探究初中地理生活化教學的有效策略

肖素瓊

摘 要：當今，隨著我國教育的快速發展，初中教學也在加快。地理學包含自然地理學和人文地理學兩個部分。從地理學的研究范疇來看，不管是自然地理學，還是人文地理學，其所涉及的知識領域都與人們的生活息息相關。在初中階段，學生學的知識點如地形、地貌、人口、社會、氣候等等，都與日常生活息息相關。在初中地理課上，教師要主動建構生活化的地理教學模式，使學生更容易理解抽象的地理概念，化抽象為具體，讓學生學習地理知識時更加的通俗易懂，使學生更好地了解和掌握地理知識，提高學生地理學習的質量，從而推動初中地理教學的改革。文章以初中地理為基礎，探討了初中地理生活化教學的概念和特征、生活化教學的意義、現狀，以及促進初中地理生活化教學的策略。

關鍵詞：初中地理；生活化教學；有效策略

引言

生活教育理念是我國著名教育家陶行知先生教育思想的核心，它將生活和教育之間的關系進行了生動的詮釋。眾所周知，教育源于生活，教育與生活之間是密不可分的統一整體。地理新課標明確倡導學生學習對生活有意義、能夠促進學生全面發展的地理知識，倡導教師開展生活化的地理教學。生活化地理教學要求教師強化現實生活和地理教學之間的聯系，將地理知識與現實生活充分融合，讓學生深刻理解所學內容，并使地理教學回歸生活，發揮出地理學科的實用價值。因此，在生活化的地理教學中，教師應該積極引導學生將所學的地理知識運用到現實生活中，讓他們在生活中感受地理學科之美。

1激發學生學習生活化地理知識的興趣

初中生對于一些新事物有著濃厚的興趣，他們感興趣的事物主要有幾個方面，來自于神秘、稀奇、關于生存的、與自己的生活相關的、具有強烈針對性的事物。因此，在了解了初中生的這幾個興趣點之后，初中的地理生命教育將生活化教學會變得更為具有實際的意義，并且以下的步驟也會變得更為高效。（1）教學要從學生喜歡的方面入手：隨著現代生活水平不斷提高，學生們都會在假日里安排外出旅游，因此老師們可以指導學生們在課堂上進行旅游規劃，并幫助學生準備好交通、住宿等一切與旅游有關的事情，從而使學生在旅行中了解到更多的地理信息。（2）從學生熟知的地方入手：本土地理是最容易促進師生間交流的教學內容，因此，在初中的地理課上，老師可以從學生所熟知的地方入手，使學生能夠更好的擴展自己不了解的地理學知識。（3）從新穎的角度出發：與日常生活息息相關的軼事、詩歌、散文，可以讓學生更好的融入到課堂之中，也可以讓學生從沉悶的課堂中解脫出來，拓寬自己的知識面。

2做好生活化的知識拓展，深化核心素養

老師可以將生活化課堂延伸至課外，令學生的日常生活變成課堂，課上課下相互融合，擴大知識授課范圍。換言之，就是老師把課堂內的知識和課外知識關聯起來，引導學生通過自行閱讀、自主思考方式完成課后探索，有助于幫助學生更好地獲取課程外的知識，意識到生活中“無處不地理”，并結合課堂內學習的知識去加以思考，鞏固知識掌握，在這一過程當中，也有助于加速地理知識基礎塑造，深化核心素養。比方說，在自習課、活動課或者課后作業布置的時候，指引學生觀看和地理知識有關的紀錄片，如BBC《氣候變化》，作為七年級上冊“世界的氣候”章節的拓展素材，在紀錄片當中詳細介紹地球上各個地區的氣候環境特征以及變化情況，而且配合生動的影像資料加深理解，觀看視頻資料之后，學生可以更的記憶憶課本上的知識，深層次地感悟氣候特征、氣候成因。在此基礎之上，鼓勵學生們模仿紀錄片的內容，以學習小組為單位，拍攝本市的一段時間之內的氣候變化，并制作成影片；如果條件不允許拍攝，也可以通過撰寫報告的方式來完成，將地理知識遷移到現實生活中，理解現實生活中的一些問題，相互融合，升華課堂教學實效。此類拓展教學有助于調動初中學生地理觀念生成，拓展學習范圍的基礎之上，更好地實現基礎塑造。

3對生活化教學進行積極的探索

實際上，在以生活為中心的地理教學中，對于教師的考驗也越來越多，教師要尋找最符合地理教學的生活化要素，必須對教材中的知識進行深入地學習，要具有良好的觀察能力，把生活中有關的地理知識融入到教學中，對初中地理教學有積極的促進作用。很多教師的地理知識水平都很高，但是他們對生活化的認識并不深刻。如果教師的層次不能激勵學生進行深入研究，則很難達到以地理教學生活化的教學目標。初中生的自律性還不夠強，缺乏對初中地理生活化知識的充分了解，這就導致了教師在教學中要承擔更多的責任。通過大量實例，使學生能夠持續地學習，提高自己的學習能力。通過對地理知識的掌握，使學生在未來的人生中不斷地學習、成長，從而促進其自身的發展。

4增加師資力量，轉變教學觀念

在教學中，老師可以融入生活化教學模式，把初中地理知識與學生現實生活的聯系起來。為此，老師們要持續提升自我。首先要改變教學理念，更新教學理念。其次，要切實提高自己的專業素質。只有這樣，教師在授課過程中，才能以實際的事例，給學生講解生活知識，將地理知識轉化為生活現象，讓學生加深對地理知識的理解。在不斷提高自己的能力的前提下，老師不但要定期參與到校外的研修，還要對新課標進行深入的研究，要從網上了解到新的教學方法，認識到提高自己的能力對于地理教學的重要作用。同時，老師也能從學生的觀點和建議中得到更多的信息，并能更好地理解他們的偏好和需求。這種方法不但可以讓老師們的教學更加完美，而且可以改變傳統的枯燥無味的教學模式，讓學生們真正的愛上地理。

結語

學習地理就是在學習生活，地理生活化教學可以調動學生的學習熱情，使他們能利用地理去認識、改造生活。當前初中地理生活化教學存在諸多問題，應在教學過程中不斷調動學生的主動性、調動他們的學習興趣、運用案例教學、開展生活化教學等多種方式來豐富和充實初中地理生活化教學，以達到提高教學質量的目的。

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