淺析體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響

黃繼基

摘要：在我國教育的發(fā)展過程中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)、普及素質(zhì)教育的發(fā)展，以此結(jié)合時(shí)代的變化促進(jìn)教育的發(fā)展。很多教學(xué)過程中都會(huì)將游戲環(huán)節(jié)加入其中作為課堂調(diào)節(jié)，致力于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使其能寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。就當(dāng)代初中體育教學(xué)中，更是有許多體育教師將游戲與體育教學(xué)將結(jié)合，以此帶動(dòng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。本文主要結(jié)合當(dāng)代我國初中體育教學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況，分析在體育教學(xué)中，體育游戲的方式是否能有效進(jìn)行應(yīng)用，以及體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)有何影響。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;應(yīng)用及影響

引言

運(yùn)動(dòng)，已逐漸成為人們生活中的一部分。隨著2008年奧運(yùn)會(huì)以及前段時(shí)間的冬奧會(huì)的結(jié)束，國內(nèi)更是掀起了一股運(yùn)動(dòng)的高潮，體育運(yùn)動(dòng)更是成為人們?cè)絹碓疥P(guān)注的問題，因此，體育學(xué)科在教學(xué)中的地位也是日益凸顯。當(dāng)前各大初中學(xué)校中，依舊存在體育教學(xué)上的問題，為了提高學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，文章對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行簡要的研究。

一、初中體育教學(xué)中體育游戲的重要性

隨著教學(xué)體制的改革，初中體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式都有了較大的改變。初中體育教學(xué)的教學(xué)目的是為了鍛煉學(xué)生，進(jìn)而促使學(xué)生擁有健康的體魄，故而初中體育教學(xué)的教學(xué)方式對(duì)其教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的影響。而在體育教學(xué)中加入體育游戲環(huán)節(jié)，相比與傳統(tǒng)體育教學(xué)而言，更容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)體育課程的參與度，同時(shí)還能更好的達(dá)到鍛煉作用，以此達(dá)到促進(jìn)初中體育事業(yè)的有效發(fā)展。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的影響

在初中體育教學(xué)中，體育游戲在運(yùn)用過程中產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：即培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生的身心健康，詳情如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)

體育運(yùn)動(dòng)不僅能改善學(xué)生的身體，更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。受社會(huì)環(huán)境的影響，當(dāng)代學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在家備受長輩們的寵愛，因此在團(tuán)結(jié)、合作、分享等意識(shí)較弱。而在進(jìn)行體育游戲環(huán)節(jié)時(shí)，體育教師幫助培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。在體育游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過合作等的方式感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂，還能在游戲活動(dòng)中體會(huì)到更多集體榮譽(yù)感，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性也是十分重要。在一段時(shí)間后，學(xué)生之間的感情會(huì)越來越深，也會(huì)拉近學(xué)生之間的溝通與交流，進(jìn)而營造出更和諧的學(xué)習(xí)空間。

2.促進(jìn)學(xué)生的身心健康

當(dāng)代社會(huì)中，不僅要求學(xué)生加強(qiáng)心理素質(zhì)，同時(shí)也非常看重學(xué)生的身體素質(zhì)。初中時(shí)期學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較大，甚至有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，若是沒有及時(shí)的幫助學(xué)生緩解心理壓力，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的未來造成不利的影響。所幸，初中時(shí)期也是學(xué)生樹立人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的重要時(shí)期，更是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的時(shí)期。合適的體育游戲能幫助學(xué)生暫時(shí)放下對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，緩解內(nèi)心的不安情緒。例如體育教師在組織拔河比賽時(shí)，一旁啦啦隊(duì)的呼喊聲以及緊張的比賽環(huán)境，容易將學(xué)生代入其中，進(jìn)而忽視其他情緒的影響，更適合釋放學(xué)生的壓力。此外還能借助這個(gè)體育游戲讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“隊(duì)友”的好處，明白合作的意義。

三.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，合理的選擇體育游戲

體育教學(xué)與其他教學(xué)一樣，應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)而有針對(duì)性的設(shè)計(jì)體育游戲，且讓學(xué)生在游戲中感受到一定的教育意義，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的游戲興趣。如初中時(shí)期，結(jié)合體育教學(xué)，比較受歡迎的有“籃球?qū)鳌保@球?qū)鬟^程中，若是學(xué)生之間沒有相應(yīng)的默契很可能會(huì)影響傳球的速度，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)該游戲的興趣。對(duì)此，初中體育教師可通過競(jìng)技等的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲的興趣，先將學(xué)生按人數(shù)分為幾組，以1分鐘為標(biāo)準(zhǔn)，看哪一個(gè)小組掉球的次數(shù)更少。或組織跳跳虎接力，將學(xué)生分為人數(shù)相等的四個(gè)隊(duì)伍，在起點(diǎn)后呈4路縱隊(duì)站立，排頭手持接力棒準(zhǔn)備單足跳出發(fā)，用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝。通過這些體育游戲，不僅完成了教學(xué)課程，又能提高學(xué)生的鍛煉，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在體育游戲選擇的時(shí)，可選擇一些游戲、競(jìng)技類的游戲，促使體育教學(xué)過程豐富、有趣，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒。

2.體育游戲應(yīng)具有普遍性

在初中體育游戲的設(shè)計(jì)中，還應(yīng)注意游戲中力量的合理搭配，在分隊(duì)或分組時(shí)要根據(jù)不同學(xué)生的身體情況、體育基礎(chǔ)能力、訓(xùn)練水平等綜合情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目疾旃ぷ鳎沟迷趫F(tuán)隊(duì)分配時(shí)能做到每個(gè)小組的實(shí)力大致均等。一般下，可按照原來班級(jí)中的學(xué)習(xí)小組、體育小組為基礎(chǔ)，實(shí)力上相差過大時(shí)做個(gè)別的調(diào)整。同時(shí)游戲的組織應(yīng)具有普遍性，引導(dǎo)人要定時(shí)、定次輪換，避免由少數(shù)人包攬的現(xiàn)象發(fā)生.以保證每個(gè)學(xué)生參加游戲練習(xí)的機(jī)會(huì)相等。

但在體育游戲的過程中，體育教師應(yīng)注意學(xué)生的人身安全，防止出現(xiàn)一切事故。對(duì)此，體育教師應(yīng)在游戲開始前或課程教學(xué)前做好準(zhǔn)備工作，或在游戲前提前將游戲中可能發(fā)生的情況進(jìn)行描述，做到有效的安全保護(hù)措施。

四.結(jié)束語

總而言之，在初中體育教學(xué)的過程中，體育游戲是一種積極、有效的教學(xué)手段，同時(shí)對(duì)體育教學(xué)有著不可替代的強(qiáng)化作用，由此可見，體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，以及非常積極的影響。故而在初中體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)加入體育游戲，促進(jìn)當(dāng)代初中體育教學(xué)的良性發(fā)展。同時(shí)，還能推動(dòng)初中學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，一定程度上還能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生能創(chuàng)造更美好的明天！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉勝奇. 淺析體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].? 2022（1）.

[2]鐘文華. 探究體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J]. 當(dāng)代體育， 2021（45）：2.

[3]夏依扎提·加爾木哈買提. 關(guān)于體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用淺析[J].? 2020.

[4]游福橋. 試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].? 2020.

[5]鄭雯. 探究體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].? 2022（3）.

[6]粟海英. 核心素養(yǎng)視角下體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 當(dāng)代體育， 2020.