高中思想政治教學中培養學生核心素養的策略研究

賀文苑

摘要：培養高中生思想政治學科核心素養，對完善我國人才培養戰略與推動高中新課標的修訂及落實立德樹人的根本教學任務等方面有積極意義。這就要求教師不能依照傳統的教學方式進行教學，應該重視學生的主體地位，以培養學生的綜合素質為目標，促進學生自身的發展。基于此，文章聯系教學實際，重點探討了高中思想政治教學中培養學生核心素養的策略，以供參考。

關鍵詞：高中思想政治;核心素養;培養策略

引言：

核心素養已成為當代教學中的重要發展理念，這一思想的提出，受到了廣大教師的認同，認識到核心素養在學生發展過程中的重要性，不僅可以提升學生的知識能力，也可以提高學生的綜合素質。核心素養在學生能力的體現中越來越重要，因此，高中政治教師在教學過程中，需要將核心素養落實到教學環節中，根據學生的學習情況，采取有效的教學方法，提升學生的政治素養，加強學生的思想道德理念，進一步提高政治課程的教學效率。

一、高中思想政治對培養學生核心素養的意義

（一）引導學生樹立正確的價值觀

青少年學生價值觀的形成期就是在高中階段，這個階段的學生，極易被其他因素影響價值觀的形成，如社會、學校以及家庭等。學生的大部分時間是在校園，因此學生價值觀的形成在校園當中是影響最大的。在這樣的基礎上，學校方面應該注重對學生的價值觀進行正確的培養。高中思想政治這門學科對學生形成正確的價值觀有積極的引導作用。

（二）加強學生的責任感

一個人對待和處理問題時的態度，就是責任感的表現，有責任感的人，遇到問題時不會退縮，而是會迎難而上，解決實際問題。在校園當中，培養學生的社會責任感對學生自身以及社會發展都起著不可估量的作用。如通過學習有關經濟生活的內容，可以讓學生認識到企業的發展不僅需要盈利，還要具有社會責任感，注重社會效益。企業的發展，需要社會責任感，那么由此我們可以看出，一個單獨的個體，更應該有強烈的社會責任感，從而引導學生成為勇于擔當的青年。

二、高中思想政治教學中培養學生核心素養的策略

（一）整合教學資源體系，做好核心素養的滲透準備

核心素養的滲透和融入需要依托一定的資源和素材，只有具備與核心素養相關的教學內容，高中思想政治課堂教學中才能真正構建以核心素養為導向的教學模式。所以，為了做好核心素養的滲透準備，教師可以整合教學資源體系，探索出以教材為中心、以拓展資源為輔助教學內容的資源系統，讓學生能夠在課程資源的支持和輔助下，深入理解思想政治教學內容中蘊含的深刻含義。不過在此前的高中思想政治課堂中，大部分教師都將教材作為絕對性的教學素材來源，逐一照搬教材中的資源，未能對其加以選擇，也沒有依據高中生的政治素養引入針對性的內容，這就使高中生很難在學習中接觸到與核心素養緊密相關的素材，在這樣的背景下，核心素養的滲透之路舉步維艱。因此，為了奠定堅實的教學基礎，為滲透核心素養鋪路，教師可以在全面了解政治教材和學生實際接受程度的基礎上，建設以班為單位的特殊資源體系，讓學生在契合實際且蘊含豐富核心素養的素材資源中，對思想政治教學的內容形成深刻的認知和感悟。

（二）引入案例教學，培養學生法治觀念

在高中政治教學中，教師應當作到實事求是的教學內容設計，以提升學生政治認同感為教學目標，使得學生能夠對真實案例進行細致的分析。教師在引入案例進行知識點教學與講解時，為學生選取最為合適的教學案例，使其充分認識到法治知識學習的重要性，再將目標具體的教學案例呈現在學生面前，促使學生整體邏輯思維得到提升。

例如：在教學高中政治《法治社會》時，對于這一節課的重點知識開展教學中，教師可以構建相對應的問題情境，引入相關的真實案例進行問題的設計，使得學生從不同角度對案例進行總結分析。比如：2019年10月12日，四川西昌市四名農民看到路邊樹上有很多麻雀，閑來無事就想一飽口福，于是便相約天黑后一起打鳥，被巡邏的警察發現。當場繳獲彈弓4把、彈丸若干，麻雀24只，均已死亡。次日，四人被刑事拘留。近年來，麻雀因數量越來越稀少，已被列入《國家保護的有益的或者有重要經濟、科學研究價值的陸生野生動物名錄》，根據我國《刑法》及相關司法解釋的規定，捕獵20只麻雀以上就涉嫌非法狩獵犯罪了。通過學生對教學案例進行深入的分析時，提出相對應的社會問題引導學生進行總結，不僅能夠讓學生學習到更加豐富的法律知識，還能增強學生的社會法治觀念，推動學生樹立法治意識。把教學案例引入到課堂教學中，促使學生知法懂法，以此增強學生法治意識。從以上的真實案例違法情況來看，社會中存在的某些矛盾，主要是很多人缺乏法治觀念，只有在真正受到法律的懲罰時，才懂得法治觀念的重要性。因此，《法治社會》這一節課的教學案例引入，使學生認識到法治社會建設需要解決的是不知法、不學法、不懂法問題。讓學生能夠在建設法治社會中貢獻自身的力量，做一個崇尚法律、敬畏法律、遵守法律的學生，以此增進自身的社會共識與維護社會秩序的擔當，促使高中政治教學效果得到提升。

（三）培養學生的法治意識

培養學生的法治意識是非常重要的，法治意識也是依法治國和社會發展、國家建設的重要內容。在高中思想政治學科教學中，應當引導學生尊重法律并學習法律以及運用法律知識保護自身的合法權利，并且使學生能夠自覺參加到社會主義法治國家的建設當中。培養學生的法治意識，還需要在生活中滲透于情境中升華及在活動中學以致用。

如在學習就業與創業相關知識時，組織學生開展“模擬法庭”與“法治在線”等實踐活動，發揮學生的主體性，引導學生將法治意識落到實處，提升實踐能力與法治意識及法治素養。不僅要學法與懂法，還要做到自覺守法與用法，能夠用法律的武器維權，以此積極推動法治的進步。

結束語

綜上所述，對于高中思想政治的課堂教學來說，核心素養的指導作用得到了凸顯，它不僅創新了思想政治教學的形式，還活躍了課堂教學的氛圍，讓學生能夠積極主動地參與到課堂中來，進而不斷提升他們的綜合素質和核心素養。在這個過程中，教師應該將核心素養作為自己設計和組織課堂教學的準則，將其自然、合理地滲透于課堂教學形式和內容中，以此創新性地建構以核心素養為主導的思想政治課堂模式。

參考文獻：

[1]李雪妮.基于學生核心素養培養下的高中政治課堂教學探究[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（19）：53-54.

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