初中體育與健康與健康德育滲透方式探究

林堅

摘要：隨著課程改革的不斷深入，體育教學的教學目標發生了改變，更加側重于對學生身體素質的提升，關注身體健康和運動的有效結合，并詮釋了德育教育在體育教學中的重要性。基于此，應從教學需求出發，了解學生這一年齡的心理特點，實現學生德育素養和綜合素質的加強，為國家培養出更多高素質的健康人才。本篇文章主要以初中體育與健康與健康德育滲透方式為中心，展開相關的分析與探討，希望可以推動初中體育教學的有序發展，實現學生綜合素質的提升。

關鍵詞：初中教育;體育與健康;德育教育;教學方法

引言

在進行實際體育教學期間，選擇恰當的方法可以起到激發學生學習積極性的作用，更好地參與到課堂中，保證教學效果。日常生活與體育鍛煉息息相關，也有很多素材能夠與體育鍛煉相結合，教師應深入的了解學生的需求，探索生活元素，了解學生不喜歡運動的原因，結合各方面的內容，實現學生自主學習性的加強，做到因材施教，讓孩子真正的了解體育，并愛上體育，完成身體鍛煉，提高身體素質。

1深挖體育德育素材

分析初中體育課程教學的內容了解到，涉及到了非常多的方面，有著明顯的教育性。作為初中體育教師應了解教材的中心內容，完成教學設計，并結合德育教育與教學目標完成德育教育的滲透。通常情況下，在進行初中體育教學期間，體操、球類這一類型的體育鍛煉能夠加強學生拼搏奮斗的積極性，形成有效的抗挫折能力，但應當注意的是，教學活動存在的目的是不同的，應側重于教學設計中的比重，發揮每一項體育活動的作用，實現學生思想道德綜合培養。

例如，在實際教學期間，體操教學屬于初中體育課程的基本內容，通過對體操的學習完成隊列的訓練，加強學生的協調能力，使他們能夠養成有組織有紀律的好習慣。在進行田徑教學時，從田徑教學的目的出發，了解其中的德育元素，可以有效地起到培養學生頑強拼搏的精神，獲得集體榮譽感，為自己心中的目標努力的奮斗著。但一些同學也表明了參加如田徑這一類的運動時會產生心理畏懼，認為短跑還好，長跑卻是一個漫長且煎熬的過程。面對這種情況，學生們常常會打退堂鼓，作為教師用這時應利用德育素材對學生進行專業的訓練，使他們能夠在這一過程中保證注意力的集中，同時配合相適應的體育運動強度，使得學生在這一過程中產生對體育運動的興趣，克服以往對體育運動恐懼的心理。

2與初中生身心發展特點結合

通過對初中生行為的觀察了解到，大多數學生初中階段就有了青春期叛逆的表現，并逐漸走向性成熟，如男生會長出喉結，身高也會不斷增長，女生的乳房發育等等。一些學生在面對自身的變化難以適應，同時也影響著他們的心理狀態，一些學生能夠接受自己的變化變得更加有朝氣，但一些學生也會因此產生自卑心理，存在偏激的想法。基于此，在進行相應的體育教學活動時，應以學生為主題展開教學，確定適合學生身心發展的教學內容，給予學生充分的尊重，與教學實際需求融合，選擇不同的教學方法，完成對學生德育思想的升華。

例如，在實踐期間，借助比賽游戲的作用將一個班級的學生劃分為不同的小組，通過小組之間的配合贏得比賽，比賽的形式包括了拔河、踢毽子等等這些學生們熟悉的活動，在這一過程中，他們體會到集體的力量，了解合作意識的重要性。在這一過程中也拋棄了日常生活與學習中的壓力，得到了片刻的精神放松，有著舒緩心理的作用。同時，在比賽期間，學生通過對比賽規則的了解并進行比賽規則的遵守，養成守規則的意識，克制自己在比賽中出現盲目沖動的想法，這種習慣也會延續到日后的社會生活中，對他們的個人成長有益。

3借助不同的體育活動性

體育與健康教材的內容十分豐富，涉及到了多樣化的體育素材，作為體育教師應了解生活實際與教學內容的關聯，展開相應的體育活動，實現教學融合，促進學生在這一過程中了解德育概念，加強學生的綜合素質。

例如，跳箱活動是體育教學中所有學生都會參與的一個活動，但一些女同學由于不擅長體育或者是性格比較內向，通常會對這一活動產生畏懼心理，不愿意嘗試也不敢嘗試。面對這種情況，教師應站在學生的角度去思考，認真的講解跳箱的技巧，鼓勵學生進行嘗試，同時也可針對女同學降低跳線的難度，從入門級別開始練習，逐漸加大難度，在掌握了技巧以后，對跳箱這一活動的恐懼心理也可消除，學生在這一過程中形成了獨立、勇敢、堅毅的品格。

結束語

總而言之，在進行初中體育與健康教學的過程中，為了符合新時代教學的理念，與學生的個人發展相契合，教師用從學生的角度出發，了解教學內容與目的，深化德育概念，發揮德育教育的作用，選擇不同的教學方法，從學生的身心發展特點入手，了解教學內容的特點，完成德育滲透，推動學生在體育學習的過程中形成良好的思想品德。

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