高中信息技術教學創新策略探究

王以軍 張旭川

摘 ?要：創新高中信息技術教學對培養學生創新思維、動手操作能力、拓寬學習視野、發展信息素養、增強社會責任感等有著重要的意義。然而，當前的高中信息技術教學仍存在問題。鑒于此，從學校到教師要提高對信息技術課程的重視程度，抓好信息化隊伍建設，信息技術教師要大膽創新教學方法，激發學生學習信息技術的興趣，提高信息技術教學效率。

關鍵詞：高中信息技術；教學創新；多樣策略

當前，隨著互聯網技術的逐漸成熟，熟練地運用和掌握信息技術對于人們的日常生活變得越來越重要。為了提高學生運用信息技術的熟練程度，使學生更好、更快地適應社會，高中教育應當創新信息技術教學。但是，目前高中信息技術教學還存在不少問題。因此，創新信息技術教學成為當下高中信息技術教師研究的一項重要課題。高中信息技術教師應當根據課程目標和任務，結合學生的身心發展特點，加強教學研究，大膽創新教學策略，整合各類優勢資源，提高信息技術教學效率。

一、創新高中信息技術教學的價值和意義

1. 有利于培養學生的創新思維

高中信息技術教材課程主要包含計算機硬件、軟件和網絡技術、通信技術及應用軟件開發工具等相關內容，有助于提升學生的創新能力。信息技術的產生源于人們的生產和生活需求，教師可以運用生活中的素材設計實踐訓練，讓學生通過處理信息建立信息結構模型，并利用所學信息技術知識進行分析、判斷、創新，高效完成教師布置的任務。在此過程中，學生的邏輯思維和創新思維能得到有效培養。生活化的例子能激發學生的學習熱情，促進學生主動思考、收集信息，使學生的創造性思維得到長足進步。

2. 有利于培養學生的動手操作能力

高中信息技術是一門實踐性較強的學科，對學生的動手操作能力有一定要求。在教學實踐中，教師要帶領學生上機操作，鞏固所學知識。學生通過實踐訓練可以逐漸熟練指法，提高打字的速度，從而提高動手操作能力。有時，學生為了完成上機操作任務需要搜集、整理一定的素材，根據任務要求進行選擇、排版、美化等一系列操作，這一過程可以有效提高學生的動手操作能力。

3. 有利于拓寬學生的學習視野

高中生的知識和信息大都來自教材內容和教師的講授，很少接觸到課外知識，獲取的知識是有限的。而在信息技術課堂上，學生可以利用網絡搜索、選擇自己感興趣的內容，從而豐富信息技術知識。學生也可以利用信息技術手段查找資料，開展多學科的探索性、研究性課題研究，拓寬文化視野。

4. 有利于發展學生的信息素養

在高中信息技術教學中，教師可以引導學生在學習教材內容的基礎上，搜集、整理網絡信息資源，擴大信息架構。學生在信息的收集、分析、加工、處理、表達與交流的過程中掌握信息技術，逐漸增強信息應用意識，使信息素養實現實質性的發展。

5. 有利于增強學生的社會責任感

在高中信息技術教學中，教師要引導學生肩負起維護信息安全的使命，在面對龐大的信息量時提高網絡信息甄別能力，正確分辨信息，合理評價信息，引導學生自覺建立良好的社會責任意識，堅定政治站位，堅守道德底線，不道聽途說，不捕風捉影，更不隨意傳播不良信息，做文明的網絡用戶。如此可以增強學生的社會責任感。

二、高中信息技術教學存在的主要問題及原因分析

1. 對信息技術課程重視程度不足

部分學校對信息技術教學不夠重視，信息技術課程課時安排明顯不足。另外，硬件設施投入是信息技術課程有效實施的關鍵。但是，目前有的學校存在硬件設施不足、設備維修不及時的問題，無法滿足正常的信息技術教學需求，導致學生缺少實踐操作機會，不利于信息技術課程的有效實施。

2. 師資短缺且師資隊伍業務素質偏低

目前，很多高中學校信息技術學科師資力量薄弱，且教師信息技術專業素養有待提高。有些學校信息技術教師大多是中途轉崗，缺乏一定的信息技術專業知識與技能，無法較好地開展信息技術教學。有的教師駕馭課堂的能力偏低，教學模式單一、枯燥，學生的參與度不高，課堂教學無法達到最佳效果。

3. 學生對信息技術學習興趣不高

信息技術是一門實踐性較強的學科，而部分教師教學方法缺乏創新，在教學中習慣于向學生進行純理論講解，忽視了學生實踐能力的培養。教學內容枯燥乏味，學生學習興趣不高，無法有效掌握相關的信息技術知識，更遑論培養學生的信息素養。

三、高中信息技術教學策略創新

1. 提高對信息技術課程的重視程度

首先，學校要重視信息技術設施建設。學校應當重視學校信息技術軟硬件環境建設，加大軟硬件設施投入，完善基礎教學設施，積極構建多媒體教學模式，為提升學生的信息技術能力提供物質保障。

其次，學校要建設信息資源庫。隨著互聯網技術的發展，教育資源庫建設是學校教學信息化的必然趨勢。它為信息技術教學提供了豐富的教學資源，有利于學生充實信息技術知識，提高信息檢索的能力。同時，目前由于計算機網絡病毒較多、傳播途徑多樣，學校要安排專人負責維修網絡，維護學校信息和網絡安全，負責計算機設備的安裝、運行、日常維護與維修工作，發現問題，及時處理，為信息技術教學的正常開展提供保障。

最后，提高教師的重視程度。信息技術學科教師要正確認識信息技術學科的價值和地位，從思想上重視信息技術教學，堅持信息技術課程的正確教育方向，深入挖掘教材，學習前沿的教學理論，激勵學生學好信息技術學科，發展信息素養。

2. 加大師資培訓力度，提高教師的專業素養

首先，提高教師的信息技術應用能力。教育思想觀念是教育教學行為的先導。教師的信息素養是直接影響學生信息素養的關鍵。為了提高高中信息技術教學質量，教師要提高自身的信息技術專業素養。針對當前信息技術學科師資力量匱乏的現狀，學校要選派責任心強、工作認真的教師參與轉崗培訓，豐富教師的專業知識與技能，全面提高師資隊伍整體水平。學校要鼓勵教師積極參與信息技術學習，主動學習前沿的互聯網技術，提高自身的專業能力與教學水平。同時，信息技術學科教師要摒棄傳統的教學思想，尊重學生的認知發展規律，鼓勵學生積極學習信息技術知識，將理論與實踐相結合，熟練掌握信息技術軟件操作，形成自己的信息技術知識架構，提高信息素養，進而提高信息技術教學效率。

其次，加強教學研修，提高專業素養。加強教學研修是信息技術教師提高自身專業素養的必經之路。信息技術教師要積極參加各類教研活動，通過觀察、研究、學習優秀教師的教學模式、教學方法，不斷提高自己的教學水平。信息技術教師還可以積極參加教師論壇、教師沙龍、專題講座等活動，聆聽名師或專家的講解，與同學科教師或專家互動交流，用創新的觀念武裝自己，不斷提高課堂教學能力，進而提高信息專業素養。

3. 創新教學方法，激發學生的學習興趣

為了激發學生學習信息技術學科的興趣，教師要適當引進新鮮的教學元素，創新教學方法，使學生在課堂學習中積極思考、主動探究、大膽實踐，提高信息素養。

首先，采取情境教學法。教師要善于創設教學情境，讓學生在情境的感染下積極主動地參與探究，在探究中獲得知識、形成能力，實現信息素養的全面提高。例如，在教學人教版《普通高中教科書·信息技術》（以下統稱“教材”）必修2“信息安全與社會責任”這一單元時，教師可以這樣導入新課：“同學們，生活在信息時代，我們在享受信息技術帶來的便利的同時也面臨著逐漸嚴重的信息安全問題。我們經常在新聞報道中得知計算機病毒入侵、個人信息泄露、計算機犯罪、黑客入侵等信息，如何做才能確保個人信息安全？讓我們一起走進今天的學習，了解這方面的知識。”如此激發學生的學習興趣，使學生積極主動地學習新課，提高課堂學習效率。

其次，運用任務驅動法調動學生學習的積極性。在信息技術學習中，實踐能幫助學生熟練操作技能，進一步掌握知識。因此，教師要引導學生認真閱讀教材主題學習項目，鼓勵學生敢于動手，勤于實踐，獲取知識和經驗。任務驅動法符合信息技術學科的實踐性和操作性特點，是高中信息技術教學中常用的教學方法。由于家庭背景、興趣愛好等不同，高中生對信息技術的理解和掌握程度也不盡相同。高中信息技術教師可以根據學生的差異，為學生設計科學合理、有梯度、有層次性的學習任務，驅動學生積極參與信息技術的學習，提高信息素養。例如，在教學教材選擇性必修5“主題學習項目：三維動畫我制作”這節課時，教師可以將學生劃分為若干個小組，各小組成員依據項目目標和自己承擔的任務準備所需的軟硬件學習工具，接著下載書中提供的三維作品，并利用網絡查找更多的三維作品。各小組根據主題進行頭腦風暴，設計活動方案，確定動畫的劇本、角色、造型設計并完成故事板的繪制，利用三維設計軟件初步完成從規劃設計、三維建模、作品完善、動畫實現到合成發布的完整過程，呈現出一個較為完整的三維動畫作品。教師要鼓勵小組成員團結協作，不斷優化設計，改進動畫作品。

再次，融入游戲元素，激發學生興趣。在高中信息技術課程中，基礎知識多且較為抽象，對學生來說有一定的難度。教師可以在教學中融入游戲元素，適時采用益智類主題游戲或題庫型游戲，將知識點融入游戲中，利用“聯機對戰”游戲輔助學生練習，強化學生的記憶。在玩游戲的過程中，學生以打通關、搶答、升級等形式聯機對戰，以游戲的方式解決練習和測試問題，將復雜的理論知識內化和遷移，使原本枯燥的信息技術課堂變得輕松而活潑。游戲教學法不僅可以使信息技術課堂增添了趣味，還可以充分調動學生學習的積極性，讓學生在玩中學、學中玩，在輕松愉悅的氛圍中習得信息技術知識，提高信息技術能力，從而有效提高信息技術課堂教學效率。

最后，教師可以采取生活化教學，給學生提供學習的平臺，讓他們積極主動地投入到課堂學習中，運用信息技術解決實際生活問題，從而加深對新知識的理解。例如，在教學教材必修1“數據處理與應用”這節課時，教師可以將學校2022年每月的電費單據出示給學生，要求學生在Excel工作表中對每月的峰時用電量、谷時用電量、總用電量進行分類統計，根據表格數據進行比對、分析、討論，并針對學校如何節約用電提出建設性的建議；還可以采取合作學習法，讓學生小組交流討論，在生生合作中掌握信息技術知識，增強合作互助意識，提高解決問題的能力；還可以采取問題搶答法、填空教學法等，充分調動學生學習的積極性和主動性，切實提高學生的信息技術水平，進而提高信息技術課堂教學質量。

四、結束語

高中信息技術教師應認真分析當前課堂教學存在問題的原因，積極尋找創新策略，為學生信息素養和綜合素質的提高助力，保證每名學生都能在課堂教學中收獲理論知識和實操技能，最終實現信息技術課堂教學質量的整體提高。

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