淺談“城軌低壓電氣設(shè)備維護(hù)”課程項(xiàng)目式教學(xué)改革

摘要：文中以本校城軌低壓電氣設(shè)備維護(hù)課程的教學(xué)改革為研究對(duì)象，根據(jù)目前城軌低壓電氣設(shè)備維護(hù)中主要存在的問(wèn)題及當(dāng)今社會(huì)對(duì)城軌維修人才的需求狀況，提出構(gòu)建一種新的教學(xué)模式，以典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)生技能的培養(yǎng)為主線(xiàn)，進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)模式的探索，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)；高職教育；城軌低壓電氣設(shè)備維護(hù)

1 概述

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高鐵、動(dòng)車(chē)、地鐵作為新型的鐵路運(yùn)輸方式，不僅經(jīng)濟(jì)、安全、舒適度高、而且還具有運(yùn)輸能力大、速度快、環(huán)保、節(jié)能等優(yōu)勢(shì)。我國(guó)目前的高速鐵路是全世界運(yùn)營(yíng)里程最長(zhǎng)、在建規(guī)模最大的國(guó)家。經(jīng)企業(yè)調(diào)研，隨著城市軌道交通系統(tǒng)的普及，地鐵機(jī)電設(shè)備大量應(yīng)用，服務(wù)于鐵路及軌道交通機(jī)電維護(hù)領(lǐng)域?qū)I(yè)人員缺口巨大。為了進(jìn)一步滿(mǎn)足企業(yè)用人要求，高等職業(yè)教育承擔(dān)著為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線(xiàn)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的重任。城軌低壓電氣設(shè)備維護(hù)這門(mén)課程是依據(jù)“城軌機(jī)電專(zhuān)業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”中的低壓電氣設(shè)備維護(hù)工作項(xiàng)目而設(shè)置的。作為本校理工科機(jī)電專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，該課程所涵蓋的知識(shí)面廣，動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)，能較好地滿(mǎn)足該行業(yè)對(duì)高技能型人才的需求。

2 “城軌低壓電氣設(shè)備維護(hù)”課程教學(xué)中現(xiàn)存問(wèn)題

“城軌低壓電氣設(shè)備維護(hù)”課程是城市軌道交通機(jī)電專(zhuān)業(yè)的重要課程，該課程培養(yǎng)地鐵機(jī)電設(shè)備維護(hù)崗位人員相關(guān)的職業(yè)能力。它是以“供變電技術(shù)”課程、“電氣控制與PLC”課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，主要包含安全用電和安全技術(shù)；常用電工工具、儀表使用技能；常見(jiàn)變壓器的維護(hù)與檢修；各種常用電機(jī)的拆裝維修；常用低壓電器及電氣線(xiàn)路的安裝檢修；低壓照明系統(tǒng)及低壓配電的運(yùn)行與維護(hù)；低壓電氣設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)這幾個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。該課程以地鐵低壓電氣設(shè)備運(yùn)行維護(hù)任務(wù)為線(xiàn)索來(lái)設(shè)計(jì)的，主要突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，其理論知識(shí)的選取緊緊圍繞檢修任務(wù)需要的相關(guān)理論知識(shí)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

由于該課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，目前本課程的教學(xué)過(guò)程中實(shí)際存在的是教學(xué)理念上主要是以教師課堂傳授知識(shí)為主，教學(xué)方法上采用以教師為核心、課堂講授教材知識(shí)為中心的教學(xué)模式，教學(xué)手段上是多媒體課件與板書(shū)互相結(jié)合，很少涉及教具及其他形式相結(jié)合。因此造成對(duì)學(xué)生能力、素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不足；課堂上講授細(xì)節(jié)過(guò)多，學(xué)生的參與度及對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠；導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)性不強(qiáng)，激發(fā)不了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較薄弱，部分模塊不能滿(mǎn)足課堂教學(xué)，在動(dòng)手能力這方面不能得到很好的鍛煉和提升。因此，上課只講理論的教學(xué)觀念、教學(xué)方法及手段越來(lái)越不能滿(mǎn)足該課程的需求。

3 “城軌低壓電氣設(shè)備維護(hù)”課程項(xiàng)目式教學(xué)改革的必要性

實(shí)踐教學(xué)是高職教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，而項(xiàng)目式教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的細(xì)化，是將實(shí)際工作中的場(chǎng)景引入教學(xué)中，課堂學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)實(shí)際工作項(xiàng)目，以工作任務(wù)為主線(xiàn)，在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心，由學(xué)生獨(dú)立及合作完成工作任務(wù)，獲取新知識(shí)，從而掌握工作技能。因此，它更加具有實(shí)用性和針對(duì)性?！俺擒壍蛪弘姎庠O(shè)備維護(hù)”課程是強(qiáng)實(shí)踐屬性的課程，我校機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，就業(yè)主要面向我國(guó)大中城市地區(qū)城市軌道交通企業(yè)，服務(wù)于鐵路及軌道交通機(jī)電領(lǐng)域。而以學(xué)生為主體的項(xiàng)目式教學(xué)，能夠根據(jù)就業(yè)需要去有的放矢地選擇實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)就業(yè)崗位的靈活性和多樣性，針對(duì)性地教授學(xué)生學(xué)習(xí)不同崗位所需的技能，把學(xué)業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來(lái)，注重職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還可以鍛煉觀察能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、探究問(wèn)題和數(shù)據(jù)分析與整理能力，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，符合學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展，更利于培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)用性人才。因此，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于強(qiáng)實(shí)踐屬性的課程需要摒棄傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生將模塊知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行整合，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中去實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)，有效地讓理論與實(shí)踐相結(jié)合。采用這樣的教學(xué)方式，能夠更好地從各方面來(lái)提高學(xué)生的綜合能力和整體素養(yǎng)。

4 “城軌低壓電氣設(shè)備維護(hù)”課程項(xiàng)目式教學(xué)改革的幾種主要方式方法

高職教育的教學(xué)方法在學(xué)好理論課的同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，這既是高職教育的教學(xué)特色所在，也是培養(yǎng)技術(shù)技能性人才的基本保證。為此，我們可針對(duì)本課程開(kāi)設(shè)一些適應(yīng)機(jī)電專(zhuān)業(yè)的典型項(xiàng)目式實(shí)踐教學(xué)課程。

4.1室內(nèi)照明電路安裝訓(xùn)練

室內(nèi)照明作為生活和工作中的一個(gè)重要部分，是機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的基本內(nèi)容。為此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)臺(tái)上完成所有室內(nèi)照明的安裝及布線(xiàn)任務(wù)。其電氣原理圖及安裝接線(xiàn)圖見(jiàn)圖1。

實(shí)訓(xùn)臺(tái)以日光燈照明為主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)行照明布線(xiàn)安裝及器件故障檢測(cè)與排除。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能夠掌握室內(nèi)照明的工作過(guò)程，了解日光燈中燈管、鎮(zhèn)流器和啟輝器這三個(gè)部件的原理和作用，而且故障分析與排除的過(guò)程可以提高學(xué)生分析和解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，使其養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

4.2常用電氣控制電路的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試

我們?cè)趯W(xué)完相關(guān)課程之后，初步先以三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)作為本課程的代表，電氣原理圖及安裝接線(xiàn)圖見(jiàn)圖2。

通過(guò)電氣原理及工作過(guò)程的講解，學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下對(duì)三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)進(jìn)行電氣部分的設(shè)計(jì)。給出三相異步電動(dòng)機(jī)的具體型號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電動(dòng)機(jī)型號(hào)，給電路中的開(kāi)關(guān)（熔絲）、熔斷器（熔芯）、熱繼電器、接觸器、按鈕等進(jìn)行電器元件的選擇；按照裝配圖及工藝要求正確安裝交流電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路；安裝完成后在指導(dǎo)教師監(jiān)護(hù)下可實(shí)行空操作實(shí)驗(yàn)，以檢查輔助電路的工作狀態(tài)，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的故障排除；控制線(xiàn)路經(jīng)過(guò)數(shù)次空操作試驗(yàn)動(dòng)作無(wú)誤，即可切斷電源，接通主電路，最后進(jìn)行帶負(fù)荷試車(chē)。在調(diào)試的過(guò)程中會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)許多問(wèn)題，在尋求解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能可以不斷提高。

4.3工業(yè)PLC控制

由于許多前沿行業(yè)中繼電器控制已由PLC控制（可編程控制）所替代，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)技能的要求，我們可在三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)繼電器控制的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，實(shí)現(xiàn)對(duì)星一三角降壓?jiǎn)?dòng)的PLC控制。電氣原理圖及安裝接線(xiàn)圖見(jiàn)圖3。

本環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)可使學(xué)生掌握PLC控制與常規(guī)電氣控制電路的區(qū)別與聯(lián)系，不僅鞏固了學(xué)生的繼電器控制水平，還從PLC的I/O口分配、硬件接線(xiàn)、到PLC的程序編制及調(diào)試運(yùn)行入手，使學(xué)生熟悉PLC的簡(jiǎn)單使用方法和步驟，提高學(xué)生接收新技能的能力，達(dá)到學(xué)以致用。

對(duì)于可編程控制部分，除了上述典型環(huán)節(jié)的PLC控制，我們還可增設(shè)一些與軌道交通相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如車(chē)站廢水泵的PLC控制、雨水泵的PLC控制等。電氣原理圖及眥接線(xiàn)圖見(jiàn)圖4。

通過(guò)讓學(xué)生從簡(jiǎn)到難有選擇性地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，達(dá)到能夠處理在項(xiàng)目中出現(xiàn)的常規(guī)問(wèn)題。同時(shí)，我們?cè)诘湫晚?xiàng)目式教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)注重職業(yè)技能的培訓(xùn)，使學(xué)生在校期間通過(guò)學(xué)習(xí)獲得多種職業(yè)證書(shū)，為學(xué)生日后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)是高職教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。項(xiàng)目式教學(xué)是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)模式，它“以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)、項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)”為主要特點(diǎn)，可以根據(jù)就業(yè)需要去有的放矢地選擇實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容?！俺擒壍蛪弘姎庠O(shè)備維護(hù)”課程項(xiàng)目式教學(xué)是在立足于實(shí)際能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對(duì)課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)做出改革，它將傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心去組織課程內(nèi)容，在完成具體項(xiàng)目和相應(yīng)工作任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生可以同時(shí)掌握維護(hù)檢修及管理知識(shí)，構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。實(shí)現(xiàn)“按需施教”，把學(xué)業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合，更加注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，努力使學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)獲得就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的實(shí)用性人才。

作者簡(jiǎn)介：何曦（1989-），碩士研究生，講師，研究方向：電力電子與電力傳動(dòng)。