高職專業(yè)設(shè)置對區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響

馬波 趙麗紅 陳忠誠

摘要：隨著我國老齡化進程的不斷加快，區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)蘊藏著巨大的發(fā)展空間，在此背景下，加強對高等專業(yè)醫(yī)學(xué)職業(yè)健康能力的研究很有必要。本文以高職院校專業(yè)設(shè)置為立足點，以白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)院為例，探討了專業(yè)設(shè)置對區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)的影響，概述了區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然態(tài)勢與特點，分析了區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下的人才結(jié)構(gòu)需求，提出了明確辦學(xué)定位提高人才適配度、精準(zhǔn)對接人才需求調(diào)整專業(yè)布局、增強專業(yè)實踐能力打造高素養(yǎng)師資團隊、校企合作服務(wù)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展等發(fā)展策略，希望能滿足區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展所需。

關(guān)鍵詞：專業(yè)設(shè)置；健康產(chǎn)業(yè)；高職教育

基金資助：

1.高職高專醫(yī)學(xué)專業(yè)設(shè)置與區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)需求對接的實踐研究，吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題，課題編號：BCYZ20220406

2.白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)高層團隊，編號：BCYZ20220406

黨和國家始終高度重視職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，習(xí)近平總書記曾多次強調(diào)，應(yīng)大力推進經(jīng)濟社會發(fā)展背景下的職業(yè)教育事業(yè)。十九大以來，醫(yī)學(xué)高等專科院校的教育教學(xué)體系在逐步完善，師資體系也隨之健全，培養(yǎng)水平也相應(yīng)得以提升，為區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)對接國家健康產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈提供了人才支持。隨著我國人口老齡化程度逐漸加深、新時期職業(yè)教改逐步推進，以及社會對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才提出新要求，醫(yī)學(xué)高等專科院校的專業(yè)教學(xué)面臨著巨大挑戰(zhàn)。

一、區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展與醫(yī)學(xué)高等專科專業(yè)設(shè)置的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

（一）國家及區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需要

生命健康是廣大人民群眾共同追求的目標(biāo)，也是經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)條件，黨和國家始終將保障人民身體健康置于戰(zhàn)略優(yōu)先位置。各項新政策的落實、完善，為國民衛(wèi)生健康事業(yè)提供了有力保障。近年來，國家及各地區(qū)的健康政策相繼出臺，吸引了大量社會資本進入健康產(chǎn)業(yè)，為醫(yī)學(xué)高職院校辦學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的政策環(huán)境。

（二）職業(yè)教育創(chuàng)新面臨新的機遇與挑戰(zhàn)

改革開放至今，我國職業(yè)教育成績顯著，為社會培養(yǎng)了大批綜合人才。與此同時，我國健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)體系逐步健全，呈現(xiàn)出穩(wěn)步發(fā)展的態(tài)勢，構(gòu)成了集文旅、運動、養(yǎng)老、休閑、保健等全生命周期的一體化新業(yè)態(tài)，隨之出現(xiàn)了諸多新崗位與新模式。健康產(chǎn)業(yè)的行業(yè)發(fā)展變化與需求，也對醫(yī)學(xué)高等專科院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，專業(yè)布局也應(yīng)以培養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)深化變革所需人才為主。

（三）區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與高職專業(yè)設(shè)置互相影響

一方面，在現(xiàn)代化市場經(jīng)濟的背景下，高等專科學(xué)校的生存發(fā)展與生源息息相關(guān)，學(xué)校能夠培養(yǎng)出地方行業(yè)發(fā)展所需的技能型人才，讓學(xué)生順利畢業(yè)并就業(yè)至關(guān)重要。因此，高等專科學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，應(yīng)以滿足行業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)為參照，并與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈接。另一方面，一個地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展無論前景多好，都會隨社會變化而變化。人才作為這一過程中不可或缺的關(guān)鍵因素，基本可以決定該地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模。可以說，高等專科學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，在無形中影響著當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展。

二、區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才結(jié)構(gòu)需求

人力資源對區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，縱觀區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史進程，從最初提出健康產(chǎn)業(yè)這個概念，到如今健康產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，僅僅數(shù)年便成為一項新興產(chǎn)業(yè)。為了促進區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從人力資源需求來看，健康產(chǎn)業(yè)的人才需求主要集中在三類：專業(yè)化人才、技術(shù)性人才、高素養(yǎng)管理型人才。白城市當(dāng)?shù)卣诎l(fā)布的《白城市“醫(yī)養(yǎng)康”試驗區(qū)框架意見》中提出，將白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校建設(shè)成為白城市中醫(yī)藥人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，肩負(fù)區(qū)域內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生和健康類人才培養(yǎng)、科技文化創(chuàng)新、醫(yī)藥文化傳承等職能。近年來，該校新申報了中醫(yī)學(xué)、針灸推拿、中醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)、中醫(yī)養(yǎng)生保健、中藥學(xué)等專業(yè)，主動對接大健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，明確自身定位，從平臺建設(shè)、師資隊伍、學(xué)科專業(yè)、基地建設(shè)、對外交流等方面加強實踐探索，形成了健康類專業(yè)人才培養(yǎng)體系。為大健康產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)大量人才，不僅是實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略之選，也是服務(wù)“健康中國”戰(zhàn)略的重要舉措。

三、白城醫(yī)學(xué)高等專科的專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀

通過對白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀的前期調(diào)研了解到，該學(xué)校目前共開設(shè)了18個專業(yè)，其中包括護理、助產(chǎn)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等專業(yè)。雖然專業(yè)類型多樣，但是依然存在人才目標(biāo)不清晰、專業(yè)設(shè)置不合理、臨床實踐機會不足等問題。

（一）人才目標(biāo)不清晰

白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上，層次劃分不夠準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)也不夠精準(zhǔn)。在日常的課程教學(xué)實踐中，設(shè)置的專業(yè)課程目標(biāo)合理性不足。具體表現(xiàn)為專業(yè)課程設(shè)置過于隨意，未綜合考慮學(xué)生的個人發(fā)展及區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)對人才的實際需要，僅套用本科醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置，導(dǎo)致人才培養(yǎng)盲目，專業(yè)設(shè)置缺乏針對性，與促進區(qū)域健康行業(yè)發(fā)展的目標(biāo)并不相符。根據(jù)白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的專業(yè)設(shè)置可以發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)校已經(jīng)根據(jù)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的人才特點，對現(xiàn)有的專業(yè)課程進行了一定程度的修改，但欠缺對專業(yè)教育理論及學(xué)生水平現(xiàn)況的深入研究，未能細(xì)化分析不同專業(yè)的受教育對象，也沒有充分考慮專業(yè)知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生的身心特點，致使學(xué)校目前的專業(yè)設(shè)置過度重疊，例如臨床醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、針灸推拿等專業(yè)，相較普通本科院校并不具備絕對的競爭優(yōu)勢。

（二）專業(yè)設(shè)置不合理

白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的學(xué)年制基本為3年，而醫(yī)學(xué)本科教育學(xué)年制則為5年，所以其在專業(yè)學(xué)制上時間較短，所學(xué)內(nèi)容也不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生無法在短時間內(nèi)掌握充足且全面的醫(yī)學(xué)健康專業(yè)知識。同時學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上過于看中理論教學(xué)，缺乏人文課程，學(xué)校目前開設(shè)的課程中，只有醫(yī)學(xué)心理學(xué)、鄧小平概論、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)這三門課稱得上人文課程。這樣的人文課程設(shè)置，并不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。不僅如此，白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校還存在專科設(shè)置重復(fù)的現(xiàn)象，課程布點過于集中。比如，目前開設(shè)的專業(yè)中，重復(fù)率最高的專業(yè)課程就是護理、助產(chǎn)、臨床醫(yī)學(xué)等，重復(fù)率高達(dá)60%。因此，對學(xué)校專業(yè)布局進行優(yōu)化十分必要。此外，學(xué)校在專業(yè)實踐方面缺少機會，人才培養(yǎng)實踐方案也不夠科學(xué)，理論實踐專業(yè)課程占比不均衡，實訓(xùn)內(nèi)容不全面，這些專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀都亟待優(yōu)化。

四、區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)設(shè)置對策

（一）精準(zhǔn)定位提高人才與產(chǎn)業(yè)的適配度

醫(yī)學(xué)專科院校只有精準(zhǔn)定位辦學(xué)目標(biāo)，才能提升院校培養(yǎng)人才的適應(yīng)性。改革開放至今，健康產(chǎn)業(yè)在取得了長足的進步，廣大群眾的健康水平也在日益提高，但目前各地的優(yōu)質(zhì)健康資源分布尚不均衡，如基層衛(wèi)生健康服務(wù)模式、產(chǎn)業(yè)體系、人員配備等方面，均待一一優(yōu)化，這也意味著區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)有待提升。白城醫(yī)學(xué)高等專科院校應(yīng)清楚地認(rèn)識到健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展目前面臨的全新格局，以及深入改革需要解決的困境。因此，職業(yè)院校應(yīng)轉(zhuǎn)變健康教育創(chuàng)新發(fā)展理念，強調(diào)教育辦學(xué)規(guī)律，建立與健康產(chǎn)業(yè)特點相符的人才培養(yǎng)機制，需要精準(zhǔn)定位、扎根基層，深入了解健康產(chǎn)業(yè)，大力開展企業(yè)、醫(yī)院等機構(gòu)的調(diào)研工作，真正了解人民群眾對健康產(chǎn)業(yè)的需要，提高人才的綜合技能。不僅如此，還應(yīng)立德樹人，不斷培養(yǎng)擁有職業(yè)道德與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬牛@樣才能為區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)提供基層人才保障。

（二）精準(zhǔn)對接健康產(chǎn)業(yè)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

健康產(chǎn)業(yè)是我國的朝陽產(chǎn)業(yè)。2021年，“十四五”規(guī)劃明確指出，應(yīng)全面推動健康中國行動，預(yù)計至“十四五”末期，我國可以構(gòu)建起完善的健康體系。為了全面推進健康中國建設(shè)，醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校更要與健康產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略部署精準(zhǔn)對接，以當(dāng)?shù)亟】敌袠I(yè)的資源發(fā)展優(yōu)勢為基礎(chǔ)，積極構(gòu)建動態(tài)化的專業(yè)課程調(diào)整機制，逐漸淘汰現(xiàn)有的、與健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展貼合度不高的專業(yè)，大力拓展幼兒照護、公共衛(wèi)生、健康保健、預(yù)防醫(yī)學(xué)等當(dāng)前比較緊缺的健康產(chǎn)業(yè)專業(yè)課程，建設(shè)符合健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色的專業(yè)群。同時，還要考慮到老齡化社會的需求，增設(shè)老年健康照護、老年康復(fù)醫(yī)學(xué)、老年保健醫(yī)療等專業(yè)課程。此外，應(yīng)大力完善校企合作機制，全面推進醫(yī)教協(xié)同育人，加強學(xué)生的理論學(xué)習(xí)及校外實踐，通過校企合作為學(xué)生提供深入了解區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的機會，掌握健康企業(yè)、醫(yī)療機構(gòu)、智慧醫(yī)療、信息化智慧管理及智慧化服務(wù)，全面提升醫(yī)學(xué)高等專科院校人才崗位的適應(yīng)性與實踐水平。

（三）校企合作服務(wù)健康產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展

首先，深化醫(yī)校融合。白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校應(yīng)進一步加大與區(qū)域健康行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的合作力度，擴大專業(yè)課程與實踐教學(xué)的產(chǎn)教融合的范圍，基于專業(yè)設(shè)置不斷創(chuàng)新辦學(xué)機制，大力探索現(xiàn)代化學(xué)徒制，深化健康行業(yè)人才培養(yǎng)模式。區(qū)域健康行業(yè)的相關(guān)企業(yè)，也應(yīng)全力參與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，健全學(xué)生的綜合能力考核機制，培養(yǎng)“訂單式”復(fù)合型人才，為發(fā)展區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)提供人力基礎(chǔ)。

其次，專業(yè)設(shè)置與行業(yè)發(fā)展之間應(yīng)保持高度匹配。大數(shù)據(jù)時代，外部經(jīng)濟增速逐漸減緩，各項貿(mào)易保護舉措逐一啟動，健康產(chǎn)業(yè)作為現(xiàn)代新興企業(yè)之一，內(nèi)部經(jīng)濟資源呈現(xiàn)出過度緊缺的局面，人力成本也隨之上升，健康產(chǎn)業(yè)亟待轉(zhuǎn)型。《中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》也從側(cè)面反映出，專科人才的培養(yǎng)對區(qū)域行業(yè)發(fā)展有決定性影響。

最后，必須以市場發(fā)展為導(dǎo)向，融入產(chǎn)業(yè)要素，對專業(yè)課程體系進行合理調(diào)整，從區(qū)域健康行業(yè)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局、高等專科教育和健康產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系等方面，分析白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的人才結(jié)構(gòu)，開設(shè)專業(yè)核心課程，保證課程的職業(yè)性、開放性、實踐性，確保課程內(nèi)容與職業(yè)崗位工作、地方經(jīng)濟、行業(yè)技術(shù)等密切相關(guān)。同時，及時了解健康產(chǎn)業(yè)的前沿信息，精準(zhǔn)把握人才培養(yǎng)的大方向及人才結(jié)構(gòu)變化，科學(xué)、合理地設(shè)置、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，確保培養(yǎng)人才真正滿足市場所需。

（四）提升師資團隊的綜合實力

想要培養(yǎng)區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的人才，加強師資隊伍建設(shè)至關(guān)重要，這也是白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校深化教改的關(guān)鍵。《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》中提出，要強化職業(yè)院校“雙師型”師資隊伍培訓(xùn)，加大校企合作力度，重視創(chuàng)建專業(yè)的教學(xué)團隊。首先，要與國家發(fā)布的職業(yè)院校教改方針對接，認(rèn)清行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對教師各方面能力提出的全新要求，基于學(xué)校的專業(yè)建設(shè)大方針，加強師資團隊的頂層設(shè)計。其次，應(yīng)大力扶持口腔、臨床、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等專業(yè)教師，前往當(dāng)?shù)亟】敌袠I(yè)相關(guān)企業(yè)開展實踐，提升專科教師的整體教學(xué)水平。最后，與當(dāng)?shù)卣芮袦贤ǎ劳惺∈屑壜毥碳瘓F與技藝創(chuàng)新平臺，組織多樣化的校政企活動，加大企業(yè)科技攻關(guān)與科研成果轉(zhuǎn)化力度，構(gòu)建醫(yī)學(xué)職業(yè)教育和區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)相融的良好格局。

五、結(jié)束語

總而言之，地方高等專科學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，應(yīng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)同步，學(xué)校應(yīng)積極適應(yīng)區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整，對專業(yè)進行優(yōu)化升級，預(yù)測產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)趨勢，做好區(qū)域健康行業(yè)的人才預(yù)測。此外，學(xué)校還應(yīng)通過精準(zhǔn)定位，提高人才與產(chǎn)業(yè)適配度，精準(zhǔn)對接健康產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置，確保校企合作服務(wù)健康產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展，提升師資團隊的綜合實力，實現(xiàn)區(qū)域健康行業(yè)經(jīng)濟更快、更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]李雪梅，李勇，許孝梅.高職院校專業(yè)群建設(shè)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響分析——以化工技術(shù)專業(yè)群建設(shè)為例[J].高教學(xué)刊，2021（19）：189-192.

[2]關(guān)達(dá).旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響——以北京市延慶區(qū)為例[J].中國商貿(mào)，2021（6）：26-29.

[3]張仲君.產(chǎn)教融合背景下技工院校專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接的研究——以無錫市技工院校為例[J].職業(yè)，2022（13）：61-63.

[4]倪娜，胥曉麗，牟晶瑩，等.高職口腔教師對培育學(xué)生工匠精神重要性的認(rèn)識——以白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校口腔學(xué)院為例[J].科技風(fēng)，2021（24）：161-162.

[5]俞洪胤，劉麗志.區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對我國體育產(chǎn)業(yè)總體發(fā)展水平的影響--以西南地區(qū)為例[J].灌籃，2022（7）：157-159.

[6]沈青青.高職高專畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查研究——以浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校為例[J].中國科技信息，2013（5）：88.

[7]賈東方.醫(yī)學(xué)類高職院校校企合作育人協(xié)同創(chuàng)新機制的實踐與探索——以泉州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校為例[J].河南教育：高校版，2021（7）：41-42.

[8]胡皓月，李游.醫(yī)學(xué)類高職院校校園文化體系構(gòu)建研究——以長春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2021（26）：56-62.

[9]李全星，姜璠.高職高專中醫(yī)類學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查——以畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校為例[J].中醫(yī)藥管理雜志，2021（16）：37-40.