核心素養背景下體育課程教學策略的優化探討

孔秋梅

摘要：發展學生核心素養是當前教育的一個熱門話題。在新時代體育教學中，教師要積極更新教學理念，創新教學模式，激發學生體育興趣，增強學生體育意識，提升學生體育核心素養。文章從構建校本課程體系、增強學生體育體驗，開展課外延伸活動、拓展學生運動視野，組織體育競賽活動、促進學生健康發展，樹立體育品牌意識、提升學生綜合素質，優化教學評價方式、激發學生體育熱情等幾方面，對核心素養培育視角下體育課程教學的優化策略進行探究。

關鍵詞：初中體育；核心素養；教學策略；體育意識

中圖分類號：G633.96文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）13-0095-03

核心素養是當前時代的教育主題，教師要以核心素養為指導理念，在教育教學中落實立德樹人的根本任務，培養出符合時代發展需要的新型人才。體育是關乎國民健康和國家綜合發展的大事情，是青少年提高身體素質的重要途徑，因此體育教師必須重視體育核心素養的滲透。初中體育是初中課程教學的重要組成部分，在初中體育教學中，教師要從學生的實際學情出發，運用多樣化的教學方式，提高學生體育運動技能，培養學生體育運動習慣，增強學生身體素質，提升學生體育核心素養，有效落實體育課程教學目標。

一、體育核心素養的概述

1.核心素養和學科核心素養

核心素養是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格與關鍵能力。學科核心素養是針對具體的課程而言，所有的課程都要努力為培養學生學科核心素養而開展教學，因此體育課程必須努力培養學生的體育核心素養。

2.體育核心素養

體育核心素養主要包括運動能力、健康行為、體育品德三方面內容。運動能力主要是指體能、技戰術能力和心理能力等在身體活動中的綜合表現，是人類身體活動的基礎。健康行為主要是指增進身心健康和積極適應外部環境的綜合表現，是改善健康狀況，并逐漸形成良好生活方式的關鍵。體育品德主要是指在體育運動中應當遵守的行為規范，以及形成的價值追求和精神風貌，對遵守社會規則、形成良好社會風尚等具有積極作用。

3.體育核心素養的培養要點

體育核心素養倡導在體育教學中，根據學生的體育學習興趣，傳授學生體育知識和體育技能，培養學生體育習慣，引導學生樹立體育鍛煉意識。體育核心素養培養是一項系統工程，需要體育教師切實融入到每一堂體育課程教學中。體育核心素養的具體培養要點可以歸結為以下幾點。1）正確的體育運動認知。2）扎實的體育運動知識和技能。3）自主的體育鍛煉意識和習慣。4）良好的身體素質。5）優秀的社會適應能力。

二、核心素養培育視角下體育課程教學的優化策略

1.構建校本課程體系，增強學生體育體驗

學校必須要正確認識體育學科的價值，重視體育資源的合理配置，關注校本課程的構建，并在此基礎上增強學生的體育課程體驗，培養學生的體育運動意識，提升學生的體育核心素養。

（1）科學構建校本課程體系。學校要對本校學生的體育興趣和訴求進行充分調查，聽取學生的意見，并在此基礎上進行科學研判，分析學校在體育教學中的優勢，界定體育教師的專長，積極將本地區和本校的體育資源融入到體育課程體系構建中去，從而保證所開設的體育課程能夠滿足學生的個性需求和身心發展需要。例如，部分地區的民間體育項目發展環境優良，很多學生對于這樣的體育項目擁有濃厚的興趣，此時學校就可以結合學生的訴求設定相應課程，以此保證體育運動能夠朝著本土化和個性化的方向發展和進步。

（2）合理配置體育資源。學校要關注隱性體育校本課程的開發，積極響應國家和地方在體育課程上的規劃和訴求，對本校的體育資源進行合理配置、整合和拓展，以此確保學校構建的體育校本課程與本校學生的體育學習訴求相吻合，從而保證學生能夠積極主動地參與體育學習。例如，部分地方政府積極構建陽光體育聯賽活動平臺，并設定多個比賽項目，這些比賽項目與學生的體育訴求之間存在吻合點，此時學校就可以對應比賽項目，對體育課程內容進行優化調整，以此促使體育主課程與體育自選課程全面融合起來，形成多維度體育課程，構建出良好的體育校本課程體系。這樣一來，體育教師通過體育課程，培養學生體育核心素養的目標，自然就可以朝著更加理想的方向發展。

2.開展課外延伸活動，拓展學生運動視野

體育核心素養的培育不能僅依靠體育課堂，學校還應結合實際情況，將多樣化的課外延伸體育活動納入到體育教學中來。這不但有利于激發學生的參與熱情，發揮家庭教育的積極的效能，還有利于確保課外體育活動能夠進入到有效監督和指導范疇中來。

（1）開展多樣化體育課外延伸活動。一方面，學校要從學生的興趣和愛好出發，開展多種多樣的體育課外延伸活動，如花樣跳繩、詠春拳、空手道、射擊等，并確保所有體育課外延伸活動都有對應的教師進行指導。另一方面，教師要鼓勵學生從自己的興趣和愛好出發，積極參與到體育課外延伸活動中，并確保每個學生的體育鍛煉訴求都能得到滿足，體育興趣愛好都能得到發展，從而促使學生逐漸掌握相應的體育運動技能，慢慢融入到對應的體育運動項目圈子中去。

（2）提升家長對體育課外延伸活動的認識。首先，學校應做好體育核心素養的培育宣傳，引導家長正確看待體育課外延伸活動對學生體育素養培養的重要性。其次，學校應鼓勵家長多帶領孩子參與體育課外延伸鍛煉活動，對孩子進行正向引導，幫助學生樹立體育意識，促使學生養成體育鍛煉習慣。最后，學校還應引導家長為孩子制訂合理的體育課外延伸活動鍛煉計劃，讓孩子在體育課外延伸活動中感受到體育的樂趣，以此促使學生自主地利用大課間時間、放學后時間、雙休時間等積極進行體育運動。

3.組織體育競賽活動，促進學生健康發展

良好的體育競賽活動也是培養學生體育核心素養的重要途徑。因此，學校要立足自身條件，結合學生訴求，合理組織、開展體育競賽活動，以此激發學生參與體育運動的積極性，提高學生的體育技能，幫助學生樹立敢于拼搏、樂于合作、積極競爭的體育精神，促使學生以更加理性的視角去審視體育學科的價值，促進學生身心健康發展，提升體育鍛煉效果。

（1）開展多樣化校內體育競賽。學校可以結合學生的體育參與興趣、運動技能、身心素質等指標，進行綜合研判，并在此基礎上開展多樣化的校內體育競賽，如足球比賽、武術比賽、田徑比賽、跳繩比賽等。這樣的校內體育競賽活動一方面可以保證每個學生都能參與進來，形成有特色的體育運動環境，另一方面可以幫助學生樹立團隊意識，提高學生集體榮譽感，提升學生的體育核心素養。

（2）組織校際間的體育聯賽。學校可以結合自身的體育教學情況，與其他學校展開體育聯誼，定期開展校際間的體育聯賽等。在聯賽中，學生不但可以切磋體育技術，還可以正確理解合作的價值，并帶著為自己學校爭光的心態融入比賽，從而使核心素養得到有效培養。

（3）重視體育特長生培養。對于本校中擁有較強運動能力的學生，學校應制訂科學合理的人才培養計劃，為其提供良好的專業訓練平臺，讓專業的教練對其進行重點培養，并鼓勵其積極參與到各種類型的體育賽事中，以此鍛煉其體育技能，豐富其體育參賽經驗，提升其體育素養。

4.樹立體育品牌意識，提升學生綜合素質

在體育教學中，學校要樹立體育教學品牌意識，就是以自身當前的體育師資和體育設施為基礎，做好宣傳教育工作，設定有特色的體育項目，尋找一條特色化的體育教育品牌發展之路，并依靠這樣的方式將本校的體育學科發展成為素質教育的精品學科。這不但可以為學生的體育素養和個性發展提供良好環境，還可以保證學生綜合素質的持續發展。以初中籃球教學內容為例，學校在打造籃球特色品牌課程的過程中，需要做好如下教學準備。

第一，學校要采取有效措施營造良好的校園籃球文化氛圍，如設定校園籃球文化周和文化月，并將其與校園文化關聯起來，以此創設出理想的校園籃球文化環境。

第二，學校要結合校本資源，開發籃球校本教材，并積極將籃球特色操、籃球班級競賽等納入到日常籃球教學活動中。

第三，學校要積極邀請本地區知名的籃球教練，讓他們成為校園籃球教學和校園籃球活動的規劃者和引導者，以此為籃球教學活動帶來強有力的智力支撐。

第四，學校要構建良好的籃球教育銜接機制，將小學階段、初中階段和高中階段銜接起來，以此保證籃球教學活動能夠朝著更加理想的方向發展。

依靠上述措施，學校籃球體育教學特色品牌會慢慢打造起來，依靠籃球項目發展學生體育核心素養就成為順水推舟的事情。

5.優化教學評價方式，激發學生體育熱情

基于體育核心素養的培育訴求，學校還要對體育教學的評價模式進行優化。在對學生的體育學習情況進行反饋時，教師要采用以激勵為主的評價方式，激發學生的體育學習熱情，促使學生在持續的體育熱情中，逐漸養成主動參與體育鍛煉的習慣。在教學評價過程中，教師要做好以下幾方面工作。

第一，采用多元化的評價方式。教師要將教師評價、學生互評、學生自評和家長評價等評價方式融入到評價體系中，建立四元評價主體參與的評價體系。這樣學生在體育課程或體育鍛煉中的表現可以更加客觀地被反饋出來，這樣的良性反饋可以有效激發學生體育持續學習的積極性

第二，兼顧結果性評價和過程性評價。教師要妥善處理結果性評價和過程性評價之間的關系，在關注學生體育成績的同時，更加注重學生在體育學習過程中的進步，客觀地評價每一個學生的體育學習結果，并生成個性化的評價方案，這樣學生用可以更加理想的視角去審視自身在體育學習中存在的不足。

第三，建立區別性的考核機制。教師要充分考慮到每個學生的差異，建立區別性的考核機制，這樣的考核更加人性化，學生也可以更加客觀的視角去審視自己的體育知識學習情況和體育技能獲得情況。

第四，構建教學評價指標體系。教師要高度重視體育教學評價指標體系的構建，積極將學生的體育課堂表現情況、體育課程考試成績、體育學習態度、體育活動頻率、體育意識、身心健康素質、體育運動素質、自主運動習慣等指標融入進去，以此建立起更加理想的體育評價機制。

三、結語

綜上所述，核心素養培育是新時代對體育教學的新要求，體育教育工作者要正確看待核心素養培育與體育教學之間的關系，積極更新體育教學理念，創新體育教學模式，優化體育教學內容，開展體育教學活動。在實際教學中，學校應科學構建體育校本課程體系，合理配置體育資源，開展多樣化體育課外延伸活動，組織多樣化體育競賽，打造精品體育課程，采用多元化的體育評價方式，激發學生參與體育運動的熱情，幫助學生樹立體育鍛煉意識，養成體育鍛煉習慣，提升學生體育核心素養。

參考文獻：

[1]何波，毛俐亞.新中考體考對初中體育教學的影響與對策研究———以成都市新中考體考改革為例[J].成都師范學院學報，2021（10）.

[2]周良.以學為中心視域下初中體育趣味田徑教學策略[J].福建教育學院學報，2021（09）.

[3]林開飛.初中籃球教學中學生核心素養提升策略[J].延邊教育學院學報，2021（03）.

[4]劉涵.基于核心素養下初中體育課程改革研究[D].湖南師范大學， 2019.

[5]李衛紅.基于初中體育學科核心素養的即時性評價改進[J].吉林省教育學院學報，2019（10）.

[6]張麗麗.核心素養視角下初中體育課程的時代價值與重構[D].濟南大學，2019.

Discuss on the Optimization of Physical Education Teaching Strategy under the Background of Core Competence

Kong Qiumei

（Shanghang No. 3 Middle School， Fujian Province， Shanghang 364200， China）

Abstract： Developing students core competence is a hot topic in current education. In the new era of physical education teaching， teachers should actively update the teaching concept， innovate the teaching mode， stimulate students interest in sports， enhance students sports awareness and improve students sports core competence. This paper explores the optimization strategy of physical education curriculum teaching from the perspective of core competence cultivation from the aspects of constructing school-based curriculum system， enhancing students sports experience， carrying out extracurricular extension activities， expanding students sports vision， organizing sports competition activities， promoting students healthy development， establishing sports brand awareness， improving students comprehensive quality， optimizing teaching evaluation methods and stimulating students sports enthusiasm.

Key words： junior middleschoolphysicaleducation； corecompetence； teachingstrategy；sportsconsciousness