“三全育人”視域下高校輔導(dǎo)員推進(jìn)學(xué)生寢室管理工作的問題及對策研究

曲杉

摘 要：我國高校立德樹人工作不斷的落實，高校思政工作受到了諸多部門的重視，思政教育在開展過程中更加規(guī)范、協(xié)同以及整體化，而三全育人理念也受到了充分的重視。大學(xué)生在實際就讀過程中，多數(shù)生活時間會在寢室度過。由此，需要對學(xué)生的寢室管理工作予以注重。輔導(dǎo)員需要對自身的責(zé)任與義務(wù)予以充清晰的認(rèn)知，需要積極協(xié)助并支持各類學(xué)生寢室的管理工作，將以人為本的管理理念進(jìn)行應(yīng)用，使三全育人在實際工作中得到落實，進(jìn)一步使高校輔導(dǎo)員，能夠?qū)嬍夜芾砉ぷ饔行七M(jìn)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;寢室管理;三全育人

引言

寢室在學(xué)生日常學(xué)習(xí)休息中是極為重要的場所，同時也是學(xué)生開展思想教育，接受各類素質(zhì)教育的重要陣地，會對學(xué)生的發(fā)展起到一定程度的影響。各高校在發(fā)展中，需要圍繞輔導(dǎo)員的實際情況推進(jìn)學(xué)生寢室的管理工作。但就當(dāng)前高校輔導(dǎo)員進(jìn)行寢室管理工作的推進(jìn)而言，仍然存在一定程度問題。需要結(jié)合具體的問題，提出各類有效的解決方案，使學(xué)生寢室管理工作能夠充分的發(fā)揮其作用，使思政教育工作在開展過程中能夠獲得更為堅實的落實基礎(chǔ)。以下對三全育人視角之下，高校輔導(dǎo)員對學(xué)生寢室管理工作的推進(jìn)方案進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1對三全育人進(jìn)行分析

三全育人主要是指以全方位、全員、全過程的育人方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合性的教育管理，需要在日常的管理教學(xué)以及學(xué)生服務(wù)等諸多角度予以有效的開展，需要使高校的院系領(lǐng)導(dǎo)、教師以及輔導(dǎo)員做到全員參與，進(jìn)一步的使大學(xué)生思政教育的實施效果得以提升。三全育人在開展過程中，需要使學(xué)校的各個部門進(jìn)行綜合性的配合，做到通力合作，進(jìn)一步的全面對思政教育進(jìn)行貫徹。在寢室管理工作的過程中，將三全育人思路進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)一步在管理模式中將一站式的管理方法進(jìn)行應(yīng)用，使高校管理具有的運營效果得到不斷的提升。

2對高校輔導(dǎo)員推進(jìn)寢室管理工作出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析

2.1團(tuán)隊管理經(jīng)驗服務(wù)意識有待提升

部分高校寢室管理人員在實際管理過程中，主要為后勤人員或者社會臨時工人員，具有的專業(yè)素質(zhì)無法與實際服務(wù)對象的需求相符。且部分管理人員無法擁有充分的政治覺悟，其自身的管理水平相對較低，無法擁有現(xiàn)代思政教育以及服務(wù)的相關(guān)理念。由此，使得實際管理工作在開展過程中存在一定程度問題。

2.2對于寢室管理認(rèn)知有待于提升

部分高校在發(fā)展中，會重視寢室的防火用電，但無法使寢室作為學(xué)生受到思政教育的陣地，其精力會更加集中于課堂之上，且部分高校對于輔導(dǎo)員在實際寢室管理角度的要求相對較低，致使部分輔導(dǎo)員無法充分的對寢室管理工作予以重視。對于晚歸、不歸等情況予以忽視，使管理效果有待于提升。

2.3寢室管理溝通有待于提高

部分高校寢室管理過程中，無法注重與學(xué)生進(jìn)行有效的互動，只能夠使學(xué)生硬性的遵循各類規(guī)章制度，導(dǎo)致實際工作落實過程中出現(xiàn)各類問題。舉例說明，部分學(xué)生在接受寢室管理的過程中，對于各類具有命令式的內(nèi)容存在一定程度的抵觸心理。部分學(xué)校在寢室管理工作開展過程中無法掌握尺度，同時部分管理人員與學(xué)生無法進(jìn)行有效的交流管理工作，無法受到學(xué)生的認(rèn)可，使學(xué)生無法理解為何進(jìn)行管理，使宿舍管理工作無法有效的落實。

3對三全育人背景之下高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生寢室管理工作的方式進(jìn)行分析

在新時代背景下，全員、全過程、全方位的三全育人模式，在我國的教育行業(yè)中得到深入的應(yīng)用，輔導(dǎo)員需要將以人為本的理念進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)一步使寢室管理工作得到有效的推進(jìn)，使思政教育工作能夠獲得有效的落實。具體而言，在當(dāng)前輔導(dǎo)員開展寢室管理工作的過程中，需要從以下幾個角度進(jìn)行不斷的優(yōu)化。

3.1對大學(xué)生的特點予以把握

部分的輔導(dǎo)員認(rèn)為目前大學(xué)生管理工作難度較高，部分學(xué)生生活自理能力相對較差。但就事實而言，新時代大學(xué)生擁有的較為鮮明的個性，追求創(chuàng)新的意識較強，更加追求民主，渴望受到認(rèn)可，是當(dāng)前新時代背景之下富有特色的青年。輔導(dǎo)員需要充分的認(rèn)識到新一代的大學(xué)生其身上所存在的潛力與魅力，進(jìn)一步把握他學(xué)生所具有的特點，對自我教育以及自我管理模式進(jìn)行應(yīng)用，使學(xué)生做到使自主的寢室管理工作得到有效的落實。

3.2輔導(dǎo)員需要深入到寢室管理的一線工作中

在輔導(dǎo)員寢室管理工作開展過程中，學(xué)校需要進(jìn)一步使管理的各類思想教育工作得到有效的開展，將思政工作與寢室管理工作進(jìn)行密切的聯(lián)系。輔導(dǎo)員以及校團(tuán)委需要進(jìn)行有效的聯(lián)合，構(gòu)建更具一體化的工作平臺。同時，學(xué)校機(jī)關(guān)職能部門以及相應(yīng)的院系教師、院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員均需要積極參與到寢室的實際管理過程中。需要注重與學(xué)生的溝通，進(jìn)一步與學(xué)生進(jìn)行交流。同時，可以安排相應(yīng)的教職人員在學(xué)生公寓值班，對學(xué)生的真實情況予以了解，對各類突發(fā)情況進(jìn)行有效的了解。輔導(dǎo)員需要充分的做到以學(xué)生為主，進(jìn)一步在生活中以QQ、微信、微博、郵箱以及線上心理咨詢等諸多方式與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，使思政教育能夠在學(xué)生內(nèi)心進(jìn)行滲透，進(jìn)一步打破師生之間所具有的陌生感，使寢室管理工作在開展過程中能夠獲得事半功倍的效果。

3.3對寢室文化建設(shè)進(jìn)行強化

輔導(dǎo)員在實際發(fā)展過程中需要進(jìn)一步使寢室文化建設(shè)得以強化，使學(xué)生能夠獲得較為和諧且美好的生活環(huán)境。在日常文化以及寢室文化的生活中可以對課程文化以及思政教育的延伸予以體現(xiàn)。機(jī)關(guān)職能部門的相關(guān)管理人員以及實際院系的教學(xué)人員，會更加關(guān)注課堂文化以及思想教育工作。在開展過程中與整體寢室生活存在的密切聯(lián)系，由此使得輔導(dǎo)員以及相應(yīng)的學(xué)生與教學(xué)人員能夠進(jìn)行更為有效的溝通。輔導(dǎo)員與學(xué)生在各類寢室文化的影響之下，其自身人格更為完善，能夠起到對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)以及生活進(jìn)行正確引導(dǎo)以及激勵的優(yōu)質(zhì)作用。優(yōu)質(zhì)的寢室環(huán)境，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)溝通能力以及為人處事的能力得到不斷的優(yōu)化。

3.4使輔導(dǎo)員心理醫(yī)生的作用予以發(fā)揮

在當(dāng)前不斷變化的社會環(huán)境之下，部分學(xué)生存在著焦慮不安等諸多錯誤的價值觀念，由此需要進(jìn)一步使輔導(dǎo)員擦亮雙眼，仔細(xì)的對學(xué)生進(jìn)行觀察與了解。寢室內(nèi)不同學(xué)生來自于全國各地，而學(xué)生的個人習(xí)慣以及性格會存在高度的差異性特征，部分學(xué)生無法與其他學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。此時，需要輔導(dǎo)員進(jìn)行實際的寢室管理工作，以更加多元化的方式對學(xué)生的內(nèi)心予以了解，對心理衛(wèi)生知識進(jìn)行有效的宣傳。同時，需要使自身心理醫(yī)生的作用予以有效的發(fā)揮，進(jìn)一步幫助學(xué)生解決各類心理問題，使學(xué)生能夠獲得綜合性的發(fā)展。

結(jié)語

高校輔導(dǎo)員在實際工作過程中，是學(xué)生的良師益友，而輔導(dǎo)員需要充分的對自身對于實際寢室管理工作具有的積極作用進(jìn)行有效的認(rèn)知。將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)行有效的應(yīng)用，進(jìn)一步營造三全育人的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，使輔導(dǎo)員對于學(xué)生宿舍的管理機(jī)制進(jìn)行有效的分析，獲得更加科學(xué)的發(fā)展，使學(xué)生能夠獲得更為優(yōu)異的成長氛圍。

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