淺談小學體育游戲在體育教學中的運用

劉鑫

摘要：由于現代的教育水平不斷提升，教師要注重自身教學方式的更新以及教育理念上存在的一些問題，同時隨著素質教育的不斷推進，現在的教育對于體育教學也是非常重視。體育游戲對于學生來說不僅可以提高學生對體育課的喜愛程度，而且也可以提高教師體育教學的效率，增強教學效果。伴隨新課改的不斷推進，教育局要求小學教學要結合小學生自身的發展對其進行教學，在教學中培養學生養成愛鍛煉身體的行為習慣，增強學生身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務的完成，從而促進學生的德、智、體、美等全面發展。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;運用策略

為適應小學生心里及生理發展的需求，在小學體育教學中靈活運用體育游戲開展教學非常必要。但是當前許多小學體育教師在對體育游戲的應用上卻顯得較為不足，以至學生的學習興趣不高，在體育課堂教學中的主動性和參與性缺乏。

一、利用體育游戲活躍課堂教學氛圍

在小學體育課堂教學中，準備活動是十分重要的環節，通過該環節的教學活動能夠讓學生的心態和肌肉活躍起來，更好地投入到體育課堂教學之中。但是許多小學體育教師在該環節中采用的方式卻較為單一，主要以徒手操、慢跑等較為傳統的方式為主，這些熱身方式對于小學生來講卻顯得比較枯燥乏味，使得許多小學生對體育課缺乏興趣。如果在小學體育準備活動環節開展一些趣味性的游戲活動，將能夠取得較好的效果。例如：在體育教學中可以通過做小游戲、擺圖案、模仿動植物等游戲活動來達到活躍學生身心的目的，同時也讓準備活動環節表現出更高的趣味性，使學生能夠在課堂中表現出更高的主動性，從而營造出良好的課堂教學氛圍，這顯然更有助于教學效率的提升。

二、體育游戲能激發學生學習興趣和正確動作的建立

體育教學中有許多教學內容枯燥乏味，傳統教學方法不能夠充分調動學生積極性，學生鍛煉過程中容易產生疲勞的現象，正確的動作技術不容易掌握。比如中長跑、實心球等教學，而采用體育游戲教學就可以解決這一問題。體育游戲教學內容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂性，寓教于樂之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產生疲勞的現象。因此，教師要創編出新奇的游戲方法。并逐漸增加難度來引導他們保持對游戲的興趣，吸引其學習的好奇心，培養學生判斷反應能力，提高動作的協調性、靈敏性和發展耐力。對學生建立正確動作的形象和概念，幫助鞏固已掌握的動作，改進錯誤動作，促進正確動作的掌握起到良好作用。

三、體育游戲的娛樂性能促進情緒情感的形成

體育角色游戲中，能使學生從心理的角度體驗到暫時解脫自我，將自己變成別人或某種可愛的動物的新奇與快樂。在體育游戲中，學生都樂于自己的能力得到表現，讓別人尤其是異性學生了解自己的長處，從而得到別人的贊揚、尊重與愛戀。從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。體育游戲是一種集體活動，能滿足人們相互交往、驅除寂寞的需要。體育游戲過程中，游戲練習本身的新奇、驚險、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快的歡笑。不帶功利色彩、沒有任何負擔的體育游戲活動，能調節人們的精神狀態、消除學習與工作帶來的疲勞，使人得到積極性休息，這無疑也是一種愉快的身心感受。

四、有利于培養共產主義思想品德和情操。

寓德育于游戲中，通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發展學生體格、體能，培養學生良好的品行。體育游戲的競賽和對抗因素較多，在體育游戲中，要嚴格遵守規則和道德規范，要求學生有高度的責任感和認真的態度。做游戲使學生懂得生活中的是非、勝負都能培養學生共產主義的品德和情操，如體育游戲實施中執行規則和服從裁判，有利于使學生養成遵紀守法的行為習慣;集體項目中的協調配合有利于培養團結協作的集體主義思想;救護傷員等游戲可培養學生救死扶傷的思想美德和行為美德。

五、有利于增強小學生的身體素質

處在小學階段的學生，身體雖然發展得很快，但生理和心理的機能普遍很低，導致不能承受過大的負荷和進行難度較大的體育動作的練習，而體育游戲能彌補這些不足。在游戲的過程中，教師可以展開想象的翅膀，并有效地利用各式各樣的體育器材練習多種動作，幫助小學生盡快地學習和掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬和踢打等，以此來鍛煉和增強學生的身體健康素質。開發小學生的智力據相關資料顯示，人體大腦的發育與人自身的生活環境和心理環境有密不可分的直接關系。小學體育游戲憑借多樣境界和情調的自身特點，不但能促使小學生形成健康的體魄，而且還給他們進行多方面的才能發展及智力活動提供了先天條件。小學體育教師在體育游戲教學過程中，歌舞相間、動靜交替和試聽統一等有效的結合以及多種體育知識、經驗和技能等的綜合運用，不僅能夠充分發展小學生的形象思維能力，還能將他們的抽象思維能力進行有效的發展，進而促進他們潛在能力的開發，使他們變得更加聰慧和精神

六、結束語

綜上所述，在小學體育教育中，靈活運用體育游戲開展教學活動是一種十分高效的教學方式，不僅能夠更好地調動學生的學習積極性，使其在體育課堂上表現出更高的興趣，而且有助于學生順利掌握相關的運動技能。還可以豐富體育教學內容、激發學生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統體育教學變為學生感興趣體育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變為教師的教與學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務的完成，促進學生的德、智、體、美等全面發展，同時快樂體育也為那些體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段，對不斷提高教學質量和學生的能力，加強學生的素質教育具有不可替代的作用和意義。

參考文獻：

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