核心素養(yǎng)背景下初中信息技術(shù)教學(xué)策略探析

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摘要：信息化時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)的發(fā)展速度不斷加快，而在我國(guó)的教育發(fā)展上，為了讓教育能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的速度，國(guó)家也在不斷的對(duì)教育方式進(jìn)行改革。而核心素養(yǎng)就是我國(guó)教育改革的一個(gè)標(biāo)志，隨著社會(huì)中對(duì)人才的需求供給方式出現(xiàn)的變化，社會(huì)需要更多具有綜合素質(zhì)能力的專業(yè)人才，通過(guò)實(shí)踐核心素養(yǎng)產(chǎn)生的教育方式，就能夠很好的與現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)相契合，為我國(guó)的發(fā)展提供更多可用的人才。基于此，本文詳細(xì)分析了核心素養(yǎng)背景下初中信息技術(shù)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中信息技術(shù);教學(xué)策略

引言

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，以提升學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展為主要任務(wù)和教學(xué)方向。主要關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，使學(xué)生能有效利用所學(xué)學(xué)科理論知識(shí)，提升自身實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知水平和自我管理能力。初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容十分廣泛，涉及學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)、計(jì)算思維能力培養(yǎng)、數(shù)字化學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。

1.貼近學(xué)生生活設(shè)計(jì)教學(xué)模式，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平

初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)首先就需要學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科感興趣，以興趣為切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，這樣才能從根本上提高初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生也更能夠理解初中信息技術(shù)中的知識(shí)點(diǎn)，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師就需要清晰地了解到初中信息技術(shù)教材中的不足與局限性，很多書(shū)本知識(shí)與學(xué)生生活中常見(jiàn)的事物脫節(jié)，讓他們無(wú)法理解其中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)。所以在核心素養(yǎng)的前提下，就需要初中信息技術(shù)教師根據(jù)教材中的內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)與學(xué)生生活貼近的課程;以生活為基礎(chǔ)，不僅可以增強(qiáng)課堂的生活性，還可以通過(guò)生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與探索相關(guān)信息技術(shù)的能力。如在信息技術(shù)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪畫(huà)，在繪畫(huà)的題材上，可以讓他們選擇學(xué)校中的事物、也可以選擇生活中的事物，將其呈現(xiàn)在計(jì)算機(jī)中。通過(guò)此方式，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)提起興趣，還能讓他們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中，不斷熟悉計(jì)算機(jī)的使用，提高他們的計(jì)算機(jī)操作水平。在核心素養(yǎng)下，初中信息技術(shù)教學(xué)模式的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)以初中階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)相契合，從他們熟悉的事物出發(fā)，才能更好的激發(fā)他們的興趣，讓他們主動(dòng)投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在核心素養(yǎng)的要求下，讓他們得到綜合性的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)計(jì)算思維能力，有效解決實(shí)際問(wèn)題

計(jì)算思維的形成不是短時(shí)間內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這種思維一旦形成，就可以用這種思維方式解決相似問(wèn)題，甚至?xí)幸欢ǖ膭?chuàng)新。初中階段學(xué)習(xí)的Office辦公軟件、Photoshop、Flash等，實(shí)際上都是我們處理信息的一種載體，這些工具可以很好地為我們的生活服務(wù)。因此，在課堂上，教師不能僅對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，還要把信息課程的內(nèi)容進(jìn)行模塊劃分，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成多個(gè)模塊，在教學(xué)中給予學(xué)生宏觀的引導(dǎo)。比如教師問(wèn)：如果我現(xiàn)在需要自己制作一個(gè)新的班級(jí)標(biāo)牌，可以用什么樣的軟件？ 除了 Photoshop，你還知道其他軟件嗎？設(shè)計(jì)一個(gè)班牌的基本流程是怎樣的？ 在 Photoshop中，需要用到哪些關(guān)鍵技術(shù)？ 準(zhǔn)備一些素材和學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生大膽實(shí)踐與創(chuàng)新。

3.加強(qiáng)初中信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)新研究

開(kāi)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)是我國(guó)當(dāng)前義務(wù)教育階段實(shí)施人才培養(yǎng)工作的重要目標(biāo)，因此在當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中融入更為豐富的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技術(shù)能力是落實(shí)素質(zhì)教育工作和實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要內(nèi)容。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要在當(dāng)前初中學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷深入挖掘和有效利用，來(lái)提升初中信息技術(shù)課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)效率和質(zhì)量。通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，開(kāi)展相關(guān)信息技術(shù)操作軟件的學(xué)習(xí)、應(yīng)用與任務(wù)制作，是落實(shí)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要途徑。同時(shí)，為了有效激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，還可通過(guò)營(yíng)造更具真實(shí)性的情境教學(xué)氛圍、開(kāi)展小組合作式學(xué)習(xí)、應(yīng)用探究式教學(xué)方法等來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中有更為積極、主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。以小組合作式教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展為例，可以通過(guò)任務(wù)布置的教學(xué)方式，以小組成員共同完成一項(xiàng)信息制作任務(wù)作為信息知識(shí)載體，提高學(xué)生信息意識(shí)、信息制作能力和信息創(chuàng)新能力。比如以調(diào)研當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，制作當(dāng)?shù)芈糜涡麄鞅韱巫鳛槌踔行畔⒓夹g(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。在小組合作式學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)任務(wù)分配的方式，將信息調(diào)研、信息數(shù)據(jù)整理、信息報(bào)告的制作、宣傳單的最后展示、任務(wù)總結(jié)等分配給不同學(xué)生個(gè)體，使小組成員通過(guò)相互配合和共同協(xié)作的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)通過(guò)小組討論的方式，對(duì)任務(wù)完成過(guò)程中的不足與創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)進(jìn)行交流，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在核心素養(yǎng)的背景下，初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)將核心素養(yǎng)的內(nèi)容融入進(jìn)去，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)與信息技術(shù)教學(xué)高度契合的狀態(tài)，以此來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)工作。通過(guò)此方式，也能夠提高信息技術(shù)課程的教學(xué)效果，并且在整體上對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)。

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