小學班主任與家長有效溝通合作存在問題的原因分析

朱海英

摘要：在小學的學習中，班主任與家長們的溝通是必不可少的，和家長的有效溝通是非常重要的，父母是最了解自身孩子的，父母也是孩子的第一任老師，也是孩子堅強的后盾，父母對孩子的影響也是非常重要的，會產生持久而深遠的影響。孩子的各項行為也會相對應有反應父母的行為，父母對孩子的影響是最有效的，班主任與家長溝通的意義在于能讓家校聯合更好的管理孩子，也能促進班主任與家長之間的感情交流，更具有權威性。許多家長在對孩子管理方面有的時候會出現很多的問題，在學校中，老師對學生的管理是比較約束的，但是學生在家里面有的家長可能管教的方法就不科學不合理，甚至有的家長管理的方式非常的簡單粗暴。如果對于學生的管理出現了問題，那么學生的身心健康也會出現問題，會給班主任和家長帶來非常大的問題。想要孩子能夠更好的學習和更好的身心發展，家長跟班主任也要進行有效的溝通和管理學生。本文將為大家講述小學班主任和家長有效溝通合作的過程中存在的問題的分析。

關鍵詞：小學班主任;互動溝通;問題分析

在小學生的教育中，不能只依靠教育而達到學生的全面發展，這個過程中不能只靠老師給學生傳輸的知識，家長的作用也是必不可少的，所以班主任必須要和家長進行溝通，合力管理孩子。教育的理念是不斷前進不斷發展的，不能用一成不變的眼光來看待教育，還很多家長不理解老師和家長溝通的原因，會覺得很反感。那么我們將分析這種原因的產生和解決方法。

一、小學班主任要建立和家長溝通的意識

隨著教育改革的不斷變化，教育的理念也在不斷的更新。班主任在管理班級的同時，一定要建立和家長溝通的意識。在學校中是老師管理，但是在家里面就是家長管理學生，如果不及時做好和家長的溝通的話，那么學生有的時候就會出現一系列的問題，出現問題的時候班主任可能一時間找不到問題的來源。其次就是班主任要求家長自己放在同一個水平線上，要把家長當做是自己的合作伙伴，而不是自己工作從屬。如果班主任有了這種思想，那么和家長的溝通是不平等的，這將會嚴重的影響溝通的效果，所以就要要求班主任平等的對待家長。其次就是一個班有許多的學生，班主任不可能一個一個的去關照和照顧，這個時候和家長的溝通和交流也顯得至關重要。

班主任需要讓家長知道，家長在教育的過程中也是非常至關重要的。很多家長和班主任之間的都存在許多的障礙，因為不同孩子的家長文化素養是不一樣的，他們對于孩子的教育的想法大致是一樣的。所以班主任也要更加重視和家長的溝通意識。當孩子犯錯的時候，不要劈頭蓋臉的對孩子進行教育，可以適當的詢問家長的意見，和家長一起解決問題。

二、班主任和家長時間要進行實效性的溝通

大部分的家長和班主任的想法都是一樣的，都是為了孩子能夠成為一個優秀的人，都為了孩子的學習和生活而努力。班主任在和家長的溝通過程中，也要適當的了解家庭收入情況或者是父母上班的時間性問題，很多時候班主任和家長沒有及時的進行溝通最主要的原因是因為父母上班的時間不一樣。有的家長可能五六點就下班了，但是有的家長也可能上整天甚至半夜才回家，因此沒有辦法兼顧到學生的學習方面，這一點班主任一定要了解透徹，并且具體問題具體分析，采取合理的方法解決問題。

班主任和家長的實效性溝通，也可以建立相關的家長群聊，或者學校組織兩個月一次的家長會。建立相關的群聊可以讓家長更加及時的了解到學生的基本情況，班主任也能及時反映學生的情況。甚至如果有家長很忙的情況下，也可以及時的留言，等待家長的回復。關于家長會組織的這個方法其實也是更加能促進老師和家長之間面對面交流的方法，可以一次讓一半的家長來開會，下一次再來另外一半的，看那一些家長有時間，進行安排工作。這樣家長會開展的意義其實是比較有效果的，和家長微信的溝通很多家長都會忽略掉或者忘記，但是這種面對面的溝通其實是非常有效的，這樣的話，家長和家長之間也能進行有效的溝通，可以交流互換學生平時在家的情況和不同的狀況，這樣的情況也能讓家長和老師之間更加有效，更加時效的溝通。這樣老師和學生之間的管理方法也會進一步的提高。不僅能提高學生的積極性，也能提高班主任工作的效率，能夠及時關心到學生的不同情況和狀況。

三、注意溝通的策略，進行有效溝通

在小學的教育中，老師總是能發現學生的各種問題，叫家長來溝通的時候，作為班主任一定要善于傾聽家長所說的原因，不要只發表自己的看法，對家長所說的事情認真聽，這樣就會忽略很多的問題。其次就是不能拿家長當出氣筒，不能因為學生犯了很嚴重的錯誤，就把家長叫過來一頓數落，一定要善于做一個聽眾，認真聽家長所說的事情。在老師與家長的溝通過程中，不能只批評孩子，不表揚孩子，每個家長都希望自己的孩子能夠變得很優秀，所以老師也應該理解家長的這種心情。

老師一定要注意和家長溝通的方式。因為每個家長的文化素養都不一樣，所以一定要采取合理的語言進行溝通，語言也是一門藝術。其次就是對于學生的批評時一定要概括，有針對性的去說學習的問題，不要以偏概全，更不能對學生的人格或者人生價值進行一票否決。批評的目的是希望學生能夠健康的成長，且及時的得到問題的解決，班主任不能將這一點本末倒置。班主任也可以把班級里面那些典型的學生的例子進行記錄，如果以后再遇到同樣學生的問題，就可以得心應手的解決和處理，以及和家長及時的溝通。

總結：家校溝通才是更好的管理孩子的方式，家長和班主任要在這個過程中發揮最主力的作在相互尊重，相互平等的基礎上進行有效時效的溝通。這樣才能更有利于學生身心健康的的發展和學習的發展。也能讓家長更好的了解學生的學習生活，更好的對學生進行管理和疏導。

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