淺析高中體育中分層教學法的應用

李西亮

摘要：體育教學的目標是要在運動中培養學生的團隊合作能力，并且掌握一定的運動技能。而分層教學法就是基于此目標而提出的一種全新的教學方法，它不僅可以滿足不同層次學生的需求，也可以讓不同層次的學生在相互合作中得到充分鍛煉。[1]高中體育教師在進行體育教學時，必須要明確分層教學法的優勢，本文對分層教學法在高中體育課堂中的應用進行合理的分析和研究，以此來激發學生參與體育運動的興趣，讓學生在體育課堂上體會到樂趣。

關鍵詞：高中體育 ?分層教學法 ?應用策略

隨著新課改的不斷推進，高中體育教學模式也發生了一定的改變。以往的體育教學模式對學生的學習興趣和積極性都產生了一定的影響，因此，高中體育教師應該將分層教學法應用到高中體育課堂中，從而提高學生體育學習的積極性，激發學生的興趣，培養學生終身體育意識。

一、分層教學法的內涵

分層教學法是指在教學過程中，教師根據學生的知識水平、學習能力和心理特征，將學生分成不同的層次，實施分層教學，促進全體學生共同發展的一種教學方法。分層教學是一種面向全體學生的教育思想和教學方式，它有利于因材施教。從層次上看，分為基礎層、提高層。從對象上看，分為學困生、優生和中等生三類。分層教學法的最大特點是因材施教，在教學過程中對不同層次的學生提出不同要求，進行不同類型、不同難度的教學內容和學習任務。分層教學法面向全體學生，使所有學生都能得到發展。分層教學法可以促進課堂學習效率的提高，激發學生學習興趣，培養學生獨立思考能力和創新精神。[2]

二、高中體育中分層教學法的重要性

在以往的高中體育課程教學中，教師都是按照統一的標準對學生進行授課，但是這并不能滿足學生的需求，因為每一個學生都有不同的興趣愛好和體育基礎，如果教師一味地按照統一標準進行授課，只會讓不同層次的學生對體育課程的興趣不高。因此，在高中體育課程中采用分層教學法能夠讓學生結合自己的興趣愛好選擇適合自己的教學內容，這樣才能讓學生在參與體育課程學習過程中獲得更好的發展。隨著社會的不斷發展，人們對于教育的要求越來越高，這對高中教育也提出了更高的要求，所以在高中體育教學過程中，教師應該進行教學方法的創新，對學生進行因材施教。為了能夠讓學生更好地在高中階段學習體育知識，提升自己的身體素質，教師應該不斷對體育相關的教學方法進行創新。在高中體育課程中采用分層教學法能夠根據學生對于體育課程的不同需求和興趣愛好進行分層教學。通過分層教學法能夠讓不同層次的學生都參與到體育學習中來。此外，教師應該不斷地對教學內容進行創新和優化，讓學生能夠通過體育課程對自己所學知識有更好地掌握，這樣才能讓學生在高中階段能得到更好的發展。

三、高中體育中分層教學法的應用策略

（一）針對學生情況進行分層

對于每一個學生來說，身體素質都是不同的，所以在進行高中體育課程教學過程中，教師應該針對學生的情況進行分層，讓每個學生都能根據自己的實際情況進行體育鍛煉。[3]例如，對于一些身體素質比較薄弱的學生來說，教師在對他們進行體育訓練時可以讓他們自由選擇喜歡的運動項目，但是對于一些身體素質比較好的學生來說，教師應該讓他們自由選擇適合自己身體素質的運動項目。這樣才能讓學生通過體育課更好地提升自己的身體素質。

（二）在教學中充分體現因材施教

分層教學法的一個重要特征就是在教學過程中充分體現因材施教，因此，在高中體育教學中采用分層教學法可以讓學生都能找到自己的定位，然后根據自己的定位來選擇適合自己的教學內容，從而讓每個學生都能在學習過程中得到進步。比如在體育教學中可以將學生進行分層，讓不同層次的學生都參與到體育學習中來，這樣才能讓每個學生都有鍛煉身體的機會，并在學習過程中發現自己的不足，提高自己的身體素質。

（三）注重學生學習能力的培養

在分層教學法的實際應用中，教師要注重學生學習能力的培養，讓學生能夠在高中體育學習過程中有更好的發展。比如，在開展籃球教學的過程中，教師可以要求學生進行分組比賽，讓每個小組的成員都能夠對所學知識進行展示和總結，從而對學習中存在的不足和需要提高的地方進行改進。此外，教師還應該對學生進行鼓勵和表揚，這樣能夠讓學生對體育課程學習產生更濃厚的興趣。在體育教學過程中，教師還應該對學生進行有針對性的評價，這樣才能讓學生更加了解自己的優缺點，這樣才能更好地幫助學生在高中階段提升自己的身體素質。

總而言之，隨著新課程改革的不斷推進，為了能夠更好地滿足學生個性化發展需求，體育教師需要采取更為有效的教學方式和方法，本文以高中體育教學為研究對象，就分層教學法在高中體育教學中的應用進行了簡要分析，希望能夠為相關教育工作者提供有效參考。

參考文獻：

[1]陳希振.分層教學法在高中體育教學中的實踐研究[J].田徑，2023（02）：6-7.

[2]劉笑娟.高中體育分層教學法的應用[J].當代家庭教育，2022（28）：149-152.

[3]孫煒.高中體育分層教學法的實施策略[J].求知導刊，2022（28）：116-118.