中職學校思政課程的現狀與發展分析

胡又兮　王鶴橋

摘要：思政教育融入各級各類學校教學成為研究和實踐的焦點問題，其中在中職學校中，在關注學生的技能發展的同時，對學生的思想情感和價值觀念的培育也尤為重要，結合課程教學推進思政課程的融入和滲透不僅僅有助于中職學生順利開展學習生活，對于其今后的發展和成長也大有裨益，故中職學校應塑造良好的思政教育環境，開展高效的思政教育行動。本文分析了中職思政教育課程的現狀，根據思政課程中存在的問題對如何優化思政課程提出發展建議。

關鍵詞：中職學校;思政教育;發展建議

引言

思政課程開設的出發點和落腳點是關心青少年的心理健康和政治素養，通過品質塑造、價值引導和行為規范等方面的培育來幫助他們養成良好習慣并發展綜合素養。中職學校的教育環境相對寬松，學生的學習態度和專注度相對薄弱，且考慮年齡和身心發育的特點規律，他們在學習和生活中容易出現矛盾問題，加強思想政治教育就更加必要和重要，需要結合新時代的教育思想和中職教育的目標做出問題剖析和改進優化。

一、中職學校思政課程的現狀

（一）課程思政建設體制機制不完善

雖然思政課程的教育指導理念和政策性文件出臺，理論上進行了高度概括和系統梳理，但是在中職教育實踐中還處在摸索的過程，缺乏和學校的辦學宗旨一脈相承的思政課程體制，使得專業培養內容和思想政治教育存在著錯位問題，課程設計和實踐并不能夠適應并滿足不同專業學生的全面發展需要，課程設計缺乏計劃性、權責分工不明確、配套管理不健全，沒有構建出科學高效的課程保障體系。

（二）評價模式和體系不健全

中職教育中的實踐性和應用性特征更為明顯，通常采取產學結合的模式，在學校、政府和企業的共同管理下，學生受到來自于各方面的引導，需要完成多元化的學習任務和多方面的學習目標，這就使得思政考核和評價的標準并不是完全統一，在協同教育中并沒有建立起順暢的溝通體系，在對學生思想政治學習的評價上只局限于課程內，對學生的行為表現和綜合素質關照不足，需要在綜合性、發展性和多元化的課程評價指標和方式上進行完善。

（三）專業知識教學與思政教育的契合度不高

中職教育培養的針對性和方向性比較明顯，但是教學實踐中專業教學與思政課程結合的并不夠緊密或者比較生硬，思想政治課程形式化明顯，在理論結合實際、影響學生思考方面存在欠缺，學生進行內化從而建立內在思維機制的動力不足，思想政治課程對學生實際生活行動的指導性價值沒有得到發揮，對于學生專業發展所需要的素質和價值觀塑造造成了不利影響。

二、中職學校思政課程發展策略

（一）完善課程思政建設體制機制

思想政治教育應充分結合國家的教育方針和教育事業的發展態勢，所以中職思政課程建設中要有大局觀念，首先在課程體系上形成邏輯化和網絡化的結構，才能有助于思政教育的有效落地。要建立健全國家——地方——學校三級協同管理機制，做好資源協調和信息傳遞。中職學校在進行管理時，要結合地方教育特色和學校的專業設置開發思政教育的校本課程，并將思政理論教學和實踐結合，統籌納入課程體系之中。

（二）健全評價模式和體系

思想政治教育應該是全局性和全過程的，通過考核評價的激勵能夠引導著中職學生明確思想政治學習的方向和價值。一方面，中職學校應聯合學生的教育培養主體和各環節，建立統一的思政評價標準，既包括在課堂學習中的表現，也包括在企業實習實踐中的素質表現;另一方面，要積極開展發展性和動態性評價，在思政考核中應注重學生案例分析能力和日常行為表現，不只是在思政課程的卷面成績上進行單一評價，評選學生中的先進模范，塑造良好的校園文化，使得學生能夠自覺用正向的價值觀念和積極的狀態來投入到思政發展中。

（三）提高專業知識教學與思政教育的契合度

結合中職學生的專業學習來發展他們的思想政治修養，能夠避免單純說教導致的學生的叛逆心理，也能夠使得學生更好地理解專業學習的要求，教師要豐富專業知識教學中的案例討論，并注重關注學生在實踐應用中的思想政治教育;在專門的思想政治課程中，應該結合每個專業學習的側重點來優化課程，比如汽修專業要滲透匠心精神、計算機專業要發展相關的創新素養、幼兒教育專業就更多關注學生的愛心品格……在進行思想政治課程的作業設計時，也要多讓中職學生結合自己的專業學習內容和未來職業發展的定位來進行思想政治理論應用性的拓展，加深學生對于思想政治學習的心理感知。

結束語

職業技術教育的發展形式越來越多元，黨和國家給予的支持和傾斜也愈來愈明顯，不僅僅是致力于培養一批專業技能性人才，更重要的是打造一支有理想的青年團隊，能夠以積極正向的思想政治觀念為自我激勵，開展知識的學習和人生智慧的學習，為此，中職學校應該更加重視思想政治課程教育，做好課程體系的建設和評價考核的完善，結合專業培養的需要來提高思想政治教育的針對性，在全局性的思想政治教育中為中職學生的未來發展做好鋪墊。

參考文獻：

[1]楊新月，楊樹臣，苑恒軼.中職學校課程思政改革現有問題及解決辦法[J].吉林工程技術師范學院學報，2021，37（11）：32-34.

[2]趙亞靜.中職學校思政課程教學改革的思考探究[J].魅力中國，2020（28）：164-165.

[3]蘇敏.中等職業學校專業課落實課程思政的現狀及策略探究[J].百科論壇電子雜志，2021（14）：1770.

[4]黎俊濤.關于新時代背景下的中職學校思政課程"1+N"教學模式構建途徑探究[J].現代職業教育，2022（8）：151-153.