新高考下高中數學核心素養的培養路徑

彭劍平

【摘 要】 核心素養是新高考考查的主要內容.教學中將學生核心素養培養納入教學重點，積極探尋相關的培養路徑，更好的滿足新高考要求.本文結合高中數學學科核心素養內容，以及教學實踐，對具體培養路徑談談自己的認識，以供參考.

【關鍵詞】 新高考;核心素養;培養路徑

1 優化教學思路，注重知識形成

新高考下為更好地培養學生的核心素養，應認識到傳統教學思路的弊端，做好教學思路的優化.一方面，運用翻轉課堂教學模式開展教學活動，給學生提供自主學習的機會，使學生自己發現問題、思考問題、解決問題、得出結論，更好地加深其印象，把握數學知識精髓.另一方面，圍繞教學以及核心素養培養目標創設有代表性的問題情境，要求學生聯系自主學習知識嘗試著進行作答，親身體會自主學習、應用所學解題的過程，暴露與及時彌補學習中的問題.

例如 為更好的培養學生的數學建模素養，要求學生自主學習數學建模相關步驟，并展示如下問題，要求學生構建函數模型進行解決：某化工廠從今年一月起，若不改善生產環境，每月可獲得80萬元的收入，但會受到環保部門的處罰，第一個月處罰4萬元，以后每月比前個月多2萬元.若從一月開始投入500萬元購買凈化設備（忽略設備改造時間），設備投產后的前4個月累積生產凈收入g（n）和生產時間n個月的關系滿足：g（n）=n2+kn（k為常數），前三個月累積生產凈收入為309萬元，從第五個月開始，每個月凈收入和第4個月保持一致.同時，其會受到環保部門一次性獎勵120萬元.若購買凈化設備，則經過多少個月，改造后純收入多于不改造的純收入？

4 總結

新高考下高中數學教學工作中應明確核心素養的重要地位，認真思考核心素養與教學內如何建立聯系，通過教學內容的合理設計與安排使學生牢固掌握，深入理解基礎知識，尤其鼓勵學生參與到數學知識形成中，提升學生學習體驗的同時更好的把握數學知識的本質.另外，注重數學思想的灌輸以及關鍵能力的鍛煉，順利的完成核心素養培養目標.

參考文獻：

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