小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的認(rèn)知與實(shí)踐

張永彪

摘要：隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展，逐漸將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生意識(shí)到生活化教學(xué)是充滿樂趣的，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。通過小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，學(xué)生的思維變得更加靈活，綜合解決問題的能力得到提高。在生活化教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的意見，通過數(shù)學(xué)與生活的相互轉(zhuǎn)化，融入以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生敢于學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);認(rèn)知與實(shí)踐

引言

小學(xué)是學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要階段，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成邏輯抽象思維，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活化教學(xué)是在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中進(jìn)行的，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，直觀而動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)出來。同時(shí)，面向生活的學(xué)習(xí)在知識(shí)體系中發(fā)揮著積極的作用，教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際需求，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將枯燥的數(shù)學(xué)課變得豐富多彩，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。本文探討了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略，提出了自己的看法，希望為相關(guān)人士提供借鑒。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

隨著新時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)開辟了新的教學(xué)模式，學(xué)生成為課堂教學(xué)的中心，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育模式，探索生活導(dǎo)向?qū)W習(xí)，可以讓學(xué)生充分自由學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的潛能，并讓學(xué)生通過在課堂上的教學(xué)實(shí)踐形成自主學(xué)習(xí)能力，融入新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在生活化教學(xué)中教師的教學(xué)過程不是自我表達(dá)的過程，而是與學(xué)生積極互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程，融合多種教學(xué)思維，讓學(xué)生在直觀生動(dòng)的生活情境中產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)離不開生活，學(xué)生思維的拓展也離不開生活。學(xué)生在構(gòu)建有目的的生活任務(wù)的同時(shí)，在復(fù)雜的知識(shí)邏輯中探尋有效的學(xué)習(xí)思路，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，在生活化教學(xué)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的束縛，能夠流暢地提問，這不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還幫助他們提高了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)建生活化情境，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要力求打造高效的數(shù)學(xué)課堂，通過全面的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，在有效的指導(dǎo)和啟發(fā)下，通過生活化教學(xué)，循序漸進(jìn)，探索并形成生活化情境理念實(shí)際應(yīng)用的積極過程。生活是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的源泉，在將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來的過程中，教師要充分展示面向生活學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過積極尋求與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的契合，通過以生活為中心的學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的思維路徑，使學(xué)生能夠直觀地融入生活情境，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，理解知識(shí)點(diǎn)，改善學(xué)習(xí)效果。

（二）引用生活問題，降低學(xué)習(xí)難度

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要與學(xué)生共同參與生活化教學(xué)，通過讓學(xué)生感知生活，觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，充分展示了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要順應(yīng)教學(xué)改革實(shí)踐方向，逐步改善課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，當(dāng)涉及到生活問題時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用生活問題，采取針對(duì)性的方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維發(fā)展，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的復(fù)雜性，鼓勵(lì)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。比如在教學(xué)100以內(nèi)加減法時(shí)，教師要讓學(xué)生成為課堂的主人，通過數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的關(guān)系，建議學(xué)生進(jìn)行簡單的購物活動(dòng)，本著經(jīng)濟(jì)的原則，服務(wù)于家庭的目的，開展購物的實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生解決生活問題，認(rèn)清數(shù)學(xué)與生活的必然關(guān)系，從而有效提高生活化學(xué)習(xí)能力。

（三）生活中數(shù)學(xué)元素的研究與思維的拓展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)將學(xué)生的好奇心和積極性轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在教學(xué)實(shí)踐過程中，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，能夠以現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)手段和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的起點(diǎn)，積極進(jìn)行師生交流。通過數(shù)學(xué)教學(xué)的探討和，教師將理論聯(lián)系實(shí)際，研究生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，克服教材的局限，將學(xué)生融入生活化教學(xué)情境中，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中，有效拓展學(xué)生的思維。例如，在測量教學(xué)過程中，教師可以將現(xiàn)實(shí)生活中的測量案例引入課堂，在工程設(shè)計(jì)和項(xiàng)目實(shí)施過程中，需要測量建筑物的實(shí)際長度、寬度和高度。你發(fā)現(xiàn)測量方法和使用的工具了嗎？然后老師展示課程資料，向?qū)W生介紹各種情況，掌握測量方法，通過學(xué)生對(duì)尺子的理解和實(shí)際工作來評(píng)估長度，了解長度單位之間的關(guān)系。從而有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和遷移學(xué)習(xí)能力，并進(jìn)行有效的課堂反饋，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)論

綜上所述，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的認(rèn)知與實(shí)踐，教師要積極采取創(chuàng)建生活化情境，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、引用生活問題，降低學(xué)習(xí)難度、生活中數(shù)學(xué)元素的研究與思維的拓展等策略，有效拉進(jìn)生活與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生積極將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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