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希沃白板下的小學數學智慧課堂構建研究

2022-07-05 13:43:15夏萍
中學生學習報 2022年34期
關鍵詞:智慧課堂構建策略小學數學

夏萍

摘要:希沃白板是一個先進的電子教學平臺,其綜合了黑板、電腦及投影儀等諸多工具的優點于一體,將其運用在教學中能進一步凸顯“以生為本”的育人理念,并有效構建智慧課堂。因此,近年來希沃白板在教學中得以廣泛運用。本文就分析了希沃白板下的小學數學教學智慧課堂的構建策略,僅供廣大同仁參考。

關鍵詞:希沃白板;小學數學;智慧課堂;構建策略

引言:在小學教育中,數學是“雙基”之一,對于學生未來的發展具有極大的影響。但在傳統的課堂教學中,教師只能依靠黑板+語言講解的模式,這種模式下,教師的語言比較生硬平淡,加之數學理論大多晦澀難懂,往往容易使學生產生無限的倦怠感。時間一長,還易導致他們喪失學習的興趣。而隨著信息技術在課堂中的運用,尤其是希沃白板這種先進的電子教學平臺的運用,能轉變傳統教學的模式,將晦澀難懂的數學理論轉變為直觀有趣的視聽要素,從而使小學數學課堂變得更加機動多元和智慧多彩,有效激發學生學習的興趣,進而提升課堂教學的有效性。在具體操作中,教師可以采用如下的策略構建小學數學智慧課堂。

一、巧用資源庫,科學創設教學情境

在小學數學教學中,教師要想運用希沃白板構建智慧課堂,首先應積極借助希沃白板獨有的資源庫,科學創設教學情境。希沃白板作為一個電子教學平臺,擁有著海量且龐雜的資源庫。因此,小學數學教師在課堂教學中運用希沃白板時,就可以巧妙運用其獨有的資源庫,搜索與教學內容相關的素材,特別是動態示范圖,或者是動畫演示,以此為學生構建適宜的教學情境,從而激發學生的探求欲,并促使他們運用視覺和聽覺等多方面的感官,實現更快、更好地掌握相關的知識內容,從而有效構建智慧課堂,提升教學的有效性。

例如,在教學四年級上冊《平行四邊形和梯形》的內容時,教師就可以運用希沃白板,在其資源庫內搜索各種各樣的圖片,然后展示給學生觀看,以此創設適宜的教學情境,引導學生在教學情境下細致觀察,幫助他們更快、更好地理解相關的知識。在此基礎上,教師還可以在資源庫中搜索其他教師上傳的教學視頻,展現給學生觀看,以此幫助學生進一步加深對相關知識點的印象,從而構建出更高效的小學數學智慧課堂。

二、巧用常規功能,幫助學生進行知識探究

在實際教學中,小學中低學年段的學生受自身思維發育的影響和限制,以具象思維為主,在面對課堂教學中的難點知識時,如果教師采用生硬平淡的語言進行講解,他們就會覺得學習的內容十分抽象,過于晦澀難懂。而巧妙運用希沃白板,借助其常規的展示功能,可以將原本抽象且晦澀的知識點以學生們熟悉的事物展現出來,引導學生通過細致觀察,感受知識的存在,并進行深入的剖析和思索,從而更快、更好地理解并掌握相應的知識點,進而水到渠成地構建自身的知識體系,實現知識的內化遷移。

例如,在教學三年級上冊《分數的初步認識》的內容時,因為本單元的知識與學生之前學習的整數知識,在讀法、寫法、外形以及意義等方面完全不同,學生們學習起來具有較大的困難,教師就可以合理運用希沃白板的“神奇的墨水”等常規展示功能,以學生們熟悉的“分月餅”等事例進行展示,幫助學生初步建立分數的概念,并能夠理解分數的意義,會運用折紙或涂色的方式來表示簡單的分數。這樣一來,就真正實現了小學數學智慧課堂的構建。

三、巧用保存功能,引導學生進行查缺補漏

在小學數學教學中,因為學生的個體發展參差不齊,對知識的理解和掌握的能力各不相同,而傳統的教學中往往又缺乏教學過程的記錄與存儲手段,即使是多媒體教學輔助工具,也不能完整地凸顯師生課堂交互的全過程,導致一些學生對于課堂教學重點和難點知識理解不到位,從而致使他們在學習上逐漸出現“兩極分化”的現象。而通過運用希沃白板,巧妙借助借助其所具有的記錄功能,將教師授課的過程,尤其是師生交互所產生的全部信息一一記錄下來,然后教師經過整理,將其上傳到班級的微信群或釘釘群當中,引導學生在課后進行觀看,這樣就可以幫助學生查缺補漏,提高他們學習的效率。

例如,在教學四年級下冊《圖形的運動(二)》的內容時,因為本節課涉及到軸對稱以及圖形的平移和旋轉,這對于部分小學生而言,學習理解方面存在一定的難度。教師就可以巧用希沃白板的記錄和存儲功能,將相關知識上傳到微信群或釘釘群,引導學生在課余時間針對自己不理解的店進行反復觀看,實現知識的理解和掌握。這樣一來,就能提升課堂教學質量,實現智慧課堂的構建。

四、巧用思維導圖,引導學生進行知識點總結

在希沃白板諸多功能當中,思維導圖功能更是一個強大的功能,具有無可比擬的巨大優勢。在課堂教學過程中,教師就可以巧用思維導圖,引導學生進行知識點的總結,從而實現智慧課堂的構建,并有效提高學生的數學核心素養。

例如,針對四年級上冊《平行四邊形和梯形》的教學,在課堂教學完成后即將下課之前,教師可以抽出幾分鐘,巧用希沃白板的思維導圖功能,引導學生對本節課的教學內容進行回顧,將相應的知識點一一列舉出來,制成思維導圖。這樣能有效幫助學生鞏固課堂習得,提升課堂教學的質量,并實現智慧課堂的構建。

結語:

總而言之,將希沃白板運用到小學數學教學當中,能賦予小學數學課堂更多的趣味性和智慧性,從而提升課堂教學的有效性,并促進學生數學核心素養的培育,為他們未來的發展奠定良好基礎。因此,小學數學教師應重視并不斷探索希沃白板在課堂中的運用,從而更科學地構建智慧課堂,更有效地培養學生的數學核心素養,促進他們的全面發展。

參考文獻:

[1]呂俊.基于自媒體構建“互聯網+小學數學”智慧課堂的教學措施[J].新課程教學(電子版),2022,No.136,(04):167-168.

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[3]苗二朝,池擁民.基于網絡學習空間的小學數學智慧課堂的構建[J].求知導刊,2021,No.282,(30):34-35.ED38FE8A-F21C-44D5-AB38-7734EE5A08DF

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