基于網絡的高校音樂自主學習策略探究

［摘 要］ 高校作為培養優秀人才的重要場所，所開展的教育工作需要注重對學生的綜合能力進行提升。高校開設音樂教學工作的目的是不斷提升學生的音樂素養，以音樂素養帶動學生綜合全面的發展。音樂教學工作的開展需要一改原有的教學模式，需要積極利用網絡開展教學工作，注重進行自主學習平臺的構建，以豐富的教學資源來提升音樂教學質量，打破傳統線下課堂教學模式存在的弊端，讓學生在學習過程中感受到樂趣，進而推進學生得到更加全面的發展。

［關鍵詞］ 音樂教學；自主學習；學習平臺；策略分析

［基金項目］ 2021年度中華人民共和國教育部高等教育司產學合作協同育人項目“基于音樂素養培養的高校音樂教育學生自主學習平臺建設探究”（BYX2021039）

［作者簡介］ 張潔敏（1982—），女，河北滄州人，廊坊師范學院音樂學院副教授，韓國加圖立大學公演藝術文化系2021級音樂專業博士研究生，研究方向為音樂教育。

［中圖分類號］ G642.0［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）29-0045-04［收稿日期］ 2022-10-05

高校在開展音樂教學工作時，需要以互聯網大數據為依托，始終堅持培養學生的音樂素養為導向，致力于進行自主學習平臺的構建。在開展教學工作時，需要做好教學內容的延伸工作，挖掘現有音樂素材中的內在價值。此外，還需要做好現代化音樂學習平臺的構建工作，不斷提升智能化水平，做好各項管理工作。在此基礎之上，不斷提升學生的音樂綜合素養。

一、音樂素養的概述

音樂素養可以將其簡單理解為一種音樂能力，具備該種音樂能力后可以更加高效地進行音樂創作，音樂的表達也會更為準確，所創作出的音樂作品會直擊人們的內心，與人們形成情感上的共鳴。從某種程度上來說，音樂的表達及創作在很大程度上會受到個體音樂素養的影響，也會對未來的音樂發展產生持續性的影響［1］。處在大學階段的學生通過學習音樂知識提升自身的音樂素養，音樂本身就富含大量的藝術性，許多音樂知識內容較為抽象，如果教師生硬死板地對理論知識進行傳授，會導致學生無法準確地理解其中的內在含義。由此可見，針對音樂教學，教師需要始終堅持以培養學生的音樂素養為核心，當學生的核心素養得到提升后，則能更好地對音樂進行感知，同時自主創作能力也能得到有效提升。

二、提升當代大學生音樂素養的重要性

（一）有效提升大學生的人文情操

音樂自身所具備的力量遠比人們想象的要大。通過學習音樂知識學生能感受音樂的內在魅力，充實內心，讓藝術思維變得更加活躍，同時還能提升審美水平。音樂教學工作的開展離不開素質教育，如果缺乏素質教育則很難提升學生的情操。音樂之所以能夠受到人們的廣泛歡迎，是因為其具備感染力。欣賞者可以通過音樂感受創作者的思想及情緒，當受到一些積極正面的鼓勵后，也會朝著美好的方向發展。音樂藝術來源于生活，但又高于生活，音樂是人們情感的再現，也正是因為具備這樣的特點，使其能夠感染人們的內心。學生通過學習音樂既可以提升自身的音樂素養，又可以提升人文情操。

（二）有利于推進大學生的素質發展

音樂教育工作的開展能夠在很大程度上提升學生的綜合素質，推進學生得到更加全面的發展。音樂文化素質的提升能夠對學生的品德進行滋潤，同時啟發學生的智慧，對學生的體魄進行鍛煉，讓學生逐漸形成良好的美學意識。在此基礎之上，則能帶動學生綜合全面的素質發展。音樂文化素質的培養與全面素質的提升有著十分緊密的聯系，二者相輔相成，共同作用，通過對音樂文化素質能力的提升，潛移默化中推進學生的全面發展，讓學生的身心變得更加健康。

（三）有利于推進社會精神文明建設

音樂在發展過程中一直都具備社會效果，與社會文明的發展有著十分緊密的聯系。我國在發展過程中一直都致力于進行社會精神文明建設，目前已經取得良好的建設成果。在未來的發展過程中，需要將對大學生的音樂文化素養的培養融入精神文明建設中，充分發揮音樂藝術的積極作用。優秀的音樂作品會對人的思想和行為產生影響，同時還能對真善美進行宣揚，讓人們在潛移默化中懂得如何區分善惡美丑。該種方式非常容易被人們接受，因此在思想領地占有絕對的位置。高校大力開展音樂教學工作，能夠在校園中營造良好的文化氛圍，讓學生在品鑒音樂作品時，感受其中的高雅與魅力。

三、建立音樂自主學習平臺的可行性

（一）技術可行性

音樂自主學習平臺的建設是音樂領域未來發展的一大趨勢。音樂自主學習平臺的構建具有許多可行性，首先是具備技術方面的可行性，自主學習平臺的構建是以云計算技術為基礎，利用互聯網技術及軟硬件技術對平臺系統進行構建。用戶可以通過角色注冊的方式登錄系統進行學習，教師則可以建立管理員的身份對系統進行日常的維護和更新。系統內部的不同角色需要進行權限功能的限制，不同的角色需要匹配不同的功能，這更有利于保持音樂自主學習平臺的穩定運行［2］。目前我國云計算技術較為成熟，將其與高校的音樂教學工作進行融合，能夠有效推進音樂教學工作的開展，同時能夠為音樂教學工作開辟全新的發展道路。

（二）經濟條件可行性

音樂自主學習平臺的構建具備經濟條件的可行性，雖然進行自主學習平臺的構建需要在前期投入相應的資金，但是這一部分技術資金和成本資金都是院校所能夠承受的，而且當自主學習平臺建設完成以后，后期的維護成本較低，并不需要高校再額外投入相應的資金。想要不斷減少成本的投入，在前期可以一次性設置專項的投入資金。資金的主要用途是對后期音樂自主學習平臺的維修和管理進行投入，保證系統穩定運行。除此之外，大學生基本上每人都擁有個人電腦和手機，這些電子設備能夠為后續進行自主學習平臺的應用奠定良好基礎。

（三）教學理念可行性

音樂自主學習平臺的構建還具備教學理念的可行性，傳統音樂教學工作的開展存在一定的滯后性，教師并不注重對教學方法進行創新，導致在課堂上學生只能簡單的對一些音樂作品進行賞析，這會在一定程度上影響學生音樂素養的提高。久而久之，學生會逐漸喪失對學習音樂的興趣。對此，我國也在對原有的教學理念進行優化和調整，建立音樂自主學習平臺更有利于對我國現行的創新性教育理念進行踐行，可以打破傳統線下教學過程中存在的時間和空間限制，同時能夠給學生更多的自主選擇權，讓學生可以隨時隨地進行高效學習。音樂自主學習平臺的構建能夠給學生提供更多的便利。

四、實現自主學習的原則

（一）明確音樂學習目標

音樂自主學習并不是一項復雜的工作，但是想要取得良好的自主學習成果則要遵循相應的原則。首先是要確立合理的音樂學習目標。任何學習工作在開展前都要制定合理的學習目標，這樣才能保證后續學習工作始終朝著正確的方向發展。在對學習目標進行確定時，學生需要結合自身的實際學習情況及學習時間。對于一些無法自主完成目標制定的學生來說，教師可以給予學生適當的指導。教師可以提前為學生編制一些自學的輔助提綱，引導學生更加高效地完成自主性學習，既能提高學生的自主學習能力，又能鍛煉學生的目標意識［3］。在開展教學工作時，教師應該教會學生如何對學習目標進行設置，在設置完學習目標后，需要選擇合理的學習方法。在制定目標時，教師應該通過啟發學生將主觀能動性充分體現出來，利用現代化的信息技術來對音樂資源進行挖掘，讓學生能夠真正成為學習主體。

（二）激發學生學習動機

是否具有學習動機是學生自主學習的關鍵，在開展教學工作時，教師需要注重對學生的學習動機進行激發。教師要善于對音樂課堂進行把握，通過引導設置問題的方式來讓學生進行學習，激發起學生對音樂的興趣。此外，還可以通過表揚和激勵的形式來提高學生的學習成就感，讓學生感受到學習音樂所帶來的樂趣。

（三）實現自主探究

學生在進行自主學習時，需要利用網絡資源來完成學習任務。學生可以搜索有用的信息進行整理和歸類，從中找出對自己學習有幫助的知識。在學習過程中遇到一些問題時，可以及時將問題記錄下來，后續與教師進行討論。在教師正確的引導下，學生可以高效地完成本節課的學習目標，同時能夠掌握更多的自主學習方法。音樂自主學習方式主要是以探究性學習為主，在開展教學工作時，應該始終遵循循序漸進的原則，在不同的教學階段采用不同的教學方法。對于低年級的學生來說，可以教授學生如何利用網絡來進行有效信息的收集和整理。對于高年級的學生來說，由于已經具備了一定的自主學習能力，因此需要在音域音質上進行適當的變化，讓學生有更多選擇音樂作品的權利，此時學生的主觀能動性能夠做到充分體現，自身的自主學習能力也能得到提高。

五、基于網絡的高校音樂自主平臺構建

（一）構建網絡環境下的音樂資源庫

在對音樂自主學習平臺進行構建時，需要從多方面入手來對平臺進行完善，首先需要進行資源庫的建立。庫內需要有音樂知識光盤，其中要包含中國民族樂器的介紹、西洋樂器的介紹，以及世界各地樂器的介紹。此外，還要將作曲大師、音樂大師的個人信息納入光盤中。為了能夠更好地迎合大學生的學習需求，可以在庫內設置流行歌曲詞譜大全、自動伴奏音樂，等等；并對音樂作品音像庫進行完善，其中要包含中外民歌、中外通俗音樂。所設置的音樂課程資源要符合學生的學習情況，可以設置相應的音樂知識、音樂發展歷史、音樂樂譜以及音樂考核。

（二）建立網絡環境下的校本教材

音樂自主學習平臺的構建，需要充分挖掘網絡資源的優勢，要對音樂藝術資源進行合理的開發和利用，在此基礎之上形成具有特色的音樂拓展性教材內容。在網絡環境下，建設校本教材的程序分別是，以教師的知識結構為主線，利用網頁形式來記錄知識的構建，然后再將知識分為多個不同的單元，以小組為單位對課件進行整合，將其放入資源庫，通過該種方式最終能夠形成一個以網絡環境為基礎的校本教材。這更有利于對現有的音樂文化內容進行拓寬，使得教學內容與時俱進。

（三）搭建網絡環境下的互動平臺

在對互動平臺進行搭建時，可以充分利用QQ、微信、微博等溝通平臺，在自主學習平臺中建立相應的論壇功能區，這能給學生的自主性學習帶來極大的便利。學生可以與教師實現在線現實的溝通，能及時了解最新發布的音樂資訊。通過建立互動平臺模塊，教師可以及時了解學生的學習情況，可以通過在線答疑的方式幫助學生解決學習過程中遇到的困難。在此基礎之上，能夠讓學生感受到學習音樂帶來的樂趣，便捷的學習方式更有利于大學生接受。

六、基于網絡的高校音樂自主學習策略

（一）增強對自主學習平臺的價值認可度

基于網絡的高校音樂自主學習應該從多方面入手，充分發揮音樂自主學習平臺的積極作用，首先教師需要轉變教學觀念，不斷增加對音樂自主學習平臺教學模式的認可度。以音樂自主學習平臺為背景的高校音樂教學工作，可以適當運用原有的教學模式，如果一直沿用將會導致思想意識方面存在偏差，會影響音樂自主學習平臺模式在高校音樂教學工作中的有效開展。對此，在開展音樂教學工作時需要大力宣傳音樂自主學習平臺的積極作用，幫助音樂教師轉變傳統的教學理念［4］。除此之外，高校音樂教師還需對自身有正確的認知，注重將學生的主體地位發揮出來，勇于打破傳統陳舊的教學模式，積極學習和應用一些可行性強的新型教學模式。高校音樂教師需要對音樂自主學習平臺有正確的認知，減少一些抵觸和畏難情緒，要客觀地認識到音樂自主學習平臺的積極作用。

（二）建立專項管理制度

任何教學工作在開展前都需要良好的教育生態環境作保障，以音樂自主學習平臺為基礎的高校音樂教學模式也需要有良好的教育生態環境，這樣才能將音樂自主學習平臺的積極作用充分發揮出來。在開展教學工作時，需要對現有的教學管理技術進行完善，注重營造一個良好的教育環境。政府部門需要根據當前高校的實際教育情況，對自主學習平臺建設的管理制度進行規范，以外界約束的方式對教學秩序和平臺管理秩序進行把控。政府部門可以積極推進音樂自主學習平臺的建設。院?？梢越Y合實際發展情況，制訂切實可行的教學計劃，在音樂自主學習平臺中引入優秀的教學資源。高校在發展過程中，需要對現有的音樂課程資源進行完善，豐富平臺的教學資源，對教學平臺的系統性和完善性進行改善。

（三）立足核心素養構建音樂課程體系

音樂核心素養涉及的方面較多，例如職業導向、創新能力、文化素養、道德觀念等。對學生音樂核心素養的提升是一項長期性的工作，需要在不斷的實踐中摸索最為有效的教學方法，將直接性教育和間接性教育進行結合，以此來不斷提升學生的音樂核心素養。當前高校在開展音樂教學工作時，普遍存在重視理論知識教育的問題，忽視了要對學生的音樂實踐能力及職業素質進行提升［5］。這會對高校學生的整體發展造成一定影響。為了更好地解決上述問題，高校需要建立以踐行核心素養為基礎的音樂教學工作，完善音樂專業及輔助課程為主的課程體系，詳細規定每一門課程的核心素養教學目標，根據目標制定切實可行的教學策略。在對音樂核心素養標準進行保證的同時，還要實施各項要求。在大學的不同階段可以設置不同的核心素養教育工作。

綜上所述，高校在開展音樂教學工作時，需要積極構建音樂自主學習平臺，充分發揮學生的自主學習能力。音樂自主學習平臺的構建是音樂教育工作開展的必然趨勢，自主學習平臺的有效盡力能夠提升音樂教學質量，讓學生在感受音樂魅力的同時提升音樂素養。這樣才能更好地對全新的音樂教學理念進行踐行，所培養出的人才能夠更好地滿足社會的實際發展需求。

參考文獻

［1］劉薇.高校音樂教學中應用翻轉課堂教學模式建設研究［J］.藝術評鑒，2022（15）：143-146.

［2］杜泳錦.新媒體背景下高校音樂教學改革策略［J］.藝術評鑒，2022（13）：129-132.

［3］朱冬暉.高校音樂教學中微課的價值及應用［J］.藝術家，2022（1）：96-98.

［4］孟茜.高校音樂課堂中的“翻轉”模式探討［C］//天津電子出版社有限公司.新教育時代教育學術成果匯編（4）［出版者不詳］，2020：203.

［5］僧文莉.慕課視角下地方高校音樂鑒賞課的發展研究［J］.藝術評鑒，2020（15）：99-101.

Research on the Strategy of College Music Autonomous Learning Based on Network

ZHANG Jie-min

（School of Music， Langfang Normal University， Langfang， Hebei 065000， China）

Abstract： As an important place to cultivate outstanding talents， the education work carried out in colleges and universities needs to pay attention to the improvement of students comprehensive ability. The purpose of music teaching in colleges and universities is to continuously improve the students music literacy， and to promote the comprehensive development of students music literacy. Music teachers need to change the old teaching mode， actively use the network to carry out the teaching work， pay attention to in the construction of autonomous learning platform， rich teaching resources to improve the quality of music teaching， break the insufficiency of traditional offline classroom teaching model， let the student feel fun in the process of learning， and promote the development of students more comprehensively.

Key words： music teaching; autonomous learning; learning platform; strategy analysis