淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中家庭教育的實(shí)踐性策略分析

楊美玉

摘 要：大部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)僅僅在校園中就可以做到，忽略了家庭教育的重要性。再加上部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)已經(jīng)很累了，如果放學(xué)在家里還要學(xué)習(xí)會(huì)加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生輕視家庭教育的現(xiàn)象。對(duì)此，在小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)中，教師要重視家校聯(lián)合的力量，使家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，以便更積極的從家庭中組織學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平。本文將就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的家庭教育策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;家庭教育;實(shí)踐策略

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)事業(yè)也在不斷的改革。和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的是，現(xiàn)如今的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)不局限于課堂中，還能在家庭的教育中對(duì)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)。對(duì)此，在小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)家校聯(lián)合的力量，把家校共育融入到語(yǔ)文這一學(xué)科中，發(fā)揮出家庭教育對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的重要性，把家庭教育的作用充分的發(fā)揮出來(lái)，提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文家庭教育的理想化成效。

一、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

家庭教育中家長(zhǎng)的一言一行對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著深刻的影響，畢竟家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師。想要在家庭教育中組織學(xué)生進(jìn)行家庭教育，家長(zhǎng)要先以身作則，用自身的行為影響學(xué)生的思想，發(fā)揮出家庭教育的價(jià)值觀，給學(xué)生營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，讓學(xué)生可以從家庭教育中全心全意的投身到語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。再者，家長(zhǎng)要注重對(duì)學(xué)生的觀察，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，就學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行話(huà)題的探討，在討論中對(duì)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，給學(xué)生灌輸不同的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)面，在提升學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合成長(zhǎng)和發(fā)展[1]。

另外，家長(zhǎng)也要通過(guò)家庭教育中的語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)家長(zhǎng)自身的習(xí)慣熏陶學(xué)生，充分的勾出了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情與激情，讓學(xué)生更加積極的投入到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中。根據(jù)學(xué)生自己的讀書(shū)興趣愛(ài)好，在家庭教育中不斷的探索語(yǔ)文各方面的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的相關(guān)見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與水平得到綜合的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)核心素質(zhì)的形成。

例如，在進(jìn)行《將相和》的教學(xué)時(shí)，首先，家長(zhǎng)要輔導(dǎo)學(xué)生完成教師布置的作業(yè)，幫助學(xué)生指出他們作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，使學(xué)生意識(shí)到自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題所在，從而對(duì)不足之處進(jìn)行改正;其次，在結(jié)合文章內(nèi)容，和學(xué)生建立對(duì)話(huà)內(nèi)容，了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)、了解和認(rèn)知的情況，并借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的拓展和延伸，帶領(lǐng)學(xué)生深度化的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí);接著，在通過(guò)和學(xué)生之間的對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的話(huà)進(jìn)行質(zhì)疑，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和體會(huì)，增加學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備;最后，在組織學(xué)生總結(jié)《將相和》中的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，并把新學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容融入到文章中，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)面，增長(zhǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)相關(guān)見(jiàn)識(shí)。這種通過(guò)以身作則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，一方面能夠利用家長(zhǎng)自身的行為準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生形成一定的影響，使學(xué)生在無(wú)形之中形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，另一方面還可以擴(kuò)大學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解寬度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加主動(dòng)的投身到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探索中，提高學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展與形成。

二、適當(dāng)鼓勵(lì)，提高學(xué)生閱讀能力

獎(jiǎng)勵(lì)雖然是一種常見(jiàn)的手段，但是這種手段永不過(guò)時(shí)。處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們有著強(qiáng)烈的自尊心和求勝心，非常想要獲得家長(zhǎng)和教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這會(huì)給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的動(dòng)力。對(duì)此，在家庭教育中的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)要運(yùn)用好鼓勵(lì)政策，適當(dāng)對(duì)學(xué)生提出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的自信心。同時(shí)，家長(zhǎng)也要及時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤之處提出批評(píng)，在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上約束學(xué)生，不讓學(xué)生徹底放飛自我，引導(dǎo)學(xué)生在一定的范圍內(nèi)增長(zhǎng)自信心，使學(xué)生能夠全身心的參與到語(yǔ)文知識(shí)的思考和探索中，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的喜愛(ài)和熱愛(ài)程度，從而推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平的有效提升[2]。

除此之外，家長(zhǎng)也要重視學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提升。閱讀能力對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)十分重要，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí)的前提。在家庭教育中，家長(zhǎng)可以通過(guò)陪伴學(xué)生閱讀文章，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)學(xué)生的閱讀來(lái)鍛煉學(xué)生的閱讀能力。此外，家長(zhǎng)還可以帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀文章內(nèi)容，從而使學(xué)生深度化的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要鍛煉學(xué)生的默讀能力，良好的默讀能夠使學(xué)生全身心的投入到文章內(nèi)容的閱讀中，并對(duì)學(xué)生默讀進(jìn)行一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成做筆記或者在文章中標(biāo)注的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀速度和質(zhì)量。再者，家長(zhǎng)也要結(jié)合學(xué)生的閱讀實(shí)情為學(xué)生推薦適合他們的讀物，充分的勾出學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析能力，增長(zhǎng)學(xué)生謀篇布局的能力，在提升學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的多元化發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，家庭教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著深刻的影響。在小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)中，家長(zhǎng)要重視語(yǔ)文知識(shí)在家庭教育中的教學(xué)。通過(guò)自身以身作則的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到語(yǔ)文知識(shí)的探究中。同時(shí)，家長(zhǎng)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，在和學(xué)生交談的過(guò)程中對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展文章的閱讀，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感問(wèn)題，從而推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]楊穎春.家庭教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐[J].家長(zhǎng)，2022（08）：117-119.

[2]謝家安.家庭教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐探究[J].華夏教師，2019（35）：62-63.DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.35.041.