小學音樂教育中器樂培養的重要性

高翔

摘 要：近幾年來，小學的各種課程都已由原來的知識型教學轉向了以全面發展為目標的新型教學模式，在這樣的背景下，許多小學都在推行適應于學生全面發展的教學策略。反應在小學音樂課程中，教師除了傳授孩子歌唱之類的基礎知識外，還要特別重視器樂方面的教育，以促進學生的發展。基于此，本文結合個人經驗，對小學音樂教育中器樂培養的重要性進行了一番探究，并提出了一些觀點，希望能夠對教育的發展有所幫助。

關鍵詞：小學教育;音樂教學;器樂培養;重要性

在素質教育的大背景下，小學教育把“以學生為中心”作為基礎教育的理念，與普通的應試教育相比，現在教師不僅要注重教導學生基本理論知識，更要注重培養學生的學習興趣，陶冶學生的情操。在這種思想的引導下，小學音樂課程中，教師除了要教導學生基礎的音樂知識，還要將器樂教育引入到音樂課堂中，認識、明確器樂教育的重要性。

一、小學音樂器樂教育的重要性

（一）調動學生的注意力，培養學生的興趣

器樂的聲響有別于其它物體，它的獨特之處更能引起學生的注意。眾所周知，目前中小學生正處于成長的關鍵時期，其身體和心理都還沒有發育完全，對任何事物的認知都有自己的局限性，受限于這種局限性，學生很多時候都無法從中發掘出有趣的元素，整堂課下來非常枯燥無味。興趣才是最好的老師，只有學生自身想要學習、熱愛學習，才能獲得進步。教師在教學過程配合器樂演奏，一定會比傳統的教學模式更有樂趣，形式更加豐富，相應的也更能吸引學生的注意力，讓學生集中精神，提高學生的學習興趣。

（二）陶冶學生的情操，提高學生的修養

在節奏感、平衡感等各個方面，學習器樂的人普遍要比不學樂器的人更好。通過對樂器的學習，可以使學生在各個方面都得到有效的鍛煉。器樂學習可以培養學生的理解能力和情感感知，因為樂曲往往是作曲家將自己經歷、情感、生活等諸多因素結合起來所創作出的，通過樂器的配合，能夠更好地表現出作品本身所具備的品質，表達出其中蘊藏的情感，在學生情緒完全感知的情況下，能夠更好地培養學生的同情心，并能促進學生的價值觀念的形成。在學習樂器的過程中，學生還能夠從音樂中認識到一段文化、一段歷史，能提升學生的音樂審美能力，提高學生的文化修養。

二、提高小學器樂教學質量的對策

（一）合理選用樂器，有效地激發學生的學習興趣

興趣才是學生最好的老師，只有學生有興趣去學習，學生才能真正地學好。教師要想把握好學生的好奇心，激發學生的學習興趣，應該要選擇符合學生實際、具有普遍性的樂器。小學音樂教學是一種綜合的美學教育，教師在進行器樂教學時，必須選擇適合學生且學生容易掌握的樂器，與此同時，教師也要保證其品質，與真正的音樂美學需求相匹配。比如，音色要優美、音質要清晰、發音要精確等。另外，還要注意細節，保證能讓學生有一個良好的感官。

小學音樂器樂教學中還存在著一個問題，就是有許多學生家庭沒有經濟能力負擔一些樂器，教師要從學生的實際情況出發，結合學生的家庭條件，確定出一種易于學生掌握又經濟的樂器。如《音樂課程標準》中規范的口風琴、口琴、電子琴、打擊樂器等，都是既經濟又實用的樂器。除此之外，由于小學階段的學生理解能力有限，教師還應采用易于傳授、易于上手的教學方法，可以把豎笛和口風琴作為器樂教學的重點，因為這種樂器便于攜帶，而且經濟實惠，教師能用這兩種樂器教導學生演奏《兩顆小星星》、《愛是一首歌》等經典歌曲，激發學生的興趣。

（二）循序漸進地展開教學，逐步提升學生水平

在小學部分的課程中，不管是簡單的樂曲，還是復雜的樂器，只要經過不斷的訓練，學生就一定能夠掌握。然而，學生器樂水平培養是一項長期的工作，要求教師有足夠的耐心。教師需要注意，器樂教學是一個從簡單到困難的過程，一開始就設定過高的目標，只能讓學生在不斷的挫折中失去自信，因此，教師必須掌握好教學的節奏，逐步訓練學生的能力。

在教學過程中，教師要采取科學、靈活的教學方法，在學生學習過程中充分調動學生的學習熱情和動力，逐步提高學生的能力。在教學中，教師要多為學生做出示范，明確每次彈奏的練習要求，重點針對幾個典型問題進行解答，以提高學生的自信心。對此，在課堂教學中，教師可以在第一節課中讓學生掌握正確的執法和手型;在第二節課中，教師則要讓學生學會如何控制自己的呼吸和動作;到了第三節，教師就能要求學生彈奏出一段清晰、連貫的音樂了。在教學初期，教師要根據學生的興趣和認知特征，盡量選用一些簡單、活潑的音樂，如以前所學的《歡樂頌》之類的歌曲，再讓學生練習當前正在學的《守護這一片陽光》、《光輝的太陽》等歌曲，突出一個“循序漸進”，重在讓學生逐步成長。

三、結語

總而言之，在發展學生音樂素養的過程中，器樂教育起到了無可取代的作用。音樂教師要不斷更新教育觀念，順應時代潮流，清晰地認識到小學音樂教育中器樂教育的重要性與意義，通過豐富多樣的音樂教學形式，提高學生的音樂綜合素質，促進學生邁向未來。

參考文獻

[1]張亮云.小學音樂教學中的器樂教學策略[J].學周刊，2021（29）：159-160.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.079.

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