如何提高小學體育足球教學趣味性

韓定亨

摘 要：教師想要開展高效的小學體育足球教學，就需要讓學生感受足球的魅力，從而提升學生參與教學、認真學習與積極訓練的興趣。教師在開展小學體育足球教學前，需要先根據教學內容與學生的學習需求和發展需求制定教學目標，再根據學生的興趣、身體素質與運動水平細化教學目標，這樣就能制訂有效的教學策略。教師在帶領學生進行足球教學時，可以根據教學目標與實際教學情況優化教學策略，這樣就能提升教學效率。教師需要在小學體育足球教學中設計多樣的足球活動，才能吸引學生的注意力，并增強教學的趣味性，從而達到提高學生學習熱情與學習效率的目的。

關鍵詞：小學體育;足球教學;趣味性;提高策略

引言

在小學體育教學中加入足球項目，不僅可以強健學生體魄，培養學生堅定信念，促進學生的全面發展，還對我國足球事業的發展起到良好的推動作用。足球、籃球等是小學體育教學中學生興趣較大的項目，但是在體育教學中，很多小學生往往沒有表現出對足球運動的興趣，這影響了足球教學的效果。因此，小學體育教師需要深入分析問題的原因，優化調整教學活動，提高足球教學的趣味性，這樣才能吸引小學生積極參與其中，提高體育教學質量。

一、深化足球教學改革，運用趣味教學方式

體育運動一般屬于戶外運動，足球運動也是如此，并且具有很大的運動量，對抗性強，所以在足球教學中，確保學生的安全也是非常重要的，所以小學體育教師在深化足球教學改革的過程中，要為學生提供良好的運動環境，做好必要的安全保護措施，最大限度確保學生在足球運動中不會受到身體傷害，這對消除學生的疑慮、激發其參與足球運動的興趣有很大的作用。傳統的足球教學方式比較單一落后，長期采取同樣的教學模式，學生早已厭煩，根本感受不到足球學習的樂趣，所以教師需要進行教學方式上的創新。為了增強足球教學的趣味性，就需要采用趣味教學方式，如可以融入足球游戲，開展小組足球比賽，這樣良好的教學氛圍有助于提高學生的足球運動技能，同時有利于培養他們的團隊意識和合作精神。

例如，可以組織“運球追逐”的足球游戲，在場地畫出一個直徑大約為10m的圓，幾名學生利用腳內側撥球的方式在圈內自由移動，再找一名學生采取用腳帶球的方式，追逐圈內其他的學生，被追上和拍到身上的學生就要出局，這樣的足球教學就非常具有趣味性，有助于提高學生的足球技能。

二、滲透足球趣味知識，提高學生對足球運動的認知水平

小學生年齡尚小，缺少對足球運動項目的了解，但很多孩子卻表現對足球的好奇。體育老師可依據學生的這個特點，在體育課堂上為其宣傳一些足球知識，提高學生對足球運動的認知能力，進而產生對足球的喜愛，提高足球教學效果。第一，體育老師可向學生講述球星貝克漢姆的故事，貝克漢姆從小就表現對足球的強烈熱愛，向講述他由于一次街邊的足球賽，而得到專業足球培訓的機會，激發學生學習足球的意念。而且，在足球運動課堂上，體育老師還可帶領學生進行一次足球知識問答競賽活動，由體育老師出題，學生分組搶答，獲勝組可得到老師頒發的禮物，其他參賽人員也可得到相應的紀念品。從而，提高學生對足球知識學習的欲望，有利于培養足球學習興趣。在此期間，體育老師在向學生宣傳有趣的足球知識，或者在足球知識比賽中，學生自身的足球知識不斷增多，不僅可以踴躍參與相應的訓練，而且在反復訓練中，學生的足球運動技能也會日益提高，提高了小學體育足球運動教學質量，順利達成足球教學目標。

例如小學體育課上，教師提出“足球是怎么來的呢”教學主題，讓學生開動腦筋，發散思維、發揮想象，就像我們知道“西紅柿怎么來”一樣，想一想、思一思足球是怎么產生的，鼓勵學生暢所欲言，學生的奇思妙想及風趣的語言表達，營造了輕松愉悅的課堂氛圍。此時教師說：“我們一起去尋找足球的起源吧”帶領學生了解足球背后的故事，即利用多媒體視頻播放足球起源及發展過程的視頻，如此能夠吸引學生的目光，認真觀看視頻，認識“足球”最早起源于我國，它的名字叫“蹴鞠”。之后教師結合視頻內容，穿插講解一些有趣的故事，將足球知識滲透給學生，讓學生了解和學習足球知識，同時培養學生足球運動精神，比如堅持不懈的精神、勇于克服困難的精神、敢于奮斗的精神等等。如此具有趣味性的知識學習，能夠讓學生始終保持良好的學習狀態，跟隨教師教學節奏，一步步獲取足球知識，提升自身的整體水平，也在深入了解足球運動之中逐漸喜愛這項運動。

三、借助學練結合，彰顯訓練趣味

足球運動具有非常多元的功能，既可以啟智潤德，也可以以情激趣，因此，首先需要確保正確的足球觀念，還要根據學情不斷完善校園足球運動的機制。在實踐的過程中，我校通過學練結合的策略讓學生的足球運動常態化。對于校園足球的教學而言，應當面向的是學生的個體，針對學生之間所呈現出的個性差異，應當給予充分的尊重，還要基于學情開發和學生性格特點以及身體素養相匹配的足球運動，這樣才能真正實現足球教學和訓練的有機融合。

如，在足球教學的過程中，引導學生展開強行突破、飛身搶斷等一系列動作的有效訓練，這樣學生就能夠確保身體的靈活度以及移動速度，學生時而奔跑，時而急停，還會輔以兩個假動作，其中所閃耀的必然是足球無窮的魅力。我校為了全面推進校園足球，成立了特別的足球訓練團隊，其核心在于體育教研組，第一責任人就是體育教師，基于學優生全面帶動學困生的指導方式，以利于其快速轉變成為學生校園生活的常態。還創建了專門的校園足球管理組織，這樣就能夠針對校園足球運動展開因時、因地以及因人制宜的有效管理，既能夠有效避免課程和運動的偏離，同時也使足球運動回歸其本真和本義。

結束語

總之，縱觀當前我國小學體育課程足球教學的開展，還存在一些如教學模式落后、學生參與興趣不高、足球運動沒有充分發揮應有的教學作用等問題，所以學校需重視足球運動的開展，小學體育教師也要注重教學的不斷革新，圍繞學生的興趣需求，采取更加科學的教學方式，增強足球教學的趣味性，這樣才能不斷提高足球教學質量，真正展現足球運動的巨大魅力。

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