小學體育足球教學趣味性路徑的研究

烏日罕

摘 要：在小學體育教學活動過程中，足球是其中一項重要的教育環節，對于小學生自身的身體素質發展以及心理素質發展，均有著良好的教育效果，因此教師可以通過不斷豐富小學足球的教育形式以及內容，使得足球教學活動的趣味性可以得到有效增強，讓學生能夠對于足球訓練有著相對較強的探索動力，增強學生個人的足球綜合技能。基于此，本文針對小學體育足球教學趣味性意義以及路徑展開相關研究。

關鍵詞：小學體育；足球教學；趣味性

引言：關于新課標教育改革在實際教育領域中的推進，體育教育活動也逐漸受到更多社會群眾的重視程度，體育教育形式也不斷向高質量先進的教育方向進行轉變。足球作為小學體育教學的核心項目，其活動有效開展將直接對于小學生自身身體素質有著積極性的影響。因此，教師應充分運用新時期背景下的先進教育思想和方法，在足球實際訓練活動過程中，明確小學生個人在足球課堂的主體性，結合其對于足球知識的實際需求和認知，合理規劃足球教學體系，增強足球訓練活動的趣味性，提高足球教學質量。

一、小學體育足球教學趣味性意義

新課標教學改革背景下，小學體育教育活動作為學生提高綜合素質教育過程的一項重要環節，關于其高質量的教育工作已經成為教育者重點研究方向?，F階段，針對小學生自身身體健康展開相應素質測評的活動開展過程可以發現，多數學生身體素質相對較低，針對這一現象，教師必須要將傳統體育教育活動展開改革以及優化，在此背景下體育教學活動中的足球訓練活動，作為最能夠吸引小學生積極參與的一項體育項目，教師可以將其足球的趣味性加以有效提高，使得學生能夠愿意以相對較高的探索興趣和注意力，融入足球的訓練活動中，增強學生個人體質的同時，也能夠讓學生以飽滿的熱情掌握足球知識和技能。為使得小學生個人體質得到有效強化，學校方面已經加強關于足球運動的重視程度，同時對于足球的實際傳統教育模式和思想，均應進行優化和創新，使得足球教育能夠有效符合現階段小學生個人的身體發展以及興趣特征，讓學生能夠在實際的訓練活動過程中，逐漸感知到足球的運動魅力。

二、小學體育足球教學趣味性路徑

（一）設計游戲化的足球教學思想

教師在針對小學生展開足球相關訓練活動中過程中，應充分明確學生才是足球課堂的實際主人，這就要求教師需要將學生的主動性在足球課堂中加以充分展現。教師可以通過游戲教學的思想，契合小學生個人對于趣味性游戲活動的較高研究興趣，讓學生能夠更好積極的融入于足球的訓練活動過程中，并能夠保證學生在實際的整體訓練活動時，可以維持相對長期注意力和精神狀態，從而有效提高足球教育價值。在此過程中，教師就需要對于傳統足球教學思想和方法進行相應的轉變，以此促進足球教學內容更加豐富化。教師需要將足球的理論知識與游戲教育加以有效融合，既能夠發揮足球的教育價值，也能夠將游戲教育的作用充分展現，同時教師也需要結合學生對于足球相關知識的實際需求，合理規劃整體的足球游戲教育活動，以相對有趣的教育情境，讓學生能夠對于足球知識探索力度加以有效提高［1］。

（二）設計信息化的足球教育模式

其一，教師可以通過信息技術背景下的多媒體教育資源為學生展開足球實際操作活動。由于小學生的年齡特征，其對于許多新鮮事物的認知能力相對有限，如果教師直接為學生展開復雜性的足球動作指導，必然很容易導致部分小學生對于教師的動作信息有著一定認知障礙和理解錯誤，因此教師在展開足球的訓練活動教育過程中可以通過多媒體技術以動畫、圖片等形式為學生展示相應教學內容，幫助學生更好理解整體的足球知識和技能。例如，在“帶球”教學活動過程中，由于帶球是一項相對復雜的體育動作，學生在通過觀察教師個人足球演示活動過程中很難直接理解其中蘊含的奧妙，因此，教師可以借助媒體技術將演示視頻以動畫播放，通過擴大、縮小等相關功能，使得學生能夠對于每一個細節動作均能夠加以高質量的理解和探索，從而幫助學生逐漸掌握此項足球技能。

其二，教師可以運用信息技術向學生傳輸足球界的最新信息。教師在引領小學生學習足球相關知識以及技能活動過程中，可以通過互聯網技術為學生搜集目前足球的最新動態和教育方法，讓學生能夠對于足球教學活動有著一定相對較強的研究興趣。例如，當在針對小學生展開足球訓練時，遭遇到天氣影響而難以在室外進行相應的體育訓練工作，教師則可以在室內引領學生通過觀看最新的足球體育賽事，讓學生能夠對于足球的體育有著一定較強的認知和了解能力，從而也能夠意識到足球運動是一項具有競技性和趣味性相對較高的訓練活動，以此不斷培養學生個人的足球運動意識，并能夠使得足球教學課堂可以形成一定良好的教育氛圍。另外，教師也可以在校園積極推廣關于足球文化相關信息，讓學生能夠更好的認知足球精神，潛移默化間培養學生的頑強意志和不斷探索的精神［2］。

結論：基于現階段的小學足球教育活動，由于多數教師存在教學方法上誤差，導致最終的足球教學效果相對不理想，也制約了小學生在足球領域中的個人發展，因此教師為了能夠使得學生可以在足球相關知識中充分挖掘其自身的潛能，可以將足球整體課堂的趣味性加以提高，以先進的教學模式、以人為本的教學思想、趣味性的元素融入等設計活動，激發學生個人對于足球整體訓練活動的興趣，使其愿意融入到足球課堂教育活動過程中，進而不斷強化學生的足球實踐能力。

參考文獻：

[1] 姜昆.關于增強小學體育足球教學趣味性的路徑研究[J].安徽教育科研，2022（26）：75-76.

[2] 楊小麗.提升小學體育足球教學趣味性的路徑[J].冰雪體育創新研究，2022（02）：92-94.