淺談新時期大學生禮儀教育

李水琴

摘要：文明禮儀是中華民族的傳統美德，也是學校德育工作的重要內容。在當代大學生當中普遍出現禮儀失范現象。加強大學生的禮儀教育，提高大學生的思想道德品質，對大學生個人發展和社會發展具有重要意義。

關鍵詞：大學生 禮儀教育 傳統文化

德，是中華優秀文化中的重要組成部分，而禮儀修養是一個人的道德品質的具體表現。大學生作為國家未來和民族的希望，應注重自身德智體美勞的全面發展，但現實中往往很難做到，可能只注重智育而忽略了其他方面的發展。高校作為培養人才的重要基地，應該重視大學生的德育教育，轉變教育觀念，探究培養大學生禮儀修養的有效途徑。

一、大學生禮儀缺失及原因分析

“倉廩實而只禮節，衣食足而知榮辱。”在當今絕大多數人早已不缺衣少食的年代，人們的道德水平和禮儀修養卻沒有與生活水平成正比。大學生作為具有較高文化水平的群體，社會對他們在禮儀修養方面也會提出更高的要求，然而現實卻是當代的大學生在一定程度上存在禮儀缺失問題[ 1 ]。一些大學生文明禮儀意識淡薄，知書而不達理，文明素質之低令人堪憂，如隨地扔垃圾，在校園公共場所隨意堆放個人物品占用公共資源，課堂上不注重儀容儀表、不尊敬師長等禮儀失范現象層出不窮。更讓人擔憂的是他們不以不文明、不禮貌為恥，反而習以為常，甚至反以為榮，將惡俗當趣味，把無禮當個性。從理論上看，大學生接受教育的時間長，應該都具備了基本的禮儀素養，但現實并不如此。這值得我們去深思出現這種現象的原因到底是什么。

1.家庭教育方面

家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子。良好的家庭教育可以讓孩子受益一生。上好“人生第一課”，家長不止要給孩子傳授生活經驗，更應該做好品德教育，使中華民族傳統美德在孩子心中生根發芽，使文明禮儀深入靈魂。但是現在的家庭能有多少是注重禮儀教育的呢？在很多父母看來，孩子是家庭的希望，因此不少父母抱著望子成龍的心態來教育和要求孩子，甚至把學習成績好不好作為衡量孩子優不優秀的唯一標準，而忽略了孩子的品德教育。在這樣的環境影響下，孩子難免身心發展不夠健全，或許只會“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，不知曉人情世故；或者產生“為父母而學”的心理，而不是把受教育作為提升自己的必需過程。有些父母過分溺愛孩子，一切以孩子為中心，導致孩子形成唯我獨尊的個性，只會一味索取而不知感恩，在人際交往中難以建立平等有愛、互相尊重的關系。而有些父母甚至在孩子的成長過程中長期缺位，因此無從談起家庭教育。

2.學校教育方面

在當前的教育環境影響下，不少學生和老師只注重分數，一切教學活動以追求分數為目的，忽視對學生的品德教育。一些學生在十年苦讀經歷高考后終于邁進了大學的校門，隨之而來是由于中小學時期缺乏禮儀教育而產生的隱患，加上大學生缺乏約束且自制力差等原因，就會產生一系列的不道德行為，嚴重影響了大學生正常的人際交往和身心健康發展。學校的任務是立德樹人，很多學校重視學生的專業知識，而對禮儀教育的重視程度卻不夠，比如在培養目標、課程設置、宣傳教育等方面都有所欠缺。目前有些學校開設了禮儀教育課程，但只是作為選修課，沒有覆蓋全部學生，而且課程缺乏專業的禮儀教師，教學內容單一，缺乏針對性和實踐性，學生未能真正感受禮儀文化的內涵，而是浮于表面，因此教學效果不甚理想。

3.社會環境影響方面

當今世界，隨著經濟和社會不斷發展進步，人們的價值觀念受到市場經濟大潮和西方文化的沖擊，社會的多樣化導致了價值觀念趨向多元化[ 2 ]。隨著不良思想傳入，使得社會上出現了利己主義、拜金主義等等與社會主義價值觀相違背的價值觀念。加上網絡科技的發達，使得人們的交流以及獲取信息的渠道不斷增多，各種信息又良莠不齊。而大學生還處在身心發展的重要時期，各方面還不夠成熟穩定，容易受到社會上不良風氣的影響，甄別信息真假好壞的能力可能不足，加上對傳統禮儀文化不認同以及對西方禮儀文化的過度推崇，導致大學生不能形成正確的價值觀念，從而出現禮儀失范行為，甚至誤入歧途。比如，在日常交流中脫口而出低俗的網絡用語，嘩眾取寵；過度消費，且想不勞而獲；作為“鍵盤俠”在網絡上隨意侮罵、攻擊他人，以此增加熱度、博人眼球，令人發指。如此種種失范行為不勝枚舉。

二、加強大學生禮儀教育的途徑

大學生是擔當民族復興大任的時代新人，提高其禮儀修養對促進社會主義精神文明建設具有重要意義。有些大學生因缺乏禮儀知識、禮儀意識淡薄而無法很好地適應學校的學習、生活，甚至因為禮儀缺失導致無法很好就業，難以適應時代和社會的發展，那么加強大學生禮儀教育就勢在必行。加強對大學生的禮儀教育，既是大學生身心健康發展的內在需要，也是社會發展的客觀要求。

1.傳承和發揚中華優秀傳統文化

中國是擁有悠久文明歷史的禮儀大國，素稱“禮儀之邦”，有著豐富的禮儀文化資源。禮儀文化是中國優秀傳統文化的重要組成部分，在促進社會發展、維持社會和諧穩定方面發揮了積極的作用。自古以來中國人就倡導崇德向善、孝悌忠信、禮義廉恥等美德。但長期以來，人們對中華傳統禮儀文化認識不足，有些人則把傳統禮儀文化等同于封建禮教，甚至否定傳統禮儀文化，從而出現崇洋媚外的現象。要加強對大學生的德育教育，提高大學生的文明禮儀素養，必須傳承和發揚中華民族優秀傳統文化。“對傳統文化中適合于調理社會關系和鼓勵人們向上向善的內容，我們要結合時代條件加以繼承和發揚，賦予其新的意義。”因此，在新時代要弘揚中華優秀傳統文化，就要深挖中華優秀傳統文化的時代價值，將其轉化為人們的精神追求和行為習慣，使其與當代的社會發展相適應。通過對中華傳統禮儀文化的創新和發展，將禮儀文化融入到大學生的教育中，增強大學生對中國優秀傳統文化的認同感，可以培養大學生的家國情懷，促進大學生形成健康的人格，提升社會的文明程度。

2.創新禮儀教育方式

高校是培養人才的搖籃，是德育工作的主陣地。要加強大學生的德育教育，提高大學生禮儀修養，應該從課堂教學、校園文化和社會實踐等方面，全面營造良好的禮儀教育氛圍。大學生禮儀教育可通過必修課、選修課、專題講座、校園廣播、文化長廊等各種途徑實現，通過課堂教學和數字、網絡、移動等技術新媒體手段相結合，實現禮儀教育方式的多元化。通過加強禮儀教育，使大學生系統地掌握禮儀知識，把社會普遍提倡的道德規范，具體地轉化為個人的道德行為[ 3 ]，提高大學生的社會競爭力，促進大學生塑造良好的人格、提高大學生思想道德素質。

此外，還應該加強教師隊伍的建設，提高禮儀課程任課教師的專業水平，通過完善教學大綱，豐富教學內容，探索使理論性和實踐性相統一，提高課程的趣味性和學生的參與性，使課程教學達到預期效果。所謂“學高為，師身正為范”，教師以身作則，通過良好的道德風范、行為舉止、健康的儀容儀表等對大學生起到引領示范作用。

3.拓寬禮儀教育途徑，充分利用第二課堂

第二課堂豐富了大學生的學習和生活，有助于培養大學生的興趣愛好，提高大學生綜合素質，是高校育人體系的重要途徑。但是現在很多大學生完成第二課堂任務只是為了獲得積分，開展各種活動只是流于形式，并不能夠產生實際效果。要充分發揮第二課堂的作用，切實提高大學生的能力素質，使第二課堂切實發揮大學生德育工作主陣地作用，就要構建和完善第二課堂的育人體系，將禮儀教育融入第二課堂的社會實踐、志愿服務、校園文化服務等方方面面。通過優化平臺管理建設，如靈活設置指標、人工智能審核積分等方式，充分調動學生參與的積極性[ 4 ]。將第二課堂與其他育人途徑有機融合，可以為大學生禮儀實踐提供平臺，讓學生在實踐中有所想、有所得，將文明禮儀外化于行、內化于心。

4.家庭、學校、社會有機結合

環境對一個人的成長有著深遠的影響，人的一切活動都離不開環境，因此要提高大學生的禮儀素養必須營造一個良好的環境和氛圍。而加強大學生禮儀教育，提高大學生的文明素養，僅靠學校的力量是遠遠不夠的，大學生禮儀習慣的養成也不能一蹴而就，所以就需要家庭、學校以及社會各方面的共同努力，提高對大學生禮儀教育的關注度，進行反復不斷的教育和宣傳，營造一個系統性的環境，將禮儀教育落到實處。通過形成家庭、學校、社會“三位一體”的禮儀素質教育模式，進而達到提升大學生禮儀素質的目的[ 3 ]。

大學生作為未來建設國家的主力軍，要擔起民族復興大任，除了要具備專業知識之外，還應該要提高自身的道德修養。高校作為大學生禮儀教育的重要陣地，既要重視科學文化教育，也要注重德育。在新的時代背景下，高校要通過各種有效途徑提升禮儀教育的有效性和針對性[ 5 ]，同時需要家庭和社會的努力，才能培養出內外兼修、德才兼備的人才。

【參？考？文？獻】

[1] 唐金權.大學生禮儀教育初探[J].北京市經濟管理干部學院學報，2015，30（1）：74-77.

[2] 朱珠，石茶，葛萌.提升新時代大學生禮儀文化素養的策略研究——以駐石家莊市的高校大學生為例[J].石家莊學院學報，2022，24（2）：115-118，129.

[3] 易穎，徐廣芬.中醫院校大學生禮儀素質調查分析及對策研究——以廣州中醫藥大學為例[J].成都中醫藥大學學報（教育科學版），2021，23（4）：37-39，109.

[4] 李遵華，喻小光.高校“第二課堂成績單”育人體系建設與實踐——以廈門醫學院為例[J].產業與科技論壇，2022，21（4）：245-246.

[5] 李娜.多元文化視閾下的大學生禮儀教育[J].文藝材料，2019，9（2）：231.

（責任編輯：姜秀靚）