良好的家庭環境，指向家校合力塑造學生的優良品質

毛憶

［摘要］ 《中華人民共和國家庭教育促進法》的頒布和“雙減”政策的落地實施，使得家庭教育的地位顯得更為重要。作為家庭教育主要陣地的家庭環境對孩子的成長影響巨大。本文主要以一年級學生家庭為例，以培養學生良好行為品質為抓手，家校合力，闡述了良好的家庭環境和良好的家庭心理環境對培養孩子良好行為品質的重要性。

［關鍵詞］ 家庭教育；家校合力；家庭環境；優良品質

2021年10月23日，《中華人民共和國家庭教育促進法》批準施行。該法的實施為未成年人健康成長和全面發展提供了堅實的法治保障。家庭是小學生成長過程中最重要的場所，是學生身心健康的物質基礎和重要保障。父母的價值觀、言行舉止等都是構成家庭環境的重要因素，對于學生良好行為品質的形成具有至關重要的作用。在“雙減”和“五項管理”的背景下，教師如何利用家庭環境促進學生的成長，幫助學生培養良好的個人行為品質，是值得思考的問題。筆者認為可以從以下兩點著手。

一、家校合力營造家庭環境，旨在培育學生的優良品質

“雙減”政策實施后，一年級學生不能有“執筆”作業，很多家長就開始擔憂孩子的成績問題。因此，我以“‘雙減背景下，如何做好一名一年級家長”為主題，召開了線上家長會。會議主要圍繞家長所關心的問題進行討論研究。最終家長們一致認為，一年級學生最重要的是如何養成良好的習慣。

1.堅持親子共讀

首先，營造閱讀氛圍。家庭中需要創設閱讀角，有孩子喜歡的圖書和設施，讓孩子可以隨時進行舒適的閱讀。其次，高質量的陪伴。可以是親子共讀一本書，也可以是各自閱讀自己喜歡的圖書。當孩子需要幫助時，家長要及時回應。總而言之，家庭有閱讀氛圍是孩子愛上閱讀的首要條件。

班上有個學生叫小豐，一到上課，嘴巴就像蚌殼一樣，撬都撬不開，不愿意讀，不愿意開口說。我思前想后，決定聯系小豐媽媽了解情況。小豐媽媽一陣抱怨：“這孩子別的都可以，拿起書本坐在凳子上讀就不開口了。”聽到這里我明白了，其根源是小豐沒有養成開口讀書的習慣，而他的爸爸媽媽也沒有較好的方式方法去培養，所以小豐就越來越不愛開口讀書了。于是，我告訴小豐媽媽，可以嘗試每天用10分鐘的時間與小豐一起朗讀當天學過的內容。一來小豐對于學過的內容較為熟悉，再加上有父母的陪讀，他也不會太緊張；二來小豐的父母可以幫助檢查他的學習成效，及時查漏補缺；三是為小豐做一個好榜樣，幫助小豐形成良好的學習習慣。小豐媽媽嘗試了兩天后向我反饋道：“在孩子面前讀書怪不好意思的，而且沒發現小豐有什么改變。”我安慰她：“教育是講究循序漸進的，一個星期后再看看效果吧。”星期四的早讀課上，我隱約聽到小豐的讀書聲，雖然不夠響亮，但這已經是質的飛躍。我迫不及待地將這個好消息與小豐媽媽分享，并告訴她，家庭環境的轉變孩子是能感受到的，并能在好的環境中獲益匪淺，請她一定要堅持做這件事情。

2.重視每日運動

我從帶班開始就一直與家長強調運動的好處和重要性，但是在經歷過學校運動會的初選后，我發現我們班男生的運動能力明顯弱于女生，特別是跳繩。印象最深刻的是，體育課上選拔跳繩比賽選手，女選手一遍就挑選出來了，男選手卻挑了3次，體育老師的頭像撥浪鼓一樣邊搖邊嘆息“難選”，我也驚訝于我們班男生運動能力如此之弱。于是，我邀請了男生的爸爸們到校參加“運動專題”的班務會來解決這個問題。

會議中，我將女生的跳繩數據和男生的跳繩數據做對比，還將國測達標數據展示出來，爸爸們都沒想到自己的兒子都成了“弱雞”。交流中得知，爸爸們基本上不了解孩子運動的強度到了哪里。這種情況其實是大部分的家庭現狀，“父親”在教育中的缺位使孩子的運動能力比較低下，實際上是家庭角色分配不到位。會議中，我與爸爸們協商好，孩子的運動必須要重視起來。家庭中媽媽所扮演的角色太多了，而“運動教練”這個角色需要由爸爸們來承擔。運動量和時間根據自己孩子實際情況慢慢遞增，期待國測和運動會上看到不一樣的他們。果然經過大半個月的練習，班級里男生的運動能力大幅度提升，國測優秀率達到了98%。

3.養成良好作息

擁有好的睡眠才會有好的身體，才會有充足的精力去學習。“小富，你站起來，怎么又打瞌睡了，昨晚幾點睡覺的啊？”被點名的小富大大的眼睛里沒有神采，似乎靈魂已經出竅，每每問起小富晚上的睡覺時間，他總是用無辜的眼神望著我，然后說：“很晚才睡，早睡也睡不著。”

班上有好幾個同學也說過“早睡睡不著”這句話，為什么會出現這樣的現象呢？帶著這樣的困惑，我與幾位家長進行了電話溝通，詢問孩子的睡眠情況。家長們紛紛反饋，自從學校宣傳小學生在晚上9點20分之前一定要上床休息之后，他們也是這樣要求的，但結果是孩子躺在床上，直到晚上10點多甚至11點才能入睡。于是我再問：“那孩子們上床休息了，您和家人都在做什么呢？”有的家長或是在客廳看電視，或是陪坐在旁邊玩手機，或是在做家務……也就是說，家庭環境沒有給孩子創設一個“很晚了，我需要休息了”的環境，從而讓孩子認為，除了“我”以外的人都可以不用休息，這樣容易讓孩子沒有安于睡覺的心態，所以比較難入睡。在這種情況下，我建議家長們嘗試播放一些輕音樂，營造一個睡前儀式，或者陪伴他入睡，等孩子睡著后再離開做自己的事情，等等。一段時間后，家長們反饋，孩子們逐漸養成了良好的作息，每天精神飽滿，神采奕奕。

二、創設良好家庭心理環境，造就心理健康的陽光學生

德國心理學家 K.勒溫提出“心理環境”的概念，指人的大腦中對人的一切活動發生影響的環境事實，也即對人的心理事件發生實際影響的環境。根據心理環境的概念，家庭心理環境指的是家庭里的心理氛圍，是家庭成員對家庭內部環境的一種心理感受，主要表現為家庭人際關系、家庭情緒氛圍、家長期待等。良好的心理環境就好比陽光和雨露，如果一個孩子缺少“陽光”的溫暖，可能會缺少合作、分享、助人、同情等正向的美德和力量；如果一個孩子缺少“雨露”的歷練，可能引發任性、沖動、攻擊性、沒責任感等負面的情緒和行為問題。所以說，創設良好的家庭心理環境是一件非常重要的事情。

1.保持良好的家庭人際關系

犯罪心理學家李玫瑾在《心理撫養》一書中提到心理撫養重在養心，情感的心理撫養必須是無假的愛。所以在家庭中要讓孩子感受到自己是被愛著的。

我們班有一個女孩叫小涵，運動場上經常看見她飛奔的身影。可是很奇怪，我經常看見她無精打采的狀態，柔弱地跟我說：“老師，我的頭很痛！”“老師，我的胃不舒服！”“老師，我想媽媽了！”起初，我非常緊張，會馬上帶她去校醫室，甚至給她家人打電話告知小涵的情況，詢問需不需要進一步的檢查。后來，我發現只要她得到我的安慰或者關注后，她的精神狀態就會變得很好，但是如果我沒有理會她，她會再三地走到我面前，跟我說同樣一件事情，直到我摸摸她的額頭，抱一抱她，或者安慰她幾句。后來，我整理了這方面的情況與小涵爸爸溝通，才知道她是單親家庭，她的爸爸媽媽在她很小的時候就分開了，小涵已經很久沒見過媽媽了，很想媽媽。但是爺爺奶奶會在她面前數落她媽媽的不好，說媽媽不愛她，不要她之類的話。了解到這種情況后，我進行了實地家訪，與小涵爸爸、爺爺和奶奶進行了深層次的溝通。試問一個孩子長期生活在被告知她不被家人愛的環境中，她又怎么會健康快樂地成長呢？長此以往將會出現更多的問題。

通過交流，小涵的家人意識到沒有給小涵營造良好的家庭人際關系，老一輩把對孩子媽媽的不滿通過不恰當的語言傳達給孩子，以至于讓孩子產生了自己不被需要、媽媽不愛她的心理負擔。小涵爺爺、奶奶和爸爸積極做出改變，主動聯系小涵媽媽，不再阻止母女建立情感聯結。爸爸還會與小涵講述以前和媽媽在一起的美好時光，并告訴小涵，雖然爸爸媽媽沒有生活在一起，但是爸爸媽媽依然愛她。現在小涵見到我時，更多的是交流媽媽的現狀，并告訴我寒假她將會和媽媽見面。講到這些，小涵臉上露出了燦爛的笑容。

2.保持良好的家庭情緒氛圍

家庭情緒氛圍是指家庭成員間口頭或非口頭的情緒表達風格。在現實生活中，很多家長在教育孩子的過程中情緒暴躁，難以克制，如早上叫孩子起床，叫了好幾遍都不見有反應，家長會從碎碎念變成威脅，甚至是恐嚇，當話語無效后，有些情緒難以控制的家長還會使用暴力；還有些家長在輔導孩子完成學習任務時，發現孩子達不到要求，就會變得氣急敗壞，沖孩子大聲吼叫，或者是動手教育。

一年級學生的模仿能力很強，家庭成員如何處理情緒問題，孩子也將會如何處理。如果家長生氣時摔東西，那么當孩子生氣時也會模仿家長摔東西的方式去宣泄自己的負面情緒。所以如果家庭情緒管理得不好，孩子們也會脾氣急、愛生氣、暴躁易怒，難以和睦相處。時間長了孩子會越來越不自信，更嚴重一些的會導致孩子自閉，親子關系出現危機。這類孩子遇到事情時，容易情緒失控甚至會走極端，極大地影響了孩子的心理健康。

家庭成員應該努力營造一種積極向上的情緒氛圍，學會控制自己的情緒，不過度表達自己的情感，同時也應該學會傾聽和理解他人的情感需求，讓家庭成為一個充滿愛和溫馨的地方。

3.保持合理的家長期待

家長合理的期待會對孩子的成長具有積極的意義，但不合理的期待則會產生消極影響，這種影響不僅于孩子的發展有礙，也會造成親子矛盾和家庭成員之間的矛盾，還會使孩子在不健康的家庭環境中感受到心理壓力。如果父母對他們的期望值超過他們的自我期望值，他們就會出現壓力，這個預期的偏差越大，他們的負擔就會越大。如果他們無法達到父母的期望值，就會出現愧疚感、無助感、無意義感等一系列消極情緒，還容易產生不安、強迫、壓抑的心理現象。反之，合理的家長期望會讓孩子越來越努力，也會越來越自信。因此，學生心理健康成長需要一個和諧、融洽的家庭氛圍作為保障。健康的家庭心理環境，能夠持續地向孩子傳播積極向上的正能量、傳播正確的思想觀念，為培養孩子健康的行為品質提供強大的心理支持。

孩子是家庭的希望，更是祖國的未來。由于社會大環境的不斷變化，不僅成人的價值觀念、道德規范等呈現出多樣化傾向，同時對涉世未深的兒童也造成了很大的沖擊，這些沖擊更多的是透過家庭教育環境來加以傳遞的。父母是家庭環境中的主導因素，決定著家庭環境的主要特質，對孩子的道德品行影響最大。如果想讓孩子有一個有利的成長環境，那么家長就要做個有心人，高度重視家庭環境的創設，以幫助孩子養成良好的行為習慣和優秀的道德品行，促使孩子身心健康成長、德才兼備、人格健全。