論趣味性教學在小學數學教學中的有效運用

武玉玲

◆摘? 要：對于小學階段的學生來說，數學要比其他科目更難，主要是因為很多時候學生考慮問題不夠全面，在很多問題的理解上存在一定的偏差。加之很多教師采用傳統的教學方法，學生經常會感到乏味無趣，失去學習數學的興趣。在數學教學中，趣味性教學是提升教學效率的關鍵方法，主要是可以激發學生對數學的學習興趣，提升學生上課的主動性，讓他們集中注意力主動投入學習中。

◆關鍵詞：趣味性教學;小學數學教學;有效運用

一、趣味性教學的概念

趣味性教學是以提升人學習的樂趣、發展人的素質為目的，以人的心理情趣為主導，以受教育者心理特征為基礎，針對性進行啟發和引導，逐步讓受教育者對新的知識、理論等進行探索的過程，是一種全新的教育理念和方法，強調的是學習的樂趣，且在樂趣中能夠獲得知識，提升能力。趣味性教學具有以下特征;（1）趣味性。讓每一個學生都能在學習的過程中感受到樂趣;（2）實用性。實用性是教學的一種效果，即在趣味性的學習氛圍中，讓每一個學生的綜合素質都能得到提升，繼而為未來的社會或者實際的生活所服務;（3）在整個學習過程中，引導學生盡可能發揮學習的主動性以及創造性。

二、趣味性教學在小學數學教學中的意義

（一）有助于學生掌握和理解數學知識

小學生學不好數學的關鍵原因之一就是對知識的理解能力太差，考慮問題不夠全面。這種情況會導致學生在面對同一類型甚至同一題目的時候總是會出錯，就是因為在理解題目的過程中就已經錯了，開始時方向就錯了，結果自然不會對。采用趣味教學法有利于提升學生對數學的興趣，教師在課上采用趣味教學法，利用各種工具將復雜問題轉化為生活中常見的簡單問題，方便學生對問題的深刻理解和掌握。

（二）有利于營造輕松學習氛圍

受應試教育觀念影響，大部分教師以傳授數學知識為主，師生課堂互動的機會較少，課堂氣氛沉悶枯燥，小學生體會不到數學探究的樂趣。隨著趣味性教學法引入數學教學中，小學生能夠在情境中、游戲中、活動中學習數學，將數學學習與實際生活相聯系，使數學學習不再枯燥，有效地改善了原本枯燥的學習氛圍，優化了數學學習的環境。而且教師與學生的互動次數大幅增加，師生關系更加和諧，同時小學生愿意配合教師完成教學活動，有效提高了自身的學習效率。

三、趣味性教學在小學數學教學中的有效運用

（一）構建良好的師生關系是趣味性教學的基礎

在小學數學教學中，將趣味性教學融入其中，需要教師能夠遵循和學生之間的平等關系。通常情況下，如果教師能夠被學生喜愛、愛戴，那么學生就會關注教師所教授的學科，教學的質量也會顯著提升。基于此，教師需要從傳統的師為尊轉變為師生平等，營造尊重、民主的教學氛圍。首先，積極關注學生的學習狀況，對于成績一般的學生要一視同仁。可以通過特殊的方式對其輔導，縮短其和班級其他學生之間的差距。其次，要對學生的生活進行關心，用心接納每一個學生，讓學生可以感受到教師的友好，能夠和教師之間建立友誼，同時為數學教學活動的開展打下堅實的基礎。

（二）采用小組合作的方式

根據特定的標準對學生進行分組，引導學生通過互相之間的討論、交流與合作來完成最終的學習任務，不僅能夠鼓勵學生進行自主學習，更能為學生提供一定的空間，以為學生探究能力的提升提供必要條件。除此之外，在以小組形式共同完成學習任務的過程中，小組內的各個成員不僅能夠提高團隊協作能力，同時，也能達到優勢互補的目的，最大程度地幫助學生發揮自身的潛能。為了開展小組教育活動，首先，教師應積極做好準備工作，根據課程目標和要求制定符合學生實際情況的學習任務。其次，在引入小組合作的教學方式時，為了提高活動效率和質量，教師還應給予必要的指導，以幫助學生解決問題。同時，在活動完成后，教師還應針對學生的表現，對學生的優點和缺點進行總結。

（三）有效運用游戲教學模式

要想在小學數學教學過程中有效運用游戲教學模式，教師要認識到游戲教學的目的是讓學生深刻認知、理解和掌握知識，培養學生的數學學習能力、邏輯思維和抽象思維。在教學中，教師要根據具體教學內容，合理設計游戲，引導學生深入思考和分析游戲涉及的數學知識，以調動學生的學習主動性和積極性，使學生自主探究數學知識，實現預期教學目標。養學生的計算能力是數學教學的重點，為了提高小學生的計算能力，教師可以在課堂上開展計算競賽，為小學生設計各種各樣的計算題，并要求小學生在規定的時間內完成計算任務。

（四）運用豐富的教學手段提升課堂趣味性

傳統的教學方法過于單一，再加上數學學習本身枯燥，使很多小學生不喜歡學習數學。由于互聯網技術的快速發展，各種新型教學工具融入各個行業，為教育提供了很大的便利。科技的融入會讓教學變得生動起來，在上課的過程中適當地應用教學輔助工具，有利于提升教學效率，讓課堂更具有活力。在遇到重難點知識的時候，教師可以為學生播放一些演示動畫，在課件中加入學生喜歡的人物來引入新的課題，多種教學方法相結合，有利于提升學生學習數學的興趣，進而提升數學的教學效率。

四、結束語

綜上所述，在小學數學教學中，教師應靈活應用多種教學方法，增強教學的趣味性，激發學生的數學學習興趣，使學生保持積極的數學學習狀態，提高其綜合能力，為以后更加深入地學習數學知識奠定堅實的基礎。

參考文獻

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