初中數學優題設計的內涵、原則和策略

［摘? 要］ 優題設計是“雙減”政策有效落地的關鍵，對課堂教學和學生成長都有重要的意義. 文章就怎樣對數學練習進行優化設計，怎樣通過作業重構將枯燥的練習優化為能力增長的思維訓練，在教學實踐中深入研究和不斷探索.

［關鍵詞］ 初中數學；優題設計；數學能力

作者簡介：湯忠芳（1980—），本科學歷，中學高級教師，從事中學數學教學工作.

校內教學質量的提升是“雙減”政策的出發點，“雙減”政策落地生根后，義務教育學校辦學生態將面臨全新的格局. “作業管理”和“課堂教學”是提升教學質量的兩個重要抓手，尤其是作業管理. 只有用好練習，才能做到尊重教材又不囿于教材；只有做好練習，才能做到活用教材又不加重負擔. 初中數學優題設計是數學教師的一種課程創新，要堅持遵循課程標準、基于學生現狀、體現數學本質的原則. 主要策略有以下三種：拓展作業設計“緯度”，實現從“關注量”向“重視質”的突破；拉伸作業設計“經度”，實現從“小切口”向“大縱深”的發展；強化作業設計“熱度”，實現從“單一性”向“多元化”的轉變［1］.

優題設計的內涵

數學練習是為完成學習方面的既定任務而設計的活動，因其對教與學都能起到杠桿調控作用，所以備受師生重視. 只是在實際操作過程中，“以量取勝”的思想根深蒂固，以至出現“大水漫灌”的現象，學生身陷題海，難以自拔. 因此，為了讓作業更加切合教學實際，滿足師生需求，教師在布置作業時，必須對作業進行適當重……