簡析如何營造良好美育氛圍

周輝

摘要：美術(shù)在小學(xué)的教學(xué)中至關(guān)重要，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生在課堂上走神，或是做其他事情，因此教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，這樣可以幫助學(xué)生更好的去理解美術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能動性，教師在日常教學(xué)中應(yīng)該著重提高學(xué)生對美術(shù)知識的理解，提升相關(guān)美術(shù)水平，重視對美術(shù)本身的領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)步，并進(jìn)行相關(guān)性的美術(shù)知識講解。教師在對學(xué)生的教學(xué)中，要以核心素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)容來制定相關(guān)方案，促使學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情達(dá)到提高，愿意主動的去畫畫，感受美術(shù)的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)到其中的繪畫方式與相應(yīng)知識，建立起對優(yōu)美作品的欣賞能力，讓學(xué)生們認(rèn)識到美術(shù)的魅力。以核心素養(yǎng)的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，落實其中的方法與建議，學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會感受美術(shù)之美，感受作畫者想表達(dá)的思想，并對此進(jìn)行獨立思考，作為教師應(yīng)該在這些方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和支持，從各方面來提升學(xué)生對于美術(shù)的認(rèn)知，下面我將列舉一些有益于營造良好美育氛圍的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：美育氛圍;小學(xué)教育;美術(shù)教學(xué)

小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該對自己的教學(xué)方法做出轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，而核心素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)具備的各項優(yōu)秀素質(zhì)，對于學(xué)生的成長有著一定的積極作用，而核心素養(yǎng)又被劃分學(xué)科素養(yǎng)和跨學(xué)科素養(yǎng)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生具備這種素養(yǎng)，這對于教師來說是一種挑戰(zhàn)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中核心素養(yǎng)的內(nèi)容包括了理解教材的繪畫，養(yǎng)成正確美術(shù)鑒賞能力與相應(yīng)的繪畫水平，而教師的教學(xué)在這里就會極為重要，教師的教學(xué)內(nèi)容要以教材為重心，根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的學(xué)習(xí)策略，以此營造良好的美育學(xué)習(xí)氛圍。

一、組成美術(shù)小組，提升學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時，要考慮到學(xué)生的年齡與心態(tài)方面，不可以太過嚴(yán)厲的壓制學(xué)生的天性，而是要讓他們進(jìn)行交流，談?wù)撆c美術(shù)相關(guān)的部分，教師可以提出問題，從而讓學(xué)生展開思考與交流，但這種交流要與美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)，教師可以讓學(xué)生們分成不同的美術(shù)學(xué)習(xí)小組，對作品的內(nèi)容進(jìn)行討論和理解。還要將一些問題交給每個美術(shù)學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生帶著問題去聽課，并在討論的時候進(jìn)行獨立思考，這樣不僅可以培育他們獨立思考的能力，還可以增進(jìn)團隊合作意識，讓每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)討論之中，教師的講課時間不用太長，而是要合理分配時間，一部分時間是講課，一部分時間是學(xué)生討論，這樣才能避免學(xué)生因為長時間的講課而走神的情況。

除了要求每個美術(shù)學(xué)習(xí)小組回答問題之外，還要讓他們進(jìn)行對所理解的美術(shù)知識進(jìn)行講解，讓學(xué)生們積極的參與到課堂之中，從而提升學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，避免太過單一的講課方式，而是要讓學(xué)生們喜歡上美術(shù)課，喜歡與同學(xué)之間交流美術(shù)知識。還要讓不同的小組進(jìn)行繪畫的比拼，讓學(xué)生們在繪畫中尋找美術(shù)本身的意義，并將美術(shù)聯(lián)系到不同的事物，教師要在這個時候正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生們對美術(shù)的領(lǐng)悟更加透徹，教師應(yīng)該創(chuàng)造輕松有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生們對于美術(shù)課充滿熱情，從而更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)一些題材時教師可以利用到多媒體，或者直接讓孩子們觀察外界的事物，這都可以提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上的能動性，例如在學(xué)習(xí)繪畫日落時的情景，教師就可以提出問題：同學(xué)們，你們知道黃昏呢？你們見到的黃昏都是什么樣的？然后讓小組之間展開討論，并讓同學(xué)對自己所見到的黃昏進(jìn)行發(fā)言，而黃昏是生活中常見的景色，教師在這個時候可以利用多媒體，來為孩子們播放有關(guān)黃昏的視頻，或是帶著孩子們來到戶外看黃昏，然后讓孩子們?nèi)ジ惺芎托蕾p，并進(jìn)行相關(guān)的繪畫，以此營造良好的美育氛圍，從而提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。

二、通過視覺等方式加強學(xué)生對美術(shù)的理解

學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中主要是靠自己視覺提高對作品的理解，因此加強學(xué)生的視覺效果是極為重要的，教師要讓學(xué)生觀看各種不同的繪畫作品或生活中容易用來繪畫的場景，以此加強學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知，從而提高能動性，教師要讓學(xué)生們用肉眼切實感受到美術(shù)的美麗，可以將一些自己的作品帶到課堂上讓學(xué)生鑒賞，或是通過視頻或板報等形式，讓學(xué)生們更直觀的了解到作品，并對其產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。例如在對公園這一題材的繪畫學(xué)習(xí)中，可以在黑板上畫出湖與船的場面，湖與船在平時生活中的公園等地方都是常見的，以此讓學(xué)生們了解到這種題材，對繪畫產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。

這樣就避免了美術(shù)教學(xué)的單一性，增強了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，使課堂變得更加生動有趣，又或者說在對田野這種題材進(jìn)行繪畫時，還可以利用電腦投屏或多媒體，向?qū)W生們播放田野的美麗，吸引學(xué)生們觀看的興趣，田野也是在農(nóng)村或郊外能見到到場景，利用視頻將美術(shù)內(nèi)容進(jìn)行播放，增強學(xué)生的視覺效果，并向?qū)W生們介紹有關(guān)田野的內(nèi)容，讓學(xué)生們的注意力集中于課堂，讓學(xué)生們更加直觀的理解這種題材，并產(chǎn)生對繪畫的興趣，其他的繪畫也可以采用類似的方法，通過視覺上的描述，來讓學(xué)生們感受美術(shù)之美，創(chuàng)設(shè)良好的美育氛圍，體悟到美術(shù)的獨特魅力，從而讓學(xué)生們放松自己的心情，提升對美術(shù)的審美和鑒賞能力。

總結(jié)：小學(xué)的美術(shù)課教程具有獨特的意義，對學(xué)生身心發(fā)展是極為有益的，但是在目前的環(huán)境下，美術(shù)課不是很受學(xué)生們與家長們的重視，甚至一些學(xué)校也不重視美術(shù)課，對此，美術(shù)課應(yīng)該得到提倡，教師也要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，以此加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成功的創(chuàng)設(shè)美育氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

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