1]楊穎春.家庭教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐[J].家長，2022（08）：117-119.

[2]謝家安.家庭教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐探究[J].華夏教師，2019（35）：62-63.DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.35.041.