高校創新創業教育與思想政治教育融合路徑探析

潘廣仁

摘要：隨著當下市場經濟的多元化發展，創新成為社會發展的主要驅動力，社會及企業對創新型高素質技能人才的需求量增加，這對高校人才培養提出了新的要求。創新創業教育與思想政治教育融合是高校教育發展的必然趨勢，二者在高校人才培養過程中扮演著重要角色，高校應通過更新教育理念，凸顯創新思維、構建思想政治教育與創新創業教育相融合的教育體系、打造“雙創”教育支撐平臺等措施來促進二者之間的融合，切實增強高校人才培養實效。

關鍵詞：高校創新創業;思想政治教育;融合路徑

引言

高校作為培育新時代復合型人才的主要場所，將立德樹人視為大學生思想政治教育的根本目標。高校必須緊緊圍繞育人這一中心工作，將大學生思政教育與創新創業能力提升相結合，助力高校實現培養創新型人才的目標。

1創新創業教育與思想政治教育的關系

對于創新創業教育而言，其屬于思想政治教育的全新內容，價值導向往往取決于思想政治教育，對思想政治教育實效性、針對性地提高具有積極意義。與此同時，思想政治教育能幫助學生指明創新創業的方向，確立正確的發展方向，樹立正確的思想觀念和價值取向，為創新創業教育打好基礎。在創新創業活動中，大學生不可避免會遇到這樣或那樣的問題與誘惑，而很多學生缺乏堅定的意志和豐富的社會經驗，極易受到不良社會風氣的影響。只有加強思想政治教育，培養學生的是非辨別能力與遠大理想，有效疏導學生的心理，才能讓學生理性面對各種壓力，更好地參與到創新創業活動中。

2高校學生創新創業教育與思想政治教育融合的重要性

2.1提高學生創業能力，塑造學生的創業品格

思想政治教育的主要目的是幫助學生樹立正確的價值觀念，提高學生的綜合素質。然而單純的理論灌輸顯得乏味枯燥，不易使學生真正理解和接受，而創新創業教育作為一種新的載體和形式，實踐性較強，且形式多樣，可以有效彌補思政課單純的理論灌輸的不足，從而在很大程度上激發學生的學習興趣，促使學生更好地參與其中。實施創新創業教育，就是要在實踐中要培養學生大膽探索、開拓創新的拼搏精神，增強學生的動手能力，使大學生具備一定的自主創業意識及良好心態，能夠正確面對且有效解決社會、生活實踐中所遇到的各種困難，為就業做好準備。加強思想政治教育與創新創業教育相融合，更夠促進學生的全面發展，使學生在就業創業過程中保持良好的創業心態，具有良好的職業素養，具備一定的創業精神和良好的創業能力，早日成長為社會所需的高素質創新性人才。

2.2培養雙創人才

思想政治教育既涉及馬克思主義教育理念，也涉及創新精神方面的知識，而創新創業教育旨在培養大學生的創新創業能力，強化人才輸出。將創新創業教育與思想政治教育相融合，有利于提高學生的創新“自覺性”，促使學生在創新創業實踐中巧妙運用所學的思政知識，有效發揮社會主義精神與創新精神，實現雙創人才的培養目標。

3高校思想政治教育與創新創業教育融合的路徑

3.1融合文化育人：營造校園創新創業氛圍

首先，高校應增強創新創業宣傳，打造品牌活動。依托挑戰杯、青春創業大賽、創新創業論壇等大型創新創業類活動，從策劃組織到評比表彰，提高重視程度，完善工作流程，強化宣傳力度，逐漸形成學校特色品牌活動，營造校園創新創業文化氛圍。其次，高校應充分發掘本校辦學歷史與文化積淀中所蘊含的具有本校特色的創新創業內容。每所高校的發展歷程都是生動現實的創業史，包含豐富創新創業教育素材。通過帶領學生參觀校史館，邀請學校老一輩的領導與老師講授發展歷程，使學生感受到身邊真實存在的艱苦奮斗、自強不息的創業精神，激發其努力學習、勇于創新的干勁。最后，高校應樹立校園創新創業榜樣，以榜樣引領帶動廣大學生。邀請創新創業優秀典型做專場報告。通過優秀身邊榜樣創新創業鮮活實例的呈現，讓學生對創新有所重視、對創業燃起興趣。

3.2搭建實踐平臺，提升學生綜合素養

本科生創新創業訓練計劃是通過項目課題研究的方式提供大學生參與科學研究的實踐平臺。某大學一直以“學生是主體、教師是保障、扎實推進過程管理”為指導思想，以發揮學生主觀能動性、啟發獨立思考、提出問題并主動求解為主線，輔之以專業教師指導，協助開展研究工作;使學有所長的學生團隊在教師指導下進一步深化專業學習認知，有效提升學生創新實踐能力，培養符合時代要求的創新型高素質人才。本科生創新創業訓練計劃是充分促進學生團隊和指導教師的相互交流，共同探討，開展科研活動的有效手段。在項目研究過程中滲透思想政治教育內容，讓學生能夠用辯證的思維觀念解決各種實際問題，以項目研究等方式幫助學生樹立馬克思主義哲學觀，培養學生從多角度思考、尋找處理方法的能力。

3.3構建融合機制

創新創業教育與思想政治教育都是高校最為重要的工作，加強兩者之間的融合是順應時代發展的基本要求。對此，高校應該多維度、全方位構建創新創業教育與思想政治教育的融合機制，將其作為實現育人目標的有效方式，即：（1）借助網絡平臺，構建學生感興趣或喜歡的教育平臺，特別是后防控時代，釘釘、智慧職教等平臺層出不窮，靈活程度高，與大學生的喜好相互契合，能夠豐富兩者融合的內容和方式。（2）加大領導層的重視力度，組建相應的督導和領導小組，對各項資源進行組織與協同，探索與校情相適應的發展模式;或者是定期督導相關工作的實施，促進工作實效性的提升。（3）立足于實際發展需求，加強制度建設，構建相應的問題防范機制或經費保障機制，為兩者的融合提供制度保障。（4）積極發揮輔導員、任課教師和管理人員的作用，這是因為這些人員與學生的溝通交流相對便利，能激發學生自主參與創新創業教育和思想政治教育。

結語

目前，我國正在積極構建創新型國家，創新創業教育是高等教育體系改革的重要抓手。雖然大學生創新創業教育工作已經取得系列成績，但實際工作中仍舊存在一些問題，對發展大學生創新創業教育工作帶來一定影響。高校思想政治教育工作在培養青年大學生良好的“雙創”思維過程中發揮著明顯的積極作用。將大學生思想政治教育和創新創業教育相結合，是改革與完善高等教育的大勢所趨，是高校培養創新型人才的要求，也是大學生成才、成長的重要道路。

參考文獻：

[1]周輝.大學生培養中思政教育與雙創教育問題研究[J].科教文匯（下旬刊），2018（11）：1-3.

[2]任菲，黃璐.對高校創業教育與思政教育的互融路徑探析[J].創新創業理論研究與實踐，2018（2）：151-152.