創新教法，構建小學數學高效課堂

趙奎旭

摘要：在小學數學課堂教學過程中，對于數學教師而言，只有不斷革新課堂教學方法，才有利于構建小學數學高效課堂。本文主要從運用游戲教學法、小組合作學習、進行科學合理的評價以及巧設問題提問學生等幾個方面對小學數學高效課堂的構建進行簡要分析。

關鍵詞：高效課堂 ?小組合作學習 ?科學評價 ? 巧設問題

在素養教育的大背景下，找到有效構建小學數學高效課堂的方法，是很多小學數學教師探究的課題之一。下面就教學方法的革新，談談筆者的一些體會。

一、巧設游戲情境，高效導入，提升課堂教學效率

在小學數學課堂上，數學教師必須要善于運用游戲教學法，通過設置游戲情境導入新的數學知識，才能更好地吸引學生的注意力，讓學生對數學學習不再有畏難情緒，讓抽象的數學知識更好地被學生接受。[1]比如筆者在講授《位置與方向（二）》的內容時，就先讓學生們做了一個教室內尋寶的游戲。筆者讓學生把鉛筆盒藏到班內某一個學生的課桌里，告知給數學教師正確的地點，但是不能告知其他學生藏鉛筆盒的位置信息，由教師提示所藏物品的位置信息，引導其他學生去找尋藏起來的鉛筆盒，隨后教師導入了新課，接下來，教師走到教室的中央，讓學生們找一找教師現在所處位置的北偏東35°方向1m處是什么等等，通過這樣的游戲形式，引導學生根據教師提供的方向和距離在平面圖上標示出目標物體所在的位置，發展其空間觀念。

二、合理分小組，增強學生自主探究學習意識，提升課堂教學效率

通過小組合作學習模式，教師可以真正突出學生的主體地位，而學生是課堂的“主角”，教師擔任好“引導員”的角色就好。在小組合作學習的具體實施過程中，教師要主導學習小組任務分配的工作，讓各個學習小組有一個共同的學習主題，各自又能自由地從不同的角度去探究數學問題。在小組合作學習的過程中，當小組內學生遇到組內成員無法解決的瓶頸問題時，教師一定要適時參與進來，及時給予學生一定的幫助，以便于小組內的問題探究過程能夠順利地進行下去。[2]同時要注意分組時，學優生和學困生的搭配要合理，鼓勵學習好的學生幫助基礎知識掌握不扎實的學生，目的是實現學生的共同進步。另外，教師要鼓勵各小組長把小組內無法解決的問題分享出來，讓其他小組的學生思考有沒有解題思路，盡量讓學生自己解決問題，學生們解決不了的問題，教師要集中講解，充分發揮學生解決問題的主觀能動性，發展學生的數學素養。

三、進行科學合理的評價，助力構建高效課堂

在小學數學的實際教學過程中，教師除了要創新課堂講授方式外，還要尤其重視對教學成效進行及時的評價。科學的教學評價，有利于調動學生學習熱情，有利于課堂教學目標的達成，有利于促進學生全面發展，全面推進素質教育，為高效數學課堂保駕護航。[3]因此，數學教師要及時給予學生評價，要注意從正面評價學生，多多給予學生鼓勵，教師的鼓勵往往會讓學習好的學生更加的自信，基礎掌握不扎實的學生也能在教師的鼓勵中樹立學習的信心，并愿意以基礎知識掌握比較扎實的學生為榜樣，增添學習數學知識的內在動力。同時教師給予學生的評價一定要客觀公正，要重點關注基礎掌握不扎實的學生，對他們進行個性化的培養，因材施教，讓不同層次的學生都能得到提升，達到提升整個班級課堂教學效果的目的。

四、注重巧設問題來提問學生，提升課堂教學效率

在小學數學課堂教學過程中，數學教師可以通過巧妙設置問題，依托不同的提問，來訓練學生的數學思維，讓學生逐漸與教師的教學思路相協同，跟隨教師的教學節奏學習相關數學知識。[4]在設置問題時，要注意提問的問題不能過于簡單，但是也不能難度過大，太簡單起不到訓練學生思維的作用，太難了又容易影響學生的學習熱情。教師應該把問題的難度控制在與小學階段學生相適宜的水平上，讓學生通過教師的層層提問，激發其探究問題的熱情，逐步深入理解數學知識。問題設置時可以通過提問學生某一道特定的數學題還有什么其他的解法，也可以引導學生思考知道結果如何通過反推驗證結果等等，從不同維度提問學生，讓學生的數學思維在回答問題中得到進一步的訓練。

綜上所述，構建高效的小學數學課堂，方法多樣。只要廣大小學數學教師能積極去分析教學的各個環節，深研各個教學環節中蘊藏的內在規律，努力達到各環節的全面優化，同時結合小學生的生理心理特點等，找到更有創新感的教學方式，通過運用多樣的教法，注重學習興趣激發和引入多元化的評價機制，來對問題進行有針對性的分析和解決，從而在問題驅動下更好地改進和優化數學課程教學的各個環節，促進高效課堂的構建。

參考文獻：

[1]王小菲.核心素養視角下小學數學高效課堂的構建[J].科學咨詢，2021（05）：286-287.

[2]孫琦.教育游戲與小學數學融合途徑的探索[J]. 基礎教育研究，2021（12）：52-53.

[3]梁凱華，王東英.小學數學智慧課堂教學中核心素養發展路徑探究[J].中國現代教育裝備，2021（06）：15-17.

[4]曾燕燕.創新小學數學教學模式，提升小學數學教學效率[J].青少年日記（教育教學研究），2019（09）：52.