健身心，培軍品，慧創生，行致遠

【摘要】國防教育是德育的重要組成部分，對提高學生的國防意識至關重要。在日常的德育工作中，教師應該重視國防教育，讓學生了解基本的國防知識，學習基本的軍事技能，在潛移默化中培養學生為祖國服務和獻身國防的情感。文章分析了開展培養“軍人品格”的小學國防教育的四方面策略。

【關鍵詞】“軍人品格”；國防教育；小學教學

【基金項目】本文系常州市“十四五”規劃課題“涵育‘軍人品格的小學國防教育實踐研究”的研究成果。

作者簡介：鄂漢東（1972—），男，江蘇省常州市新北區羅溪中心小學。

開展小學國防教育的目標，應該是培養全面發展、有家國情懷的新時代社會主義接班人。在開展國防教育時，教師可以嘗試培養具有“軍人品格”的學生，讓國防教育充分發揮作用。要培養具有“軍人品格”的學生，就是要培養守紀律、有擔當，講誠信、善合作，強體魄、有毅力，知榮辱、懷理想的學生，同時讓學生具備良好的國防意識，增強愛國情感。為此，教師可以嘗試將國防教育與校園建設、課堂教學、校園活動、學校管理結合，充分挖掘學校內外的教學資源，同時以豐富學生學習體驗、增強學生國防意識為目的開展系列國防教育活動，讓學生具備良好的心理素質和身體素質。

一、完善培養小學生“軍人品格”的國防教育環境

在開展國防教育時，學校可以通過規劃、建設國防教育場館為國防教育提供保障。在建設前，學校需要對小學生愿意接受的國防教育形式進行研究，了解其他學校建設國防教育場館的情況，分析這些國防教育場館的優勢與不足，再據此建設國防教育場館，營造良好的國防教育校園文化氛圍。

（一）建設校內教育場館

筆者所在的羅溪中心小學地處常州空港產業園，經過多年的傳承與積淀，羅溪中心小學的校內國防教育場館逐漸完善，國防教育的特色也逐漸顯現。在羅溪中心小學，培養學生“軍人品格”的國防教育是學校工作的重點，關于國防教育的研究也取得了非常顯著的成效，獲得了若干省級以上的獎項。在建設校內國防教育場館時，羅溪中心小學規劃了特色國防園、國防教育展廳和航空體驗館，讓學生了解國防器械發展的歷史。在建設場館后，羅溪中心小學還設計了參觀活動，讓學生聽軍事講解，看軍事器材模型，學習和平年代軍人戍邊、抗洪救災的英勇事跡，學習軍人愛崗敬業、堅韌不拔的精神。

（二）建設校外教育基地

除了建設校內的國防教育場館，學校也可以利用校外的德育基地開展國防教育，這樣國防教育的陣地就擴大了，教學內容也會更加豐富。如學校可以與附近的部隊聯合組織“軍營一日體驗”活動，讓學生參與軍事知識講座、隊列訓練、體能訓練、升旗訓練；也可以在建軍節前后和校園國防文化節期間組織慰問部隊官兵的活動；還可以組織模擬軍旅生活的活動，讓學生在體驗軍營生活的同時，感受軍隊嚴明的紀律，了解我們國家軍事力量的強大，產生強烈的愛國情感。

二、開發培養“軍人品格”的系列國防教育課程

為順利開展培養“軍人品格”的小學國防教育，學校需要在完善教學設備的同時，與教師圍繞國防教育的目標設計一系列教育活動，并完善校本課程，構建活動體系，探索合適的評價機制，促使學生更好地成長。

（一）明晰“軍人品格”內涵

“責任、忠誠、勇敢、榮譽”是中國軍人的品格［1］，為順利開展小學國防教育，羅溪中心小學將培養“軍人品格”的目標細化為讓學生成為守紀律、有擔當，講誠信、善合作，強體魄、有毅力，知榮辱、懷理想的社會主義接班人。此后，羅溪中心小學根據這一教育目標開展了各類愛國主義教育活動，以培養具有家國情懷的新時代好少年。

（二）將國防教育與學科教學融合

為有效培養學生的“軍人品格”，教師可以嘗試將國防教育與學科課程有機融合，讓國防教育的輻射力影響到其他學科的課堂，尤其是語文、數學等主要學科的課堂。在語文課堂上，教師可以通過組織閱讀軍旅相關美文的活動滲透國防教育；在美術課堂上，教師可以鼓勵學生賞析軍事題材的繪畫作品；在音樂課堂上，教師則可以帶領學生學習、演唱軍旅歌曲；在科學課堂上，教師可以指導學生制作與國防相關的模型，如航天飛機模型、軍艦模型等。這樣的教學活動可以讓國防教育的形式、內容更加多樣，教師可以更好地開展愛國主義教育。如果要讓教師的教學更加成體系，學校可以依據學生的年齡特征編寫國防教育校本教材，編入符合學生學習規律和心理需求的國防方面科普知識，設計與學生興趣愛好相關的校本實踐活動。

（三）依據學生年齡特點設計課程內容

由于小學生仍處于快速發展的階段，不同年齡段的學生的接受水平大不相同，因此學校在設計國防教育課程時一定要重視學生的年齡特點，確定真正適合學生的課程內容。羅溪中心小學面向低年級學生的國防教育課程內容主要為參觀國防展室、觀摩部隊官兵練習軍體拳和觀看內務整訓視頻等，設計這些教學內容的目的是在潛移默化中培養學生的愛國情感，增加學生的感性認識。設計面向中、高年級學生的國防教育課程時，羅溪中心小學則增加了參觀軍事博物館、參加軍事知識講座、參加“軍營一日體驗活動”等內容，國防教育的渠道更加豐富，目的是進一步培養學生的國防意識，讓學生逐漸形成“軍人品格”。

三、設計培養小學生“軍人品格”的國防體驗活動

為了更有效地開展國防教育，教師不能僅僅在課堂上講解軍事知識，還要利用多種教學資源，開展豐富多彩、形式多樣的體驗活動［2］，實現“在活動中育人”，讓學生“在行動中成長”。

（一）結合社會熱點事件開展國防教育體驗活動

結合“載人航天飛機發射成功”的熱點事件，羅溪中心小學組織了專題演講比賽、觀看愛國主義影片活動、國防教育專題講座、國防教育日活動以及國防教育主題班會，還帶領學生到國防教育培訓中心開展社會實踐活動，讓學生接受科普，體驗相關道具。這些國防教育體驗活動形式多樣、內容豐富，學生不僅能夠了解國防知識，也會從小樹立國防意識，產生強烈的愛國情感。

另外，羅溪中心小學還組織了“尋訪新時代的家鄉驕傲”之“新譽宇航體驗活動”，帶領學生參觀位于常州空港產業園的新譽宇航股份有限公司，讓學生學習飛機知識，了解飛機的構造與分類，探尋制造飛機背后的故事，感受中國航空航天事業的迅猛發展。在體驗活動后，新譽宇航股份有限公司為學生舉辦了模擬“新聞發布會”，學生則積極參與活動，提出了諸如“你們可以維修哪類航天飛機”“你們企業面臨的困難是什么”等問題。

（二）結合當地特色開展研學活動

羅溪中心小學還利用常州市空港開發區的區域優勢，積極挖掘潛在的航空航天教育資源，創新國防教育工作。學校開展的“攜手新時代，共筑航天夢”活動，就是與常州空港產業園的北京通用航空集團聯合組織的參觀研學活動。通過這一研學活動，學生不僅了解了航空航天知識，也對當地的產業、特色有了更多的了解。

可見，學校可以結合當地的實際情況開展特色國防教育活動，讓國防教育種子在全體師生的心中生根發芽。知識與實踐相結合的體驗活動不僅可以讓學生記住國防知識，也能讓學生收獲快樂，增強愛國情感。

（三）利用節假日組織活動

學校也可以結合重大節日開展豐富多彩的國防教育宣傳活動。如學校可以在清明節組織學生到烈士陵園接受革命教育；在建軍節、國慶節開展軍校共建活動，邀請部隊英模人物到學校講述自己的事跡，或者帶領學生到部隊觀摩退伍儀式、授銜儀式、授槍儀式，參與隊列操練、參與體能訓練、學習整理內務、幫助炊事員做飯等。

在暑假，羅溪中心小學會組織學生參加國防夏令營，以磨煉學生的意志，培養學生艱苦奮斗、勇敢頑強的軍人作風。羅溪中心小學還會將國防教育延伸到新學期，在開學的第一周，學校會組織學生參與“快樂體驗，健康成長”活動，邀請部隊教官帶領學生進行隊列訓練。

（四）將國防教育內容延伸到家庭教育

為了讓國防教育充分發揮作用，羅溪中心小學還與學生家長聯系，鼓勵家長帶學生收看中央電視臺國防軍事頻道；節假日時帶學生參觀附近的黃橋戰役遺址等革命傳統教育基地；支持學生訂閱介紹軍事知識的書籍和報刊；支持學生收集坦克、飛機模型等。這樣圍繞國防教育主題的家校聯合教育，可以讓國防教育更好地發揮作用，學生可以逐步成為具有“軍人品格”的全面發展的新時代好少年。

（五）開展角色體驗活動

1.“爭當升旗手”活動

羅溪中心小學還組織了“爭當升旗手”活動，經過學生個人申報、指導教師選拔后，學校每年會選出部分學生擔任升旗手，然后聘請原首都國旗班隊員、共建部隊官兵對這些學生進行專業訓練，此后這些學生將負責學校的升旗儀式和重要活動的升旗任務。

2.“組成護衛隊”活動

羅溪中心小學選拔了一批責任心強、有毅力、肯干事的骨干學生組成校園護衛隊，協助少先隊維護校園安全，預防校園欺凌事件。

3.“爭當講解員”活動

羅溪中心小學還組織了“爭當講解員”活動， 8名被選中的隊員會加入“溪韻講解團”，成為當地的國防教育宣講員，負責學校國防教育場館、軍事博物館、航空企業的國防科普知識介紹。

四、完善“軍人品格”導向下的國防教育評價

（一）課程評價

在完善教學評價時，學校及教師需要制訂合理的國防教育課程評價制度，認真考量教師是否認真執行課程計劃，完成教學目標；教師是否比較準確地把握了課程的特點，恰當地安排了教學內容，教學活動是否得當，教學方式是否多樣；在教學過程中，教師是否很好地與學生互動，是否組織了多樣的探究活動、討論活動，并及時給予學生啟發和指導。

與此同時，學校及教師也應明確對學生的評價標準，如評估學生是否按時出勤，是否積極參與課堂學習活動，與同學合作時是否愿意提出自己的意見和傾聽他人的意見，學生的作業是否順利完成，尤其是操作類作業等。

（二）活動評價

針對國防教育體驗活動，學校也應確定基本的評價標準，以指導教師組織活動。羅溪中心小學依據國防教育的目標，確定了“五個一”考核指標：每個學生都要“會打一套軍體拳，會唱一首軍旅歌曲，會講一個英雄故事，熟知一種武器裝備，了解一些國防知識”。此外，羅溪中心小學還開展了“靈溪小衛士”爭章活動，設置了一級小衛士、二級小衛士、三級小衛士三個等級，并對表現出色的各等級小衛士頒發金、銀、銅牌獎章。

結語

總之，要開展培養“軍人品格”的國防教育，學校需要完成基礎的教學設施建設，并充分利用國防教育的各類資源；教師需要做好將國防教育和學科課程整合的研究，找到合適的整合方法；學校和教師需要一同構建完整的國防教育活動體系，組織多樣的國防教育體驗活動，讓學生獲得豐富的體驗；學校和教師還需要探索完善小學國防教育評價的方法，讓國防教育課程和體驗活動更好地發揮作用。

【參考文獻】

［1］殷國偉.學生品格的實踐與探索［J］.知識文庫，2022（3）：181-183.

［2］張志榮，徐巧.初中生國防教育的校本實踐［J］.中國德育，2018（7）：68-70.