淺談初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的實(shí)施

趙宇寧

摘? 要：隨著德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，初中體育教學(xué)水平受到重視。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)青少年的身體素質(zhì)正在不斷下降。為此，國(guó)家開(kāi)始重視體育教育的發(fā)展，希望體育教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高他們的身體素質(zhì)，促使其養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，在發(fā)揮體育教育價(jià)值的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。如何高效開(kāi)展體育教學(xué)，教師還要進(jìn)行探究。初中生正處于青春期，結(jié)合游戲開(kāi)展教學(xué)更能吸引他們的注意力。文章對(duì)體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，希望可以借此高效開(kāi)展體育教育工作。

關(guān)鍵詞：初中體育；游戲教學(xué)法；實(shí)施策略

引言

初中階段學(xué)生對(duì)游戲具有天然的喜愛(ài)，教師將體育課程和游戲活動(dòng)形式有機(jī)整合，不但能引導(dǎo)學(xué)生有目的地“玩”，也能使學(xué)生切身感知到參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和體育品格。為此，教師應(yīng)當(dāng)深化初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的實(shí)施價(jià)值，根據(jù)體育教學(xué)的規(guī)程和學(xué)生的興趣期待合理滲透游戲元素，設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲活動(dòng)形式，營(yíng)造輕松、愉快的訓(xùn)練氣氛，從而同步發(fā)展學(xué)生的體育興趣、身體素質(zhì)和精神品質(zhì)，下面筆者就對(duì)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)法展開(kāi)淺析。

1初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

體育課程在初中教育中占據(jù)非常重要的地位。當(dāng)前，初中學(xué)生的身體素質(zhì)需要進(jìn)一步提高，要讓學(xué)生具備更強(qiáng)的抗壓能力，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以多元化方法思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。初中體育課堂教學(xué)中雖然擁有較多的資源，但是在資源整合利用方面缺少個(gè)性化的教育指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與度不高，很多學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中興致不高，表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。體育教學(xué)應(yīng)該是靈活的，日常教學(xué)要進(jìn)一步分析學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，因勢(shì)利導(dǎo)。如果總是按照固定的思路教學(xué)，難免存在一定的思維局限，不利于學(xué)生的潛力挖掘，難以發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。

2體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1在熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)引入游戲，激發(fā)學(xué)生參與興趣

熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是體育課程中不可缺少的環(huán)節(jié)，旨在激活學(xué)生的身體機(jī)能，調(diào)整他們的身心狀態(tài)，使其能夠更好地適應(yīng)接下來(lái)的體育鍛煉，避免出現(xiàn)拉傷、扭傷等情況。傳統(tǒng)的初中體育熱身準(zhǔn)備以跑步、做操為主，這類活動(dòng)組織起來(lái)較為簡(jiǎn)單，也能夠取得較好的熱身效果。但在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)于重復(fù)的、機(jī)械性的體育活動(dòng)缺乏興趣，因此在跑步、做操時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不到位、鍛煉熱情不高等問(wèn)題，這不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在心理上對(duì)接下來(lái)的體育教學(xué)缺乏期待，影響學(xué)習(xí)效果，還容易使學(xué)生因熱身不到位而造成身體損傷。基于此，教師應(yīng)突破傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，將體育游戲融入熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的熱身興趣。

教師可對(duì)繞操場(chǎng)跑步的熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，如將學(xué)生分成若干小組，排列在50米跑道起點(diǎn)，讓學(xué)生在50米跑道上進(jìn)行“趣味接力跑游戲”：第一回合進(jìn)行50米帶球跑練習(xí)，第二回合進(jìn)行50米開(kāi)合跳練習(xí)，第三回合進(jìn)行50米普通跑步練習(xí)，第四回合進(jìn)行50米運(yùn)球跑練習(xí)。學(xué)生在完成一回合的練習(xí)后回到隊(duì)伍中等待下一回合，最后比一比哪個(gè)小組完成得又快又好。此外，教師還可利用校園中的各類場(chǎng)地帶領(lǐng)學(xué)生在坡道、戶外樓梯等地點(diǎn)進(jìn)行“趣味越野跑游戲”，通過(guò)改變跑步地點(diǎn)來(lái)提升跑步熱身的趣味性。總而言之，在傳統(tǒng)熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中增加游戲內(nèi)容，既能達(dá)到良好的熱身效果，又能吸引學(xué)生的注意力，為接下來(lái)的體育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2利用故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)游戲訓(xùn)練情境

故事情節(jié)具有引人入勝的作用，適合與體育游戲組合運(yùn)用。教師在創(chuàng)設(shè)富有故事色彩的游戲訓(xùn)練情境時(shí)，可以套用學(xué)生熟知的童話故事、寓言故事，也可以根據(jù)游戲內(nèi)容自行編創(chuàng)故事，最終目標(biāo)都是吸引學(xué)生主動(dòng)投身體育游戲活動(dòng)。故事教學(xué)的運(yùn)用，應(yīng)注重故事情節(jié)的選取，結(jié)合初中體育教學(xué)內(nèi)容，選取恰當(dāng)?shù)墓适虑楣?jié)，同時(shí)應(yīng)在故事情節(jié)中加入一些趣味化、游戲化等方面的元素，增設(shè)故事的趣味性，借助故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。如，由教師描述故事情節(jié)，學(xué)生進(jìn)行表演的方式，不僅讓學(xué)生在故事情節(jié)的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)也能突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)體育，更有利于培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識(shí)。另外，故事情節(jié)可以與課堂游戲競(jìng)賽的方式結(jié)合，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后教師描述故事情節(jié)后，再分別由每個(gè)小組成員對(duì)故事情境演練，并評(píng)價(jià)出表現(xiàn)較好的小組。在此過(guò)程中，可讓學(xué)生在體育課堂上感受到樂(lè)趣，更有利于初中體育教學(xué)的順利開(kāi)展。

2.3教師要做好示范工作，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生

為了增加體育課堂的趣味性，一些體育教師會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集新型體育游戲，很多學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則、游戲內(nèi)容并不了解，此時(shí)教師就需要進(jìn)行示范講解，讓學(xué)生通過(guò)模仿等方式了解游戲內(nèi)容，為之后的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。在正式教學(xué)開(kāi)始后，學(xué)生可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，體育教師要充分發(fā)揮自己的輔助作用，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難題，以便順利完成游戲任務(wù)。這樣學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)間掌握更多的體育技能，身體素質(zhì)也會(huì)逐漸發(fā)生變化，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。由此可以看出，教師做好引導(dǎo)工作，在應(yīng)用體育游戲教學(xué)期間發(fā)揮著重要作用。引導(dǎo)不僅是教學(xué)過(guò)程中的重要步驟，更是拉近師生距離、提高體育游戲應(yīng)用效率的重要方法。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將體育游戲應(yīng)用于初中體育課堂教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，還能增強(qiáng)體育項(xiàng)目訓(xùn)練效果。在組織體育游戲的過(guò)程中，教師必須遵循教育性、安全性和趣味性原則，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)需求來(lái)設(shè)計(jì)體育游戲內(nèi)容，并將其靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，使體育游戲更好地為體育教學(xué)服務(wù)，提升體育課堂教學(xué)的有效性。

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