“雙減”背景下初中道德與法治教學(xué)融入勞動(dòng)教育策略

陳俊超

［摘 要］“雙減”政策的推行，旨在切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，使勞動(dòng)教育受到越來(lái)越多人的重視。勞動(dòng)教育如何切合 “雙減”要求走學(xué)科整合之路，成為不少教師思考的問(wèn)題。“雙減”背景下，在初中道德與法治教學(xué)中融入勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生探究勞動(dòng)的意義，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感有著重大的影響。

［關(guān)鍵詞］“雙減”；初中道德與法治；勞動(dòng)教育；學(xué)科融合

［中圖分類號(hào)］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）13-0050-04

素質(zhì)教育歷來(lái)是我國(guó)教育改革的目標(biāo)和方向，為了有效推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳正式頒布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，這意味著旨在減輕中小學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的“雙減”政策正式落地實(shí)施。《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》明確提出，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。“雙減”政策作為新時(shí)代我國(guó)深化教育改革的重要舉措，明確要求強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，構(gòu)建教育良好生態(tài)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。這就需要教師在教育教學(xué)過(guò)程中遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，幫助學(xué)生積累一定的勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2022年，教育部正式頒布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，將勞動(dòng)課程從原來(lái)的中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來(lái)，并決定于2022年秋季學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行。從此，勞動(dòng)正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。

“雙減”背景下，勞動(dòng)教育有了發(fā)展的空間。勞動(dòng)教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，而且要讓學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。落實(shí)“雙減”政策要努力實(shí)現(xiàn)教育要素的良好協(xié)同，把握學(xué)科之間的聯(lián)系，避免出現(xiàn)“單打獨(dú)斗”“主次不清”“重智輕育”等情況，通過(guò)學(xué)科整合，高質(zhì)量推進(jìn)“五育融合”，優(yōu)化教育生態(tài)，從而幫助學(xué)生解決生活中的復(fù)雜問(wèn)題，提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，讓教育回歸本真。因此，教師需要整合多學(xué)科資源，在學(xué)科融合的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中加強(qiáng)勞動(dòng)教育。

在初中道德與法治教學(xué)中融入勞動(dòng)教育，是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。初中道德與法治教師可以充分發(fā)揮觀念塑造和思想引領(lǐng)的專業(yè)特長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生能夠在道德體驗(yàn)和道德實(shí)踐中自然地接受勞動(dòng)教育，同時(shí)磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。基于學(xué)科融合的大教育觀，在初中道德與法治教學(xué)中融入勞動(dòng)教育，可以有效促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

在初中道德與法治課中滲透勞動(dòng)教育，有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與各種勞動(dòng)活動(dòng)，逐步磨煉個(gè)人的意志，形成愛(ài)勞動(dòng)的思想觀念及行為習(xí)慣。統(tǒng)編道德與法治教材八年級(jí)上冊(cè)中的“天下興亡? ? 匹夫有責(zé)”一課，致力于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)情、熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、勇?lián)?zé)任的精神。接下來(lái)，筆者就以“天下興亡? ? 匹夫有責(zé)”一課的教學(xué)為例，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诔踔械赖屡c法治教學(xué)中融入勞動(dòng)教育的策略。

一、空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦——探究勞動(dòng)的意義

大部分初中學(xué)生能夠意識(shí)到勞動(dòng)的重要性，也懂得勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。但是，當(dāng)前的初中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，且有一定數(shù)量的家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這就導(dǎo)致了部分學(xué)生勞動(dòng)觀念淡薄、勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)、勞動(dòng)能力差。這些學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的重要性缺乏理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)缺乏生活自理能力和合作精神。因此，本課教學(xué)首先要探究勞動(dòng)的重要意義。

教師首先給學(xué)生播放視頻《勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活：我是一顆“螺絲釘”》，該視頻講述了三位“五一”假期仍?shī)^戰(zhàn)在工作崗位的勞動(dòng)者的故事。教師接著介紹了古今中華民族偉大的建設(shè)成就，并結(jié)合習(xí)近平主席有關(guān)勞動(dòng)的金句引導(dǎo)學(xué)生探究勞動(dòng)的意義，感受國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)人們的勞動(dòng)創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的品質(zhì)，讓學(xué)生在情境探究的過(guò)程中提升愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和歷史使命感，培育政治認(rèn)同素養(yǎng)，能主動(dòng)承擔(dān)歷史重任。

［教學(xué)片段］

情境議題1：勞動(dòng)成就今天。

議學(xué)活動(dòng)1：情境探究，小組討論，展示成果。

議學(xué)任務(wù)1：教師播放視頻《勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活：我是一顆“螺絲釘”》后，請(qǐng)學(xué)生思考視頻中的三位“五一”假期仍?shī)^戰(zhàn)在工作崗位的勞動(dòng)者給社會(huì)帶來(lái)了什么積極意義。

學(xué)生小組討論后回答：為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)添磚加瓦；讓相關(guān)人員的生活更便利；豐富了孩子們的課余生活和精神世界，為社會(huì)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。

教師總結(jié)提升：勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢(mèng)想，都是通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)的；生命里的一切輝煌，都是通過(guò)勞動(dòng)鑄就的。

教師展示圖文材料：

都江堰位于成都平原西部的岷江之上，開(kāi)建于秦昭王末年（約公元前256—251年），是蜀郡守李冰在總結(jié)前人治水經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，組織修筑的綜合灌溉水利工程，由魚嘴、飛沙堰、寶瓶口等部分組成。兩千多年來(lái)，都江堰對(duì)成都平原的防洪灌溉，一直發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

三峽水電站即長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程，又稱三峽工程，是當(dāng)今世界上規(guī)模最大的水利樞紐工程。

光榮屬于勞動(dòng)者，幸福屬于勞動(dòng)者。

社會(huì)主義是干出來(lái)的，新時(shí)代是奮斗出來(lái)的。

——習(xí)近平

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合習(xí)近平主席的金句，思考討論：從古至今中華民族這些偉大的建設(shè)成就，是如何取得的？

學(xué)生分組討論后回答。

教師總結(jié)提升：我們國(guó)家所取得的每一項(xiàng)成就，都是廣大人民群眾用辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)換來(lái)的，中華民族用實(shí)干精神創(chuàng)造了中國(guó)今天的輝煌。

二、術(shù)業(yè)有專攻，行行出狀元——形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀

中華民族的美好今天，是各行各業(yè)的勞動(dòng)者共同創(chuàng)造的。現(xiàn)代社會(huì)，分工協(xié)作已成為社會(huì)化大生產(chǎn)的特點(diǎn)之一。因此，教師需要幫助學(xué)生形成“行業(yè)有分工，術(shù)業(yè)有專攻”的正確勞動(dòng)價(jià)值觀。在本課教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)各行各業(yè)的勞動(dòng)者是如何辛勤付出的，然后布置議學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同崗位的勞動(dòng)者進(jìn)行對(duì)比分析，并思考以下問(wèn)題：分工不同的勞動(dòng)者是否都值得贊美？腦力勞動(dòng)者和體力勞動(dòng)者，是否都值得我們尊敬和學(xué)習(xí)？ 使學(xué)生在思辨中理解“每個(gè)人都在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，助力國(guó)家發(fā)展。不論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都是社會(huì)和人民需要的勞動(dòng)，社會(huì)上每一種正當(dāng)職業(yè)都有它存在的必要性，缺一不可”，從而形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。在這樣基于真實(shí)情境的議題探究中，學(xué)生的理性思辨能力得到鍛煉和提升，學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識(shí)等素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

［教學(xué)片段］

情境議題2：如何正確看待不同崗位的勞動(dòng)者？

議學(xué)活動(dòng)2：小組合作，討論探究，展示成果。

議學(xué)任務(wù)2：教師展示圖1～圖4，圖片涉及各行各業(yè)的勞動(dòng)者，既有科學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，又有農(nóng)民和普通工人，然后讓學(xué)生思考這些人的勞動(dòng)有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

學(xué)生小組討論后回答：相同點(diǎn)，他們都辛勤付出，都是為國(guó)家作貢獻(xiàn)；不同點(diǎn)，他們的工種不同、學(xué)歷不同、技術(shù)不同、貢獻(xiàn)不同。

教師展示2022年全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者的材料及視頻：

張抒揚(yáng)，北京協(xié)和醫(yī)院院長(zhǎng)、主任醫(yī)師、教授、博士生導(dǎo)師，兼中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院副院長(zhǎng)、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院副校長(zhǎng)。她不忘初心，堅(jiān)守醫(yī)學(xué)教研第一線，牽頭承擔(dān)了國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃“罕見(jiàn)病臨床隊(duì)列研究”，關(guān)愛(ài)每一個(gè)生而不凡的生命。2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)之后，她主動(dòng)請(qǐng)纓，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)協(xié)和醫(yī)院的186名醫(yī)生馳援武漢，整建制負(fù)責(zé)武漢同濟(jì)醫(yī)院中法新城院區(qū)的危重癥病房，精心為每位患者制定個(gè)性化診療方案，為全國(guó)疫情防控筑牢堅(jiān)固的屏障。同時(shí)，她積極組織專家將診療經(jīng)驗(yàn)和研究成果與國(guó)際同道交流分享，為全球抗疫貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

馬長(zhǎng)好，沈陽(yáng)鼓風(fēng)機(jī)集團(tuán)股份有限公司透平分公司轉(zhuǎn)子車間數(shù)控車工，主要負(fù)責(zé)離心壓縮機(jī)各種類型葉輪精加工，承擔(dān)一些急、難、險(xiǎn)、重等工件的搶制、研制工作，是沈陽(yáng)鼓風(fēng)機(jī)集團(tuán)的生產(chǎn)骨干和技能精英，更是一名“工人創(chuàng)新大師”，被身邊的工人師傅們譽(yù)為“刀尖上的舞者”。

無(wú)論是北京協(xié)和醫(yī)院院長(zhǎng)張抒揚(yáng)，還是普通技工馬長(zhǎng)好，他們都是勞動(dòng)者……

讓學(xué)生結(jié)合材料及視頻，說(shuō)說(shuō)不同的勞動(dòng)者是否都值得贊美，為什么。

學(xué)生分組討論后回答。

教師總結(jié)提升：每個(gè)人所處的崗位不同，從事的勞動(dòng)也不同，但都在為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。正是無(wú)數(shù)勞動(dòng)者兢兢業(yè)業(yè)、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)，才成就了我們今天的美好生活。無(wú)論是腦力勞動(dòng)者還是體力勞動(dòng)者，都是國(guó)家的建設(shè)者，都值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

三、心懷中國(guó)夢(mèng)，實(shí)干創(chuàng)未來(lái)——踐行勞動(dòng)精神

中國(guó)夢(mèng)，本質(zhì)上就是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。中國(guó)夢(mèng)要靠勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們每一個(gè)中華兒女，都要用實(shí)干托起中國(guó)夢(mèng)，都應(yīng)自覺(jué)踐行勞動(dòng)精神。教師在教學(xué)中通過(guò)視頻《“實(shí)干”詮釋了中國(guó)人的飛天之路》創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感悟中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要實(shí)干精神，使學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)，提升學(xué)生的思想境界，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力的斗志，達(dá)到立德樹(shù)人的目的。接著通過(guò)航天英雄楊利偉和香港18歲少年談夢(mèng)想的視頻，特別是楊利偉的寄語(yǔ)“期待在太空看到你們最酷的身影”，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，引導(dǎo)青少年從現(xiàn)在開(kāi)始，勇?lián)?zé)任，落實(shí)實(shí)干精神，在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，真正做到“天下興亡? ? 匹夫有責(zé)”。

［教學(xué)片段］

情境議題3：中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，為什么需要實(shí)干精神？

議學(xué)活動(dòng)3：情境探究，小組討論，展示成果。

議學(xué)任務(wù)3：教師通過(guò)視頻《“實(shí)干”詮釋了中國(guó)人的飛天之路》創(chuàng)設(shè)情境。

習(xí)近平總書記指出，探索浩瀚宇宙，發(fā)展航天事業(yè)，建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)，是我們不懈追求的航天夢(mèng)。

航天夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。70年披荊斬棘，迎來(lái)春華秋實(shí)。中國(guó)的彈星箭船，一次次升空，一次次發(fā)射，一次次創(chuàng)造奇跡，鑄就了中國(guó)航天事業(yè)的輝煌！

回望奮斗歷程，中國(guó)奇跡其實(shí)沒(méi)有奧秘，就是一個(gè)字“干”。幾代航天人艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)，咬定青山不放松，一代接著一代干，一步一個(gè)腳印把航天夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

讓學(xué)生思考：中國(guó)航天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)得益于什么？

學(xué)生分組討論后回答。

教師總結(jié)提升：把中國(guó)夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造未來(lái)的美好生活，需要一代代人埋頭苦干和接力奮斗，需要每個(gè)人在各自的崗位上付出更多的勞動(dòng)和汗水。只有繼續(xù)發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，才能用我們的勞動(dòng)創(chuàng)造新的輝煌。

情境議題4：青少年如何發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神？

議學(xué)活動(dòng)4：小組合作，討論探究，展示成果。

議學(xué)任務(wù)4：教師播放楊利偉和香港18歲學(xué)生談夢(mèng)想的視頻。

讓學(xué)生思考：楊利偉叔叔對(duì)18歲學(xué)生的期許，給我們帶來(lái)了哪些啟示？

學(xué)生分組討論后回答。

教師總結(jié)提升：我們是祖國(guó)的未來(lái)，一定要接過(guò)歷史的接力棒，努力學(xué)習(xí)，積極探索，勇做走在時(shí)代前列的學(xué)習(xí)者、勞動(dòng)者、奉獻(xiàn)者，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過(guò)硬的本領(lǐng)，擔(dān)負(fù)起歷史重任，讓青春綻放出絢麗的光芒。

總之，意識(shí)決定行為，觀念影響行動(dòng)。在“雙減”背景下，開(kāi)展勞動(dòng)教育首先要讓學(xué)生形成勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念。在初中道德與法治課堂中融入勞動(dòng)教育，不失為有效之舉。本文以“天下興亡? ?匹夫有責(zé)”為例，探討在初中道德與法治教學(xué)中融入勞動(dòng)教育的策略，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。“雙減”政策與勞動(dòng)教育是相輔相成、互相促進(jìn)的，其目的都是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)，乃至對(duì)中華民族的偉大復(fù)興，都有著不可估量的作用。因此，作為道德與法治教師，必須緊跟“雙減”政策的步伐，努力使學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

（責(zé)任編輯 袁 妮）